Реттік №
|
Сабақ №
|
Өтілетін тақырыптар
|
Сағат саны
|
Мақсаты
|
Бағдарламаның модульдерін кіріктіру
|
Оқып үйрену барысында бағалау.
|
Оқушыларды білім беру үрдісіне тарту (талантты, дарынды балалармен жұмыс).
|
Күтілетін нәтижелер.
|
Кері байланыс
|
І тоқсан 18 сағат
Зертханалық жұмыс -13 Сарамандық жұмыс -
|
Кіріспе (1 сағат).
|
1.
|
1.
|
Зоология — жануарлар дүниесі туралы ғылым. Жануарлардың көптүрлілігі, олардың таралуы. Жабайы және үй жануарлары. Жануарлардың табиғи бірлестіктердегі орны мен рөлі. Жануарлар дүниесін қорғау.
|
1
|
Зоология — жануарлар дүниесі туралы ғылым. Жануарлардың көптүрлілігі, олардың таралуын біледі
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Сұрақ жауап;
Cыни ойлау: кластер толтыру,.
АКТ мүмкіндіктерін пайдаланып визуалды оқыту; Жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; мәртебелі сұрақтар;
Топтық, жұптық, жеке жұмыс.
|
ауызша мадақтау, жиынтық бағалау.
|
Топтық жұмыс, жеке жұмыс
семантикалық кесте, «Венн диаграммасы»
|
Жануарлардың табиғи бірлестіктері ролін біледі Жануарлар дүниесін қорғауға арналған қорықтар мен «Қызыл кітап туралы біледі»
|
БББ
|
I бөлім. Жануарларды жіктеу (2 сағат).
|
2.
|
2.
|
Жануарлардың негізгі жүйелік топтары: Дүние, Дүние тармағы, Тип, Класс, Отряд, Тұқымдас, Туыс, түр, популяция. Жануарларды жіктеудің маңызы.
|
1
|
Жануарлардың негізгі жүйелік топтарын біледі
|
Сергіту сәті: «Дружба это не работа»
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
-Топқа бөлу. «Молекула» арқылы 4 топқа бөлу
Мағынаны тану
Оқулықпен жұмыс
-Мәтінмен танысу
- Жаңа сөздерді дәптерге жазу.
Топтық жұмыс. Жұпта диалог кластер құру
Үй жұмысы. «Карл Линней өмірбаяны»
|
ауызша мадақтау, жиынтық бағалау.
|
Кластер құру арқылы тақырыпты талдау.
Эссе жазу
|
Жануарларды жіктеудің маңызын біледі
Карл Линней туралы мағлұмат алады
|
Кері байланыс «Смайлдар» пікірді стикерге жазу
|
3.
|
3.
|
Зоология ғылымының қысқаша даму тарихы. Зоологияның Қазақстан Республикасында ғылым ретінде дамуы.
|
1
|
Зоология ғылымының қысқаша даму тарихын біледі
|
Сергіту сәті: АКТ «Макарена»
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Жұп тауып әр топта 2 жұптан отырады
Үй жұмысын тексеру: биологиялық диктант
Мағынаны тану
Оқулықпен жұмыс
- Жаңа сөздерді дәптерге жазу.
СТО: Сұрақ құру
|
ауызша мадақтау, жиынтық бағалау
|
«Ыстық орындық»
|
Зоологияның Қазақстанда ғылым ретінде дамуы туралы біліп мәтін мазмұны бойынша сұраққа нақты жауап беруге дағдыландыру
|
Тақтадағы Смайликтерге стикер жапсыру
|
ІІ бөлім. Қарапайымдар немесе Біржасушалы жәндіктер (жануарлар) дүние тармағы (4 сағат).
