С.Қ. Төлепбекова А. И. Аманжолов А. М. Жылқайдарова география


ҚБ. Мұғалім + оқушы. «Екі



жүктеу/скачать 1,18 Mb.
бет48/102
Дата10.10.2022
өлшемі1,18 Mb.
#152414
1   ...   44   45   46   47   48   49   50   51   ...   102
Байланысты:
С. . Т лепбекова А. И. Аманжолов А. М. Жыл айдарова география

ҚБ. Мұғалім + оқушы.
«Екі жұлдыз – бір тілек» әдісі
Дескриптор:

  • Зерттеу әдістерін қолданады.

  • Ақпараттың әрбір түрі мен типтерін салыстырады.

  • Өлшегіш құралмен жұмыс дағдыларын қолданады.

  • Өңдеу (синтездеу), сарамандық іс-әрекеттің алынған нәтижесін талдау.

  • Бағалайды және қорытындылайды.

Таныстырылым. Өз жауаптарын айтады, талқылайды

Рефлексия
8 мин

«Эссе» жазу




Сабақтың соңы 2 мин

Үй тапсырмасы: Сабақ барысында алған зерттеу тәжірибесін қолдана отырып үй жағдайында
қолдану үшін «жасыл» үлгілер құру немесе өзіндік зерттеу жүргізу.






3-БӨЛІМ. ТАБИҒАТТЫ ПАЙДАЛАНУ ЖӘНЕ ГЕОЭКОЛОГИЯ
3.2 ГЕОЛОГИЯЛЫҚ ЗЕРТТЕУ НЕГІЗДЕРІ

Сабақтың тақырыбы:

59-60. Қазақстан аумағын геоэкологиялық аудандастыру

Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу
бағдарламасына сәйкес)

10.3.2.11 Қазақстан аумағында геоэкологиялық аудандастыру жүргізу
10.1.1.4 Зерттеу тақырыбына сәйкес географиялық сараптама элементтерін қолдану

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: «Экологиялық шиеленісу деңгейі»,
«экологиялық қауіп», «техногенез» түсініктерін зерттейді.
Оқушылардың көпшілігі: Қазақстан аумағынгеоэкологиялық аудандастыру үшін алғышарттарын анықтайды.
Кейбір оқушылар: Қазақстан аумағынагеоэкологиялық аудандастыру жүргізеді.

Бағалау өлшемдері

  • «Экологиялық шиеленісу деңгейі», «экологиялық қауіп»

«техногенез» түсініктерін ашады, мысалдар келтіреді.

  • Қазақстан аумағын геоэкологиялық аудандастыру үшін алғышарттарын анықтайды.

  • Қазақстан аумағына геоэкологиялық аудандастыру жүргізеді.

Тілдік мақсаттар

Оқу дағдысы: тақырып мазмұнынан негізгісін белгілеп алып оқу
Жазу дағдысы: кесте сызбасын құру
Тыңдау және сөйлеу дағдылары: өзара оқу мен білімді бөлу, мәселені талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: экологиялық шиеленісу деңгейі, техногенез

Құндылықтарды қалыптастыру

Еңбек және шығармашылық (өз еңбегін ұйымдастыра білу, белсенділік, бастамашылық, адалдық, қызығушылық, жақсы
нәтижеге қол жеткізу, адалдық, еңбексүйгіштік)

Пәнаралық байланыс

Информатика

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Экологиялық жаңашыл технологиялар

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы 10 мин

Ұйымдастыру кезеңі
Сабаққа дайындық. Оқушылармен сәлемдесу. Ұжымдық зертханалық ортаны құру.
Оқушылармен сабақ тақырыбы айтылады. Сабақ мақсатын құрады.
(Ж) 1-тапсырма. «Дейін» және «кейін» әдісі
Алдын ала білім үшін:
Оқушылар, біріншіден, кесте бағанын толтырады, сосын спикерлер кестедегі жазбаны оқиды, екінші бөлігін сабақтың соңында толтырады.




Сабақтың ортасы 25 мин

1-кезең.

  1. Параграф мәтінімен жұмыс. Белгілеп оқу. Негізгісін ерекшелейміз.

Бірігіп талдау. Тақтаға сабақ тақырыбын оқу алгоритмін құрастырамыз.

  1. Диалогтік оқу. Алгоритм бойынша жұмыс.

-аудандастыру санатын ерекшелейді;
-заманауи экологиялық жағдайдың өзектілігі аясында геоэкологиялық аудандастыру сипаттамасы;

  • техногенез түрткіжайтының жалпы белгілері бойынша геоэкологиялық аудандарға сипаттама.

Дескриптор:

  • Алғышарттарын айтады.

  • Санаттары бойынша геоэкологиялық аудандастыруға сипаттама береді.

  • Қорытынды. ҚБ. Бағдаршам 2-кезең

(Ж) 2-тапсырма (параграф)
Қазақстанды геоэкологиялық аудандастыруда экологиялық қуаттылық деңгейіне қарай сызба мен параграф деректеріне сүйене, Алматы, Балқаш маңы, Теміртау, Шымкент, Өскемен геоэкологиялық аудандарына сипаттама бер. (32-сурет) Деректерді
«Экологиялық аудандарға сипаттама» кестесін толтыр.



