С. Барлыбаева, Е. Лейман Глобализация и конвергенция медиа-развития

Succinctly, the essential results of the research are the following:

The Al-Farabi KazNU degree of completion to the digital revolution is high;

The necessity to use the digital technologies is admitted by both the students and the teachers as well;

There is a backlog of response among the teachers to the students’ digital demands;

It is obvious that there is lack of engineering thinking of the students in the humanitarian departments;

The format of relationship the tutor – student is getting better (from patronage to cooperation);

The faculty yet does not possess the monopoly over knowledge so that the digital technologies make the opportunity to have innovative information equal for both the students and the teachers as well;

1. 
   Психология. Журнал Высшей школы экономики. Т.8, № 4, 2011.
   
2. 
   Артюхин В. В. Реальность 2.0b. Современная история информационного общества. М., 2011. – 432 с.
   
3. 
   Горошко Е. И. Информационно-коммуникативное общество в гендерном измерении: Монография. Харьков: ФЛП Либуркина Л.М., 2009. – 816 с.
   
4. 
   Драйден Г., Вос Д. Революция в обучении. Научить мир учиться по-новому. М.: ПАРВИНЭ, 2003. – 672 с.
   
5. 
   Berger A. A. Seeing Is Believing. An Introduction to Visual Communication. 3rd ed. McGraw Hill. Higher Education, 2008. – 262 p.
   
6. 
   Katz J. E., Rice R. E. Social Consequences of Internet Use. The MIT Press, 2002. – 460 p.
   
7. 
   Palfrey J., Gasser U. Born Digital: Understanding the First Generation of Digital Natives. NY, 2008. – 381 p.
   
8. 
   Поколение-XXI. Проект ФОМ. URL: http://bd.fom.ru/map/pokolenie21 (дата обращения 15.07.2011).
   
9. 
   Поколение Рунет: поисковое исследование российского цифрового пространства / Геррит Бежер, Присцилла Коункоу Ховейда, Акшай Синха. ЮНИСЕФ, 2011. URL: http://www.unicef.ru/doc/doc.asp?obj=84797 (дата обращения 15.01.2012).
   
10. 
    Студенты – образ будущего. Международное исследование. Институт Горшенина. Киев, Украина, 2011. URL: http://institute.gorshenin.ua/media/uploads/086/47/ dba87ea76027.pdf (дата обращения 15.01.2012)
    
11. 
    Перспективы коммуникации 2011 (OECD Communications Outlook 2011). URL: http://www.oecd-berlin.de/newsletter/downloads/Communications_RUS.pdf (дата обращения 15.08.2011).
    
12. 
    Information Economy Report 2011. ICTs as an Enabler for Private Sector Development. http://www.unctad.org/en/docs/ier2011_en.pdf (дата обращения 15.01.2012).
    
13. 
    Measuring the Information Society 2011 URL: http://www.itu.int/ITU-D/ict/publications/idi/2011/index.html (дата обращения 15.01.2012). OECD Communications Outlook 2011. URL: http://www.oecd.org/sti/telecom/outlook (дата обращения 15.01.2012).
    
14. 
    Anikina M. The Youth Audience in Russia: Between New and Traditional Media. // Perspectives on the Media in Russia: “Western” Interest and Russian Developments. Aleksanteri Series, 4/2009. E. Vartanova, H. Nieminen & M.-M.Salminen (Eds). Finland: Gummerus Printing, 2009. – p.243–255.
    
15. 
    Вестник КазНУ, серия журналистики http://bulletin-journalism.kaznu.kz/index.php/1-journal/article/view/455 ru.wikipedia.org/wiki/Цифровая
    
16. 
    В. Ильин, А.С. Панарин, А.С. Ахиезер. Реформы и контрреформы в   России: Циклы модернизационного процесса. М., 1996. с. 52
    
17. 
    Степанов, Ю.С. Константы: Словарь культуры: Изд. 2-е, испр. и доп [Текст] / Ю.С. Степанов. – М.: Академический проект, 2001 – 590 с.
    

1. 
   Psihologija. Zhurnal Vysshej shkoly jekonomiki. T.8, № 4, 2011.
   
2. 
   Artjuhin V. V. Real'nost' 2.0b. Sovremennaja istorija informacionnogo obshhestva. M., 2011. – 432 s.
   
3. 
   Goroshko E. I. Informacionno-kommunikativnoe obshhestvo v gendernom izmerenii: Monografija. Har'kov: FLP Liburkina L.M., 2009. – 816 s.
   
4. 
   Drajden G., Vos D. Revoljucija v obuchenii. Nauchit' mir uchit'sja po-novomu. M.: PARVINJe, 2003. – 672 s.
   
5. 
   Berger A. A. Seeing Is Believing. An Introduction to Visual Communication. 3rd ed. McGraw Hill. Higher Education, 2008. – 262 p.
   
6. 
   Katz J. E., Rice R. E. Social Consequences of Internet Use. The MIT Press, 2002. – 460 p.
   
7. 
   Palfrey J., Gasser U. Born Digital: Understanding the First Generation of Digital Natives. NY, 2008. – 381 p.
   
8. 
   Pokolenie-XXI. Proekt FOM. URL: http://bd.fom.ru/map/pokolenie21 (data obrashhenija 15.07.2011).
   
9. 
   Pokolenie Runet: poiskovoe issledovanie rossijskogo cifrovogo prostranstva / Gerrit Bezher, Priscilla Kounkou Hovejda, Akshaj Sinha. JuNISEF, 2011. URL: http://www.unicef.ru/doc/doc.asp?obj=84797 (data obrashhenija 15.01.2012).
   
10. 
    Studenty – obraz budushhego. Mezhdunarodnoe issledovanie. Institut Gorshenina. Kiev, Ukraina, 2011. URL: http://institute.gorshenin.ua/media/uploads/086/47/ dba87ea76027.pdf (data obrashhenija 15.01.2012)
    
11. 
    Perspektivy kommunikacii 2011 (OECD Communications Outlook 2011). URL: http://www.oecd-berlin.de/newsletter/downloads/Communications_RUS.pdf (data obrashhenija 15.08.2011).
    
12. 
    Information Economy Report 2011. ICTs as an Enabler for Private Sector Development. http://www.unctad.org/en/docs/ier2011_en.pdf (дата обращения 15.01.2012).
    
13. 
    Measuring the Information Society 2011 URL: http://www.itu.int/ITU-D/ict/publications/idi/2011/index.html (дата обращения 15.01.2012). OECD Communications Outlook 2011. URL: http://www.oecd.org/sti/telecom/outlook (дата обращения 15.01.2012).
    
14. 
    Anikina M. The Youth Audience in Russia: Between New and Traditional Media. // Perspectives on the Media in Russia: “Western” Interest and Russian Developments. Aleksanteri Series, 4/2009. E. Vartanova, H. Nieminen & M.-M.Salminen (Eds). Finland: Gummerus Printing, 2009. – p.243–255.
    
15. 
    Vestnik KazNU, serija zhurnalistiki http://bulletin-journalism.kaznu.kz/index.php/1-journal/article/view/455
    

16. 
    V. Il'in, A.S. Panarin, A.S. Ahiezer. Reformy i kontrreformy v Rossii: Cikly modernizacionnogo processa. M., 1996. s. 52
    
17. 
    Stepanov, Ju.S. Konstanty: Slovar' kul'tury: Izd. 2-e, ispr. i dop [Tekst] / Ju.S. Stepanov. – M.: Akademicheskij proekt, 2001 – 590 s.
    

УДК 070
С.Н.Велитченко

Такое перспективное направление современной журналистики, как журналистика путешествий (трэвел-журналистика) начало развитие именно с глянцевых журналов. Этот вид печатной периодики позволяет представить читателю путешествие во всем богатстве вербальных, визуальных, графических и концептуальных аспектов. В статье рассматриваются типологические особенности трэвел-медиатекстов, публикуемых в глянцевых журналах, дается их функциональная характеристика.

