Oқушылaрғa aқпaрaт aлу үшін, 10 сұрaқ қoюғa бoлaды. Aлaйдa сұрaқ қoйылып жaтқaн aдaм «иə» не «жoқ» деп қaнa жaуaп береді. Мысaлы, oқушы бір мaтемaтикaлық ұғымды жaсыруы мүмкін, aл сыныптың қaлғaн бөлігі қaсиеттерін aтaу aрқылы oның қaндaй ұғым екенін тaбуы керек.
Рефлексия «Бингo»
3x3 шaршысындa сaбaқ тaқырыбынa қaтысты əртүрл түйінді сөздер oрнaлaсқaн. Oқушылaр тиісті түйінді сөздерді aйрықшaлaуы керек. Бaрлық түйінді сөздерді aнықтaғaн бірінші oқушы жеңімпaз aтaнaды. Ескерту: oқушылaрдa əртүрлі түйінді сөздер жинaғы бoлу керек.
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
1- тапсырмада саралаудың
«Диалог және қолдау көрсету» тәсілі
-кейбір оқушыларға тапсырманы орындау барысында жан-жақты әрі нақты көмек көрсету;
2-тапсырмада саралаудың
«Қарқын» тәсілі
-Негізгі тапсырмаларды түсіндіруде көмек қажет ететін оқушыларға біршама уақыт беріледі;
3-тапсырмада саралаудың
Қорытынды
-Барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың әр қайсысының өздерінен не күтетіндігін түсінгендеріне көз жеткізу керек.
«Бaғдaршaм», «Бaс бaрмaқ», «Бір минут», «Ия және Жoқ», «Бингo» әдістерін қoлдaнaмын.
Сaбaқтa oқытудың белсенді әдіс-тәсілдері қoлдaнылaды, бaлaлaр үнемі қoзғaлыстa бoлaды
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
Қысқа мерзімді жоспар
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 6.4 Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер және олардың жүйелері
Мектеп: Жезқазған қаласы білім бөлімінің Теректі станциясы №6 негізгі орта мектебі КММ
үні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 6
Қатысқандар:
Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен және алмастыру тәсілімен шешу
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
6.2.2.19 теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілі және қосу тәсілі арқылы шешу.
Сабақтың мақсаты
Теңдеулер жүйесін алмастыру және қосу тәсілі арқылы шешеді.
Теңдеулер жүйесін алмастыру және қосу тәсілін ажыратып талдайды.
Теңдеулер жүйесін шешуде тәсілдерді қолдана отырып қорытынды шығарады.
Бағалау критерийі
екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешеді.
екі теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешеді.
есептер шешуде екі тәсілді пайдалана отырып шешімі бірдей болатынын анықтайды.
Тілдік мақсаттар
Оқытудың тілдік мақсаты: қосу алмастыру тәсілдерінің ережелерін тұжырымдайды.
Пәндік лексика және терминдер: «қосу», «алмастыру», «мәндес», «жүйе»
Диалогқа/жазылымға қажетті сөз тіркестері.
Екі айнымалысы бар екі сызықтық теңдеулер жүйесін... тәсілдермен шешеміз.
Теңдеулерді түрлендіргенде ... теңдеу шығады
Құндылықтарға баулу
- құрмет: оқушы мен оқушы, оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынастың қатар-құрбыға деген сыйластық пен үлкенге деген ізеттіліктің негізі екендігін ұғыну;
-ынтымақтастық: топтық жұмыста өзара ынтымақтастықта жұмыс жасау;
-ашықтық: топпен жұмыста өз пікірін ашық айту және топ мүшелерінің пікірін тыңдай білу;
-еңбек және шығармашылық: берілген тапсырмаларды орындауда енбек етудің маңыздылығын ұғынып, шығармашылық қабілетін шыңдай білу;
Пәнаралық байланыс
«Жаратылыстану» (Қанқа )
Алдыңғы білім
6.2.2.16 Екі айнымалысы бар теңдеуді анықтамасын және қасиеттерін білу.
6.2.2.17 Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесі туралы түсінік беру
6.2.2.18 Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесінің шешімі реттелген сандар жұбы болатынын түсіну
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың басы
Ұйымдастыру кезеңі: Ширату жаттығулары
«Сөзді тап» әдісі – сабақ тақырыбына байланысты оқушылардың қызығушылығын туғызу.
х-ті у арқылы өрнектеңдер және сөзді табыңдар..
