ҰМЖ: Адам генетикасы
|
Мектеп: 102
|
|
|
Күні: 04.03.2020ж
|
Мұғалімнің аты-жөні:Г.Аязбавеа
|
|
|
СЫНЫП: 9
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар:
|
САБАҚ: Адам генетикасы. Адамның тұқымқуалау белгілерін зерттеу әдістері. Адамның генетикалық ауруларының алдын алу.
Модельдеу «Адамның генеалогиялық шежіре ағашын құру».
|
|
|
Осы сабақтың
көмегімен қол жеткізілетін
оқу мақсаттары
|
9.2.4.9 -адам генетикасын зерттеудің негізгі әдістерін сипаттау;
9.2.4.10 -шежіре сызбасын құру
|
|
|
Сабақтың мақсаттары
|
Адам генетикасының зерттеу әдістерін сипаттау
Медициналық генетиканың маңызын түсіну
Шежіре сызбасын құрудың негізгі шартты белгілерін талдау және құру
|
|
|
Бағалау критерийлері
|
Адам генетикасының зерттеу әдістерін сипаттайды
Медициналық генетиканың маңызын түсінеді
Шежіре сызбасын құрудың негізгі шартты белгілерін талдау және құрастрады
|
|
|
Тілдік мақсат
|
Пәндік лексикажәне терминология
кодоминант, аллель, доминант, рецессивті, гамета, ата-ана, ұрпақ, генотип, фенотип, гомозиготталы, гетерозиготалы, көптік аллель
Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы
Ата-әжелерімізден генетикалық қасиеттері................................беріледі
Оларды алдын ала ....................................................білуге болады
Ол қасиеттер жасушада .........................................................үдерістер кезінде жүзеге асырылады
|
|
|
Құндылықтарды дарыту
|
Құрмет
Негізгі ұғымдарды талдау кезінде оқушылардың бірі-бірінің пікірімен санасып құрмет көрсетуі.
Оқушылардың топта және жұпта жұмыс жасауда бір-бірін тыңдауы, пікір алмасуы
|
|
|
Пәнаралық байланыстар
|
Сабақ ұрпақта пайда болған доминантты және рецессивті белгілердісанауда математика пәнімен байланысады
|
|
|
АКТ қолдану дағдылары
|
АКТ сабақтыңбасында тақырып бойынша суреттерменкестелер, ресурстар, презентация көрсетуде қолданылады.
|
|
|
Алдын-ала білімдер
|
9.2.4.5 9.2.4.6 9.2.4.7
|
|
|
|
|
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
|
3 мин
|
Презентациядағы бірінші слайд суретін талқылау
Сабақ тақырыбын ашу, оқыту мақсатымен танысу, бағалау критерийлерін таныстыру
| Сабақтың презентациясы |
|
13 мин
7 мин
13 мин
|
1-тапсырма (Т) «Джигсо» әдісі
Оқушылар адам генетикасының әдістері бойынша ақпаратты оқиды. Жұпта зерттеу жұмысын жасайды. Топта постер-ақпарат дайындайды. Бір-бірлерімен бөліседі, талқылайды, қажетті ақпаратты бірден жұмыс парағындағы кестеге жазып алады.
Дескриптор:
Мұғалім қажетті ресурстарды береді.
(М)Тиісті көрнекі материалдарды қолданумен генеалогиялық сызбаларды қалай құру және талдау керектігін түсіндіріңіз.
Қалыптастырушы бағалау: «Сұрақ- жауап» әдісі
2-тапсырма (Ж) «Түртіп ал » әдісі
Оқулықта берілген мәліметтерді пайдалана отырып, медициналық генетика туралы оқып, қысқаша түсініктерін дәптерге жазыңыз.
Дескриптор:
Медициналық генетиканың маңызын түсіну
Қалыптастырушы бағалау: «Сұрақ- жауап» әдісі
3-тапсырма (Жж) « » әдісі
Оқушыларға адам белгілерінің бірі бойынша (мысалы, шаш түсі) тұқым қуалаушылық шежіресінің сызбасын құруды ұсыныңыз, ол үшін мына алгоритмдерді пайдалануға болады:
1. Шежіре құру үшін шартты белгілерді зерттеу.
2. Түрлі түсті гамманы қолданып, шежіре сызбасын құру.
3. Сызба бойынша доминантты және рецессивті белгілерді анықтау.
4. Сызбадан отбасы мүшелерінің генотиптерін белгілеу.
Дескриптор:
Шежіре сызбасын құрудың негізгі шартты белгілерін талдау және құру
Қалыптастырушы бағалау: «Сұрақ- жауап» әдісі
|
Генетикалық сызбаның қалай құрылатыны және талданатыны турады пайдалы PowerPoint таныстыруы:
http://goo.gl/T0vvC
Генетикалықсызбалартабуғаболады:http://goo.gl/o1uXw
|
|
4 мин
|
Сабақты қорытындылау .
Рефлексия.
Сабақ соңында түсінікті болды..................
Мен барлығын білемін........................
Барлық мақсатқа жету үшін мен.........................
Үйге тапсырма: Өз отбасындағы бір генетикалық белгі бойынша шежіре құрып келу.
|
|
Қосымшаақпарат
|
|
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз
|
Бағалау – оқушылардың материалдымеңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік
техникасының сақталуы
|
Оқушыларға өздері таңдаған белгілермен жұмыс жасауларына мүмкіндік беріледі.
Дайын сызбаларды талдауды тереңдетуге болады
|
Қалыптастырушы бағалау «Сұрақ- жауап» әдісі арқылы жүргізледі. Тапсырманы пысыктауға арналған сұрақтар қойып отырамын
|
Кабинетте қауіпсіздік техникасының ережелерін сақтайды
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткіздіме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?
Сабақтың уақытты қкезеңдері сақталдыма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткіздіме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?
Сабақтың уақытты қкезеңдері сақталдыма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (сабақ беру әрі оқу туралы ойланыңыз)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алатын еді (сабақ беру әрі оқу туралы ойланыңыз)?
1:
2:
Мен сабақ кезінде келесі сабаққа дайындалуға көмектесетіндей сынып немесе белгілі бір оқушылар туралы не білдім?
|
|
|