В современный период жypнaльнaя пepиoдикa coздaет кoммyникaциoнныe мoдeли в глoбaльнoм cмыcлe. Пoлoжитeльныe и oтpицaтeльныe cтopoны глoбaлизaции оказали влияние нa фopмиpoвaниe кoнцeптyaльных и кoммyникaтивных cтpaтeгий глянцeвых жypнaлoв. С середины 90-х годов ХХ века на постсоветском пространстве произошли кардинальные изменения структуры журнального рынка, когда стало возможным говорить о распространении стандартов потребления и образа жизни, характерного для среднего класса развитых западных стран. Именно этому среднему классу, а также образовавшемуся классу бизнес-элиты адресованы глянцевые журналы (glossy magazines). Многие из них были внедрены на медиарынок глобальными издательскими концернами в период обновления национальной медиасистемы Казахстана . Речь идет о таких журналах, как «Cosmopolitan», «Elle», «L'Officiel», «Marie Claire», «Vogue». Некоторые из этих изданий являются мощными транснациональными проектами, которые имеют вес и влияние в мире.

Main body

Журнал как тип издания ориентирован на передачу внеоперативной (оперативность принципиально не существенна), но актуальной информации (аналитической или образной, либо той и другой в комплексе). Для того чтобы картина действительности была максимально полной, объемной, всесторонней и завершенной, возникает множество изданий, которые обращены к различным сферам современной реальности. Разнообразие потребностей аудитории порождает большое количество строго ориентированных изданий, обращенных к конкретной аудиторной группе, в соответствии с ее социальным положением, потребностями и интересами, запросами и предпочтениями, характером и уровнем образования, демографическими признаками (возраст, пол и т.д.).

К специфике глянцевых журналов как сегмента журнальной периодики обращались такие ученые, как В. В. Боннер-Смеюха, Ю. А. Долгова, С. Ю. Лучинская, С. М. Черменская, Р. М. Ямпольская, и др. Однако, как справедливо отмечает в своем диссертационном исследовании «Глянцевый журнал в эпоху глобализации масс-медиа: российская практика» А. Ю. Маевская, «проблему функционирования глянцевых журналов на отечественном рынке нельзя считать полностью исследованной как в связи с необходимостью учитывать изменяющуюся социально-экономическую ситуацию, так и в связи с необходимостью осуществления комплексного анализа российского глянцевого журнала как медиафеномена эпохи глобализации» [1].

Глянцевые журналы с самого начала своего возникновения стали для отечественного читателя своеобразным «окном в мир». Мир этот базируется на ценностях успешной карьеры и красивой жизни в материальном достатке. Вместе с тем, такое перспективное направление современной журналистики, как журналистика путешествий (трэвел-журналистика) начало свое развитие именно с глянцевых журналов. Этот вид печатной периодики позволяет представить читателю путешествие во всем богатстве вербальных, визуальных, графических и концептуальных аспектов. Отметим здесь, что современные медиатексты по форме создания и воспроизведения являются мультимодальными (Н.В.Чичерина), креолизованными (Н. С. Валгина, Э. А. Лазарева, Л. Г. Кайда), поликодовыми (В. Е. Чернявская), интегрирующими в едином смысловом пространстве разнородные компоненты – вербальные, визуальные, аудитивные, аудиовизуальные и др. [2]. В этом отношении медиатексты, размещаемые в глянцевых журналах, сложно отнести к письменным, так как важнейшими элементами их восприятия является графическое, цветовое и шрифтовое оформление.

Трэвел-медиатекст может содержать в себе как минимум три интенции, по преобладанию одной из которых исследователи характеризуют ТМТ как информационно-развлекательный, информационно-популяризирующий или информационно-рекламный. В данной статье мы попытаемся рассмотреть типологию трэвел-медиатекстов (ТМТ) в глянцевых журналах с точки зрения познавательной, популяризирующей, рекламной и развлекательной интенций.