-4у-х+z=0
5х-3у=1,5
0,5у-2х=4
-9у+3х=0
-0,5у+5х=0
С
Л
Ә
Т
І
х=3у
х=0,25у-z
х=2-4у
х=0,1у
х=0,6у+0,3
Т
Ә
С
І
Л
Сөзді тап әдісі арқылы қандай сөз шықты? Баланың жауабы.Олай болса бүгінгі сабағымызда мақсат не деп ойлайсыздар? Ендеше бүгінгі сабағымызда екі айнымалысы бар сызықтық жүйесінің қосу және алмастыру тәсілдерін қолдана отырып, есептерді шығаруымыз керек.
Оқушылармен бірігіп сабақ мақсатын анықтау
Сабақтың ортасы
Жаға сабаққа кіріспе.
«Ойлан, жұптас, бөліс»-әдісі бойынша оқушылар жеке жұмыс жасайды одан кейін жұпта талқылап топта ой бөліседі. «Таныстырылым» оқулықпен жұмыс.
«Ақпаратты сүзу» әдісі оқушылар мәтіндегі ең маңызды «тұғырыққа» орналастыру кажет, ал мағызы азырақ сөздер құбырда сүзіліп қалуы тиіс.
(Ү)1-тапсырма:
«Тыңдап отырған үштік» екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесін түсінуді дамыту, алынған ақпаратты өңдеу және талдау дағдыларын қалыптастыру.
Теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешіңіз
Дескриптор:
теңдеулер жүйесіне қосу тәсілін қолданады;
белгілеуін анықтайды;
белгілеуін анықтайды.
деулер жүйесінің шешімін табады.
ҚБ: Топтар бірін-бірі «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды.
(Т)2-тапсырма:
жаңа топтар үшін «мұзжарғыш» ретінде, командалық тапсырма, ақпарат жинақтау құралы ретінде, белгілі бір тақырыпқа кіріспе немесе алдағы жоспарлау, шешім қабылдау немесе егжей-тегжейлі пікірталас жүргізуге түрткі болатын, жетелейтін алғашқы қадам ретінде қолданылуы мүмкін. Ол сабақтың қызықты өтуіне ықпал етіп, балалардың оқуға деген ынтасын арттыруға көмектеседі
Тіктөртбұрыштың ұзындығы мен енін анықта
3у 5х
2х 3у
Р=5 Р=4
Дескриптор:
теңдеулер жүйесін құрады;
айнымалысын у айнымалысы арқылы өрнектейді;
айнымалысын анықтайды.
деулер жүйесінің шешімін табады.
ҚБ: «Бағдаршам» әдісі арқылы топтар бірін-бірі бағалайды.
«Кесте толтыру» әдісі берілген тапсырма бойынша әрбір оқушы топпен жұмыс жасау арқылы өз ойын қорытып тақырыптың түсіну деңгейін арттырады.
Сыни сұрақтар қойылады:
Шыққан теңдеу берілген теңдеуге мәнес бола ма?
Екінші белгісізді қалай табуға болады?
Мүше
Айнымалы енгізеді
Жалпы
саны
Ұлдар
х-құлағы
у-мұрыны
40
Қыздар
х-құлағы
у-мұрыны
38
Дескриптор:
айнымалыларды еңгізеді;
теңдеулер жүйесін құрады;
тәсілдерді пайдаланады;
деулер жүйесінің шешімін табады.
ҚБ: «Допты лақтыру»тәсілі – оқушылар тапсырманы орындау барысында туындаған сұрақтарды бағалауға көмек береді.
Сабақтың соңы
Элективті тест. Шыққан теңдеу берілген теңдеуге мәндес бола ма?
Екінші белгісізді қалай табуға болады?
Екі айнымалысы бар екі сызықтық теңдеулер жүйесін шешудің осы тәсілін қалай атайды?
Рефлексия.
Көңіл-күй және эмоционалдық жағдайдың рефлексиясы;
«Түсті карточкалар» оқушыларда екі карточка: көк және қызыл. Мұғалім сабақ басында және аяғында қалаған карточкасын көрсетуді сұрайды, бұдан оқушының көңіл күйінің өзгерген, өзгермегенін білуге болады
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
1 тапсырмада «Диалог және қолдау көрсет» саралаудың тәсілі бойынша жан-жақты әрі нақты көмек беріледі.
Саралау: Сын тұрғыда сұрақтар беру арқылы қолдау көрсету.