Қарапайымдардың табиғаттағы алуантүрлілігі. Олардың су қоймаларында, топырақта және адам мен өсімдік организмінде кездесетін саналуан өкілдері.
|
I тарау. Тамыраяқтылар (Саркодалылар) (1 сағат).
|
4.
|
4.
|
Кәдімгі амеба организм екендігі. Сыртқы және ішкі құрылысы (цитоплазма, ядро, вакуольдер). Біржасушалы организмдердің тіршілік әрекеттері: қозғалуы, қоректенуі, тыныс алуы, зәр шығаруы, осмореттелуі, көбейуі, циста түзуі.
|
1
|
Біржасушалы ағза Амебаның тіршілік әрекеттері: қозғалуы, қоректенуі, тыныс алуы, зәр шығаруы, осмореттелуі, көбейуі, циста түзуін біледі
|
AКТ: Сергіту сәті, «Амеба» слайд
Оқыту мeн оқудaғы жaңa тәсiлдeр: Жұптық, топтық жұмыс
Оқытуды бaсқaру жәнe көшбaсшылық. Жұпта талдау
|
«Бағдаршам» Формативті бағалау
Жиынтық бағалау
|
«Миғa шaбуыл», «Вeнн диaгрaммaсы»
|
Амеба туралы білімді тереңдету
|
«Ағаш»
|
II тарау. Талшықтылар (1 сағат).
|
5.
|
5.
|
Жасыл эвглена — жануарлар мен өсімдіктерге тән белгілердің қатарынан екеуін де біріктірген қарапайым жәндік. Колониялы талшықтылар.
|
1
|
Жасыл эвглена — жануарлар мен өсімдіктерге тән белгілердің қатарынан екеуін де біріктірген қарапайым жәндік туралы білім алу
|
Сергіту сәті: «Дружба это не работа»
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
-Топқа бөлу. «Молекула» арқылы 4 топқа бөлу
Мағынаны тану
Оқулықпен жұмыс
- Жаңа сөздерді дәптерге жазу. «Түртiп aлу»
Топтық жұмыс. Жұпта диалог кластер құру, сұрaқ – жaуaп әдiсi,
|
Формативті бағалау
Жиынтық бағалау
|
«Кубизм», «Вeнн диaгрaммaсы»
|
Жасыл эвглена туралы білім алып басқа да Колониялы талшықтылар түрлерін біледі
|
«Көпір»
|
III тарау. Инфузориялар (2 сағат).
|
6.
|
6.
|
Кірпікшелі кебісше — күрделі құрылысты қарапайым жәндік. Жыныстық процесс. Жорғалап қозғалатын және отырықшы инфузориялар. Ірі қара малдармен селбесіп тіршілік ететін ифузориялар.
№ 1 зертханалық жұмыс.
Ашық су қоймасынан немесе аквариумнан алынған су тамшысындағы қарапайым организмдерді қарау.
|
1
|
Кірпікшелі кебісше — күрделі құрылысты қарапайым жәндік. Жыныстық процесс. Жорғалап қозғалатын және отырықшы инфузориялар туралы білім алады
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру: Қай Елде – Қалай сәлемдеседі
АКТ. «Инфузориялар» «Миға шабуыл» Топқа бөлу. (тұстер арқылы)
Оқудағы жаңа тәсілдер: Диалог, топтық жұмыс
Мағынаны тану
Оқулықпен жұмыс
-Мәтінмен танысу
«Инсерт» стратегиясы
«V» - білемін
« - » - білмеймін
« + » - сіз үшін жаңалық болса
«?» - ақпарат таңқалдырса
|
Формативті бағалау
«Смайлик» арқыл Өзін-өзі бағалау
|
Сұрақтарға жауап береді .