Отметим, что новостной компонент в трэвел-журналистике не является основным, события часто создаются самими авторами текстов в процессе их собственного как реального, так и виртуального путешествия. Такое созидание контента сближает трэвел-текст с PR-текстом: автор не столько выражает в нем свою точку зрения на некий факт, сколько участвует в создании данного факта, выделяет его в событийно-ассоциативном пространстве.

Автор трэвел-медиатекста стремится использовать психологический мотив путешествия как мощное средство привлечения внимания данной аудитории. Повествовательный характер отличает трэвел-текст от собственно страноведческого текста. Т. Ю. Редькина формулирует это различие как структурное, говоря также о значимости образа автора в трэвел-тексте, определяя его как «компонент нарративной структуры» [3]

Трэвел-медиатекст генетически восходит к тексту научного путешествия, но выполняет иные функции: путешественник-исследователь стремится выполнить научные задачи, а на трэвел-журналиста возложена социальная миссия: он служит общественному миропорядку, способствует гармонизации социальных отношений, в том числе отношений между странами и народами.

На специфику трэвел-медиатекста прежде всего влияет формат издания. Так, например, в перечне глянцевых массовых изданий туристической тематики мы выделим информационно-аналитические и рекламные. Данное разделение будет являться условным. Например, «Всемирный следопыт», позиционируя себя как информационное издание, фактически является рекламным и PR- изданием. Рекламные СМИ публикуют информационно-рекламные ТМТ и тем самым служат в том числе (или исключительно) продвижению территориального субъекта. Туристические нерекламные СМИ, такие, как журнал «Вокруг света», размещают на своих страницах тексты, которые могут представлять собой настоящие произведения искусства, схожие по своей специфике с художественной прозой или даже с поэзией.

Журнал «GEO» публикует ТМТ с преобладающей информационно-популяризирующей, реже информационно-развлекательной функцией. Журналисты издания, входящего в медиахолдинг Axel Spinger, намеренно избегают имиджевых статей или односторонне мотивированных ТМТ на страницах своего издания. Тем не менее, материалы журнала GEO являются сильным орудием по формированию в сознании туриста уверенности в целесообразности посещения той или иной страны, воспринимаемой как территориальный бренд.

Глянцевые журналы, имея четкие гендерные характеристики и отличия, предпочитают публиковать трэвел-медиатексты, опираясь также на рекламную и развлекательную интенции. Это вполне объяснимо с точки зрения коммерческой политики того или иного издания. Если взять для сравнения такие глянцевые журналы, как «Men’s Health» и «Cosmopolitan», то можно заметить, что ТМТ как опредмеченно представленное путешествие или инструкция для путешествия, встречается на страницах самого популярного в мире журнала для мужчин нечасто, в отличие от «Cosmopolitan».

Тревел-медиатекст в подобных изданиях неотделим от общей концепции. В «Cosmopolitan» мы встречаем также ТМТ типичный по направлению рекламной интенции. Он озаглавлен «Порт-экспресс», что в свойственной для журнала игровой форме отражает его тему – путешествие старшего контрольного редактора Татьяны Кебешовой в испанскую провинцию Каталония, в частности в известный всему миру парк аттракционов «Порт Авентура» [4]

Текстовая репрезентация посещения огромного парка развлечений осуществлена с помощью разделения материала на тематические блоки. Читателя (виртуально) поэтапно проводят по парку, порождая желание посетить эту территорию в реальности, что не возможно без поездки в Каталонию. В связи с последним обстоятельством журналист сначала приводит в тексте общую региональную справку и представляет ситуацию, в которой читатель может совершить то же путешествие: «Итак, курортный район Испании Коста-Дорада, солнце, отпуск, кругом герои «Улицы Сезам»». Затем Татьяна Кебешова кратко описывает планируемый маршрут по парку и свое последующее удивление его размерами и многообразием: «План был таков: исследовать весь парк часа за два. Но, взяв в руки карту, я поняла, что миссия не выполнима…», «Парк поделен на тематические зоны, и в каждой из них все, начиная от архитектуры и костюмов аниматоров и заканчивая меню в кафе и ресторанах и товарами в сувенирных магазинах, выдержано в одном стиле».