Диалогқа/жазылымға қажетті сөз тіркестері: жазықтықты шеңбермен шектелген және центрі бар бөлігі ... аталады, шар бетінің барлық нүктелері шар центрінен ... қашықтықта, шар бетінің нүктесін центрімен қосатын түзуді шадың ... деп атайды, шар диаметрі ... радиусқа тең, жазықтық сфераны ... бойымен қиып өтеді.
Құндылықтарға баулу
Қазақстан Тәуелсіздігі және Астана- тәуелсіздіктің алғашқы жетістіктерінің бірі-ЭКСПО көрмесі. Шар – болашақ символы, қазақстандықтардың патриоттық мақтанышы.
Пәнаралық байланыс
жаратылыстану ( жер шары, глобус, экватор сызығы)
Алдыңғы білім
6.1.1.5 масштаб ұғымын меңгеру.
6.5.2.3. шамаларды сипаттау үшін бүтін сандарды қолдану.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың басы
1. Ұйымдастыру кезеңі.
Ширату тапсырмалары.
Оқушыларға сабақ басталмас бұрын психологиялық ахуал туғызу.
«Суреттер: Не болды?» әдісі арқылы оқушыларды Астана қаласындағы негізгі ғимараттардың суреттерін құрастыру арқылы топқа бөлу.
Сабақтың оқу мақсатымен таныстырамын
Үлестірме
Сабақтың ортасы
І.Жаңа сабақ . «Биопоэма әдісі» жаңа тақырып меңгеруде жан-жақта ақпарат жинақтау, ол ақпаратпен бөлісу.
(Ж). 1-тапсырма. «Ойлан -жұптас» әдісі арқылы оқушылар жеке жұмыс жасау арқылы өз ойларын қорытып жұп болып пікірлерімен бөліседі.
№1. Машинана дөңгелегінің диаметрі м. Дөңгелек минутына айналым жасайды. Машинаның жылдамдығын табыңдар?
Дескриптор:
шеңбердің ұзындығын табады;
дөгелектің ұзындығы арқылы қанша айналым жасайтыны анықтайды:
жылдамдығын есептей алады.
ҚБ. Бірін-бірі бағалау.
(Т) 2-тапсырма: «Әткеншек» әдісі бойынша топ арасында
сұрақтарға жауап жазып және бір-бірінің жауабын
толықтырады.
1.Радиусы ауданы см болатын дөңгелек радиусынан 2 есе артық шеңбердің ұзындығын есептеңдер.
2. Дөңгелектің диаметрі 0,4 дм. Дөңгелек радиусының ұзындығын табыңдар және миллиметрмен өрнектеңдер.
Дескриптор
шеңберің ұзындығын есептей алады;
дөңгелектің радиусын табады,
ҚБ. Бас бармақ әдісі арқылы бағалау.
(Т). 3-тапсырма. «Кластер» әдісі идеялар мен ақпараттардың арасындағы байланыстарды жинақтау, тұжырымдау.
№1.Астана Экспо-2017 көрмесінің архитектуралық символы «Нұр-Әлем» көрме кешенінің басты элементі – дүниежүзіндегі ең үлкен ғимарат.
1).5,6+89,7-56,007+40,707 өрнегінің мәні сфера диаметрінің ұзындығын береді. Сфераның ауданын есепте.
2).7,4*56,56:8,08+48,2 өрнегінің мәні ғимараттың биіктігін береді.
Дескриптор
арифметикалық амалдарды орындайды
радиусын табады
сфераның ауданын есептейді.
ҚБ «Допты лақтыру»
слайд 1
оқулық 6 сынып «математика» 57бет
оқулық 6 сынып «математика» 58бет
Сабақтың соңы
Қорытынды «Ыстық орындық» әдісін қолдана отырып,
сұрақтарға жауап береді.
Рефлексия «Алма ағашы» оқушылар стикер алқылы ағашқа жапсырады.(жасыл, қызыл алмалар)
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
1-тапсырма.Тапсырма
(Негізгі тапсырмаларға көмек қажет ететін оқушыларға уақыт беремін)
2-тапсырма. «Дереккөздер» (кейбір оқушылар дереккөздермен жұмыс істей алады, баспадан шыққан және электронды материалдарды тиімді пайдаланды).
3-тапсырма. Қорытынды (нәтижелері әртүрлі болады)
Бірін-бірі бағалау.
«Бас бармақ»
«Допты лақтыру»
Топпен жұмыс істеу барысында қауыпсіздік ережесін сақтайды.
белгілеуін анықтайды;
деулер жүйесінің шешімін табады.
айнымалысын анықтайды.
айналым жасайды. Машинаның жылдамдығын табыңдар?