Тірек сызба арқылы тапсырмалар орындайды.
|
Ірі қара малдармен селбесіп тіршілік ететін ифузориялар түрлерін біліп
Жынысты және жынысссыз жолмен көбеюін біледі
Үлестірмелі карточка
Сәйкестік тестер орындату.
|
Эйфель мұнарасы
|
7.
|
7.
|
Ауру қоздырғыш қарапайымдар: дизентериялық амеба, безгек паразиті. Дизентериялық амебаны жұқтырудың алдын алу. Безгек ауруы таралған аймақтар. Безгекпен күресу. Қарапайымдардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы.
|
1
|
Ауру қоздырғыш қарапайымдар: дизентериялық амеба, безгек паразиті туралы біледі
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Сұрақ жауап;
Cыни ойлау: кластер толтыру
АКТ мүмкіндіктерін пайдаланып визуалды оқыту; Жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; Жуан сұрақтар;
Топтық, жұптық, жеке жұмыс.
|
«Бағдаршам» Формативті бағалау
Жиынтық бағалау
|
«Карусель» әдісі
|
Безгек ауруы таралған аймақтар. Безгекпен күресу жолдарын біледі
|
«Ағаш»
|
ІІІ бөлім. Көпжасушалы жануарлар дүние тармағы (4 сағат).
|
IV тарау. Ішекқуыстылар типі (3 сағат).
|
8.
|
8.
|
Ішекқуыстылар типінің жалпы сипаттамасы. Тұщы су гидрасы. Сыртқы көрінісі және мінез-құлқы. Гидраның қоректенуі. Тыныс алуы. Тітіркенгіштігі.
|
1
|
Ішекқуыстылар типінің жалпы сипаттамасы. Тұщы су гидрасы. Гидраның тіршілік әрекеттерін біледі
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. АКТ.Топқа бөлу (түстер арқылы)
Мағынаны тану
-Мәтінмен танысу
Диалог. Жеке жұмыс. Топтық жұмыс. Постер құр, қорғау
|
«Бағдаршам» Формативті бағалау
Жиынтық бағалау
|
«Галерея»
|
Гидра жайлы білімін тереңдетіп Оқушылар басқаның көзқарасын сыйлауға дағдыланады;
|
Байтерек
|
9.
|
9.
|
Гидраның ішкі құрылысы. Денесінің қосқабаттылығы. Эктодерма және энтодерма. Жасушаларының әртүрлілігі.
|
1
|
Гидраның ішкі құрылысындажасушаларын біледі
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру: Қай Елде – Қалай сәлемдеседі
АКТ. Бейне фильм «Гидра» «Миға шабуыл» Топқа бөлу.
Оқудағы жаңа тәсілдер: Диалог, топтық жұмыс
Мағынаны тану
Оқулықпен жұмыс
-Мәтінмен танысу
«Инсерт» стратегиясы
«V» - білемін
« - » - білмеймін
« + » - сіз үшін жаңалық болса
«?» - ақпарат таңқалдырса
|
Формативті бағалау
«Смайлик» арқылы Өзін-өзі бағалау
|
«Соңғы 5 минут»
|
Мәтін мазмұны бойынша сұраққа нақты жауап беруге дағдыландыру
|
«Ағаш»
|
10.
|
10.
|
Гидраның көбеюі, регенерациясы. Табиғаттағы маңызы.
|
1
|
Гидраның көбеюі, регенерациясы. Табиғаттағы маңызы.
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. АКТ: Сергіту сәті «Қара жорға»
Топқа бөлу (түстер арқылы)
Оқудағы жаңа тәсілдер: Диалог. Топтық және жеке жұмыс
|
ауызша мадақтау, жиынтық бағалау.
|
«Мадақтау сэндвичі
|
Үлестірмелі карточка
Сәйкестік тестер орындату.
|
Стикерге ұсыныс жазу
|
V тарау. Теңіз ішекқуыстылары (1 сағат).
|
11.
|
11.
|
Теңіз ішекқуыстылары Олардың көптүрлілігі және маңызы. Маржан полиптері және медузалар. Ішекқуыстылардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы.
|
1
|
Теңіз ішекқуыстылары Олардың көптүрлілігі және маңызы. Маржан полиптері және медузалар туралы біледі
|
Сұрақ-жауап, сыни тұрғыдан ойлау стратегиялары; АКТ мүмкіндіктерін пайдаланып визуалды (сурет) оқыту, (сұрақ-жауап ассоциация: диалогтік оқыту; жеке және топтық жұмыс, слайд
Жаңа сөздерді дәптерге жазады; топшамамен жұмыс, Топтық, жұптық, жеке жұмыс.
|
ауызша мадақтау, жиынтық бағалау
|
«Соңғы 5 минут»
|
Мәтін мазмұны бойынша сұраққа нақты жауап беруге дағдыландыру
|
«БББ»
|
ІV бөлім. Жалпақ , Жұмыр және Буылтық құрттар типтері (9 сағат).
Құрттардың жалпы сипаттамасы. Құрттардың алуантүрлілігі. Құрттардың типтері. Табиғатта емін-еркін тіршілік ететін және паразиттік құрттардың негізгі топтары, тіршілік орталары.
|
VI тарау. Жалпақ құрттар (3 сағат).
|
12.
|
12.
|
Ақ сұлама — емін-еркін тіршілік ететін жалпақ құрттардың өкілі. Сыртқы құрылысы. Екі жақты симметриялығы. Дене жамылғысы. Бұлшық еттері. Жүйке жүйесі мен сезім мүшелері. Қозғалуы. Қоректенуі. Тыныс алуы. Көбейуі.
|
1
|
Ақ сұлама — емін-еркін тіршілік ететін жалпақ құрттардың өкілі оның Сыртқы құрылысы туралы білім алады
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. АКТ.Топқа бөлу (түстер арқылы)
Диалог. Жеке жұмыс
|
«Бағдаршам» Формативті бағалау
Жиынтық бағалау
|
Тест сұрақтарын құрастыру (ашық тест)
|
Теория мен практиканы ұштастыру. Қорытынды жасайды
|
«Көпір»
|
13.
|
13.
|
Сиыр цепені — жалпақ таспа құрттардың өкілі. Оның құрылыс ерекшелігі және паразиттік тіршілікке бейімділігі. Даму циклы мен иелерін алмастыруы.
|
1
|
Сиыр цепені — жалпақ таспа құрттардың өкілі. Оның құрылыс ерекшелігі және паразиттік тіршілікке бейімділігі туралы біледі
|
Сергіту сәті: АКТ «Қызыл өрік» «Молекула» бөліну арқылы ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Жұп тауып әр топта жұптан отырып жұмыс істейді
Үй жұмысын тексеру: биологиялық диктант
Мағынаны тану
Оқулықпен жұмыс
- Жаңа сөздерді дәптерге жазу.
СТО: Сұрақ құру
|
Формативті бағалау
Жиынтық бағалау
|
«Карусель» әдісі
|
Жaңa тaқырыпқa түсiнiк бeрeдi, жұптa бeлсeндi жұмыс iстeйдi, eркiн қозғaлысқa түсeдi, бiр – бiрiмeн әңгiмелеседі
|
Ауызша ұсыныстар айту
|
14.
|
14.
|
Сорғыш құрттар. Даму циклы және иелерін алмастыруы.
|
1
|
Сорғыш құрттар. Даму циклы және иелерін алмастыруы туралы біледі
|
-Сергіту сәті: «Көңілді күн»
-Топқа бөлу. 1-2-3-4 сандары бойынша төрт топ
-Диалог: мұғалім-оқушы
-АКТ Слайд-презентация
Мағынаны тану
Оқулықпен жұмыс
- Жаңа сөздерді дәптерге жазу. топтық жұмыс
Постер даярлау, қорғау
Үй жұмысы: Сорғыш құрттар туралы қосымша мәлімет жинактау
Эссе жазу
|
Формативті тәтті тарату, бағдаршам, бірін-бірі ауызша бағалау
Жиынтық бағалау:
|
«Галерея» әдісі
|
Оқушылар
тақырып бойынша алған білімдерін көрсетіп бір-біріне көмек береді .
қосымша мәлімет жинау.
эссе жазу
|
«БББ» стикерге ұсыныстар жазады.
|
VII тарау. Жұмыр құрттар (3 сағат).
|
15.
|
15.
|
Жұмыр құрттардың жалпы сипаттамасы. Ішексорғы, үшкір құрт, олардың құрылысы, тіршілік әрекеттері және адам мен жануарлар үшін маңызы. «Паразитизм» түсінігі және оның биологиялық мәні. Паразит пен иесінің өзара қарым-қатынасы.
|
1
|
Жұмыр құрттардың жалпы сипаттамасы. Ішексорғы, үшкір құрт, олардың құрылысы, тіршілік әрекеттері және адам мен жануарлар үшін маңызын біледі
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Сұрақ жауап;
Cыни ойлау: кластер толтыру
АКТ мүмкіндіктерін пайдаланып визуалды оқыту;
Жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту;
«Ойлан-жұптас-бөліс»
|
Формативті бағдаршам, бірін-бірі ауызша бағалау
Жиынтық бағалау:
|
«Ия-Жоқ» әдісі
|
Оқушылар
тақырып бойынша алған білімдерін көрсетіп бір-біріне көмек береді .
қосымша мәлімет жинау.
|
«Көпір»
|
16.
|
16.
|
Адамның және ауыл шаруашылығы жануарларының паразиттік құрттарын жұқтырудан сақтану.
|
1
|
Адамның және ауыл шаруашылығы жануарлары паразиттік құрттарын жұқтырудан сақтану жолдарын біледі
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. АКТ.Топқа бөлу (түстер арқылы)
Жұптық жұмыс, Үй жұмысын тексеру биологиялық диктант, венн диаграммасы, миға шабуыл
|
ауызша мадақтау, жиынтық бағалау.
|
«Венн диаграммасын» құру
Тест
|
Паразиттік құрттарынан ауыру жұқтырудан сақтану шараларын біледі
|
«Ағаш»
|
17.
|
17.
|
Паразиттік құрттардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы.
|
1
|
Паразиттік құрттардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызын біледі
|
Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру. Топқа бөлу (түстер арқылы)
Оқытудың жаңа әдіс- тәсілдері. Диалог
Топтық жұмыс, кластер, семантикалық карта,
|
ауызша мадақтау, жиынтық бағалау.
|
Топтық жұмыс, жеке жұмыс
«Карусель» әдісі
|
Оқушылар-дың сыни ойлауын дамыта отырып,
басқалар-дың көзқарасын сыйлауға дағдыланады;
|
«Байтерек»
|
VIII тарау. Буылтық құрттар (3 сағат).
|
18.
|
18.
|
Буылтық құрттардың көптүрлілігі. Шұбалшаң. Тіршілік ортасы. Сыртқы және ішкі құрылысы. Ұлпалар және мүшелер туралы түсінік. Қозғалуы.
№ 2 зертханалық жұмыс.
Шұбалшаңның мінез – құлығын: оның қозғалуын, тітіркендіргіштерге жауап қайтару реакциясын бақылау. Шұбалшаңның сыртқы құрылысын зерттеу. Даяр ылғал препараттағы құрттың ішкі құрылысын қарап зерттеу.
|
1
|
Буылтық құрттардың көптүрлілігін біледі
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру (Оқушылар бір-біріне күлімдеп қарау арқылы өз лебіздерін білдіреді.) Топтарға бөлу 1-2-3-4 сандар арқылы
АКТ: «Буылтық құрттар» бейне фильм
Үй тапсырмасын сұрау (биолог-қ диктант)
Мәтінді оқу, түртіп алу әдісі Топтық, жеке жұмыс.
Топтық жұмыс, кластер
|
Жетондар арқылы және бағалау парағы арқылы
Жиынтық бағалау
|
«Соңғы 5 минут»
|
Шұбалшаң тіршілік ортасымен танысып
|
«Екі жұлдыз бір тілек»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