Параграфтағы мәтін
Параграфтағы суреттер мен кестелер


Дейін

Кейін


















Геоэко логиял ық аудан

Эколог ия
лық шиелені су
деңгейі

Өзгеріс тер ге
сипатта ма

Адамға әсер ету деңгейі

Ластайты н заттар көзі





































ҚБ. Мұғалім-оқушы. «Екі жұлдыз - бір тілек» әдісі

Рефлексия 3 мин

«Дейін» және «кейін» әдісін еске түсіру. Сызбаны толтырады.
«Кейін» бағанасын толтырып, нәтижесін топта айтады.
ҚБ. «Басбармақ» әдісі




Сабақтың соңы
2 мин

Үй тапсырмасы
§59-60. Практикум сабағына дайындық







3-бөлім. ТАБИҒАТТЫ ПАЙДАЛАНУ ЖӘНЕ ГЕОЭКОЛОГИЯ
3.2. ГЕОЛОГИЯЛЫҚ ЗЕРТТЕУ НЕГІЗДЕРІ

Сабақтың тақырыбы:

§ 61. Тұрғылықты жерді геоэкологиялық аудандастыру

Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

10.3.2.3 Геосфералардың ластану деңгейін анықтап, себеп- салдарын зерттеу

        1. Зерттеу тақырыбына сәйкес салыстыру әдістерін қолдану

        2. Зерттеу тақырыбына сәйкес сандық әдістерді қолдану

10.2.1.1 Тақырыпқа сәйкес картографиялық зерттеулер әдістерін қолдану
10.2.2.2 Статистикалық деректерді талдау нәтижелері бойынша картограммалар мен картодиаграммаларды жасау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Геоэкологиялық аудандастыру санатын біледі және анықтайды.
Оқушылардың көпшілігі: Экологиялық шиеленісу деңгейін бағалайды.
Кейбір оқушылар: Техногенез түрткіжайты мен бұзылыс типін анықтап, елді мекен бойынша геоэкологиялық аудандастыру жүргізеді.

Бағалау өлшемдері

  • Геоэкологиялық аудандастыру санатын біледі және анықтайды.

  • Экологиялық шиеленісу деңгейін бағалайды.

  • Техногенез түрткіжайты мен бұзылыс типін анықтап, елді мекен бойынша геоэкологиялық аудандастыру жүргізеді.

Тілдік мақсаттар

Оқу дағдысы: тақырып мазмұнынан негізгісін белгілеп алып оқу
Жазу дағдысы: кестелі сызба құру
Тыңдау және сөйлеу дағдылары: өзара оқу мен білімді бөлу, мәселені талқылау, өзара бағалау және өзіндік бағалау Негізгі тірек сөздер тізбегі: техногенез, экологиялық шиеленісу деңгейі

Құндылықтарды қалыптастыру

Еңбек және шығармашылық (өз еңбегін ұйымдастыра білу,
белсенділік, бастамашылық, адалдық, қызығушылық, жақсы нәтижеге қол жеткізу, адалдық, еңбексүйгіштік)

Пәнаралық байланыс

Химия, физика, биология

Тақырып бойынша алдыңғы
білім

Қазақстанды геоэкологиялық аудандастыру

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланғ ан кезеңдері

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы
10 мин

Ұйымдастыру кезеңі
Сыныпта қолайлы ахуал құру, көңіл күй сыйлау.
«Калейдоскоп» әдісі. Педагог топтарға берілген сөз тіркесінен (геоэкологиялық аудандастыру) белгілі уақыт ішінде неғұрлым көп сөз құрауды ұсынады. Көп сөз ұсынған топ ұтады. Бұл әдіс сабақтың басында эмоциялық қысымнан арылуға және оқушыларға топқа жылдам сіңісіп, жылдам топтық рух табуға және сабаққа көңілін аударуға көмектеседі.
Топқа бөлу.
Сабақ түрі: сарамандық жұмыс Сабақ мақсатын анықтау.
Сарамандық жұмыс тақырыбы: «Тұрғылықты жерді геоэкологиялық аудандастыру».




Сабақ ортасы 22 мин

Жұмыс барысы:

  1. Қазақстанды геоэкологиялық аудандастыру сызбасымен оқып, танысу

(32-сурет),тұрғылықты жеріңнің аумағы қоршаған ортаның қандай бұзылу деңгейіне жататынын анықта.

  1. Техногенез түрткіжайтын анықта. Аумақтың экологиялық жағдайына әсер ететін қайнар көзін анықта. Екі және одан да көп экологиялық мәселені ерекшеле.

  2. Экологиялық бұзылу түрі мен деңгейін және олардың адам денсаулығына әсерін сипатта.

  3. Тұрғылықты жердегі экологиялық мәселені шешу жолдарын әзірлеп, ұсын.

  4. Сарамандық жұмыс нәтижесімен таныстыр.

  5. Сарамандық жұмыстың нәтижесін талқылау.

  6. Сарамандық қызметтің нәтижесін бағалау және өзіндік бағалау.

(ҚБ) Өзара бағалау.
«Екі жұлдыз – бір тілек» әдісі

Флипчарттар, маркерлер, стикерлер

Рефлексия 6 мин

Сенің ойыңша, не сәтті болды? Не қиындық туғызды?




Сабақтың соңы

Үй тапсырмасы:
Тақырыпты қайталау: «Геоэкологиялық




2 мин

аудандастыру».





Дейін

Кейін













жүктеу/скачать 1,18 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   44   45   46   47   48   49   50   51   ...   102



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет