Күні
|
Геометрия
|
9-сынып
|
Сабақ №
|
Сабақтың
тақырыбы:
|
«Шеңбердің ұзындығы мен дөңгелектің ауданы» тақырыбында есептер шығару.
|
Жалпы мақсаттары:
|
Білімділік мақсаты: Шеңбер ұзындығы мен дөңгелектің ауданына қатысты практикалық есептерді шығару жолдарын қарастыру. Тақырыпқа байланысты теориялық жағдаяттарды жинақтау, алған білімді өмірлік жағдайға қолдана білу, біліктілік пен бейімділіктерін қалыптастыру.
|
Сілтеме:
|
1.Оқу бағдарламасы, оқу- әдістемелік құралы.
2. «Геометрия» Оқыту әдістемесі. / Шыныбеков Ә.Н. /
3. 9-сыныпқа арналған «Геометрия» оқулығы / Шыныбеков Ә.Н./
4. Мұғалімге арналған нұсқаулық
|
Оқу нәтижесі:
|
Шеңбердің ұзындығы мен дөңгелектің ауданы туралы меңгерген білімдерін өмірде қолдана алады.
|
Негізгі идеялар:
|
Оқушылардың функционалдық математикалық сауаттылығын дамыту.
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Слайд,
Топтарға арналған белгі көрсеткіштер.
Тапсырмалар жазылған үлестірме карточкалар.
Шеңбер мен дөңгелектің моделдері.
|
Оқыту әдістері:
|
Интерактивті оқыту әдістері
СТО, Блум таксономиясы
|
Топтық жұмыс
Жеке жұмыс
Жұптық жұмыс.
|
Дерек көздері:
|
Шеңбер мен дөңгелек тақырыбына берілген материалдар.
|
Тапсырмалар:
|
«Геометрия» оқулығы бойынша берілген №222 есептер
Логикалық есептер, сызба, сәйкестендіру тесті,практикалық есептер, дайын сызбалармен жұмыс.
|
№
|
Сабақ кезеңдері
|
Ойлау деңгейі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
1.
|
Ұйымдастыру кезеңі
|
|
-Оқушылармен амандасу, сынып оқушыларын түгендеу, сынып бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу.
-Сыныпта психологиялық ахуал тудыру, шаттық шеңбері.
- Сыныпты топқа бөлу.
Шеңбер,дөңгелек, шар бейнеленген түрлі-түсті қағаздар арқылы топқа бөлу
2) Топ ережесімен таныстыру.
|
Әр оқушы бір-бірден алып, сол фигураларға сәйкес келетін столға орналасып, топ құрады. Топ басшысын сайлайды
|
2
|
Сабақтың мақсат -міндеттерін қою.
|
|
-Бүгінгі сабақтың тақырыбы мақсаты мен міндеттерін хабарлау.
-Өтілетін материалдың тұрмыста қолданысын көрсету.
- Оқушылардың сабаққа деген құлшынысын бағамдау.
-Бағалау парағы мен стикерлер таратылады.
|
|
3
|
Білімді бекіту кезеңі.
|
Теориясы «Білу.»(Кім? Не? Нені? Қашан? Қандай? Қалай? Не істеді?)
Практикасы «Түсіну»
( Неге? Неліктен? Не үшін? Себебі?)
|
1.Бүгінгі сабақтың мазмұнын ашу үшін топтарға сәйкестендіру тесті беріледі
1.Шеңбердің ұзындығы
2.Дөңгелектің ауданы
3.Сектордың ауданы
4.Доғаның ұзындығы
А. C = 2πr
2- тапсырма. Штрихталған бөліктің ауданын табу.
|
Әр топ мүшелері орындайды, жауаптарын сыныпқа хабарлайды. Қалған топ жауаптың дұрыстығын өздерінікімен салыстыра отырып, тексереді.
Жауаптары: 1-а
2-с
3-д
4-в
|
3-тапсырма. Балалардың қайсысы киіз үйдің ішінде, қайсысы сыртында тұр?
|
|
4-тапсырма. « Шеңбер мен дөңгелек –бізді қоршаған әлемде.»
|
|
|
|
Практикасы «Қолдану»
|
Интерактивті тақтада
«Ғажапқа толы дүние...»
5-тапсырмасы беріледі.
1-топқа: Тайгада әлі де жұмбағы ашылмаған Тунгус
метеориті жарылысынан (1908 ж. ) кейін сол жерде диаметрі 38 км-ге тең үлкен қазаншұңқыр пайда болды.
Сұрақ: Тайганың ғаламдық құбылыстан зардап шеккен жерінің ауданын тап.
2-топқа: Орталық Африканың Виктория сарқырамасының маңында әлемге әйгілі ең жуан ағаш баобаб ағашы бар. Оның діңіне сәйкес шеңбердің ұзындығы 25,2 м.
Сұрақ: Ағаш діңінің радиусы мен диаметрін тап.
3-топқа: Ұзақ жасауы мен биіктігі жағынан алып ағаштардың бірі – мамонт (гигант ) ағашының діңінің диаметрі 11 м.
Сұрақ: Осы ағаштың діңінің ұзындығы қанша болады екен?
|
|
Практикасы «Талдау»
(Салыстыр, айырмашылы-ғы неде, ұқсастығы неде?)
|
Зерттеушілік жұмысы:
5-тапсырма: Ұзындығы бірдей үш сыммен дөңгелек пішінді, тең қабырғалы үшбұрыш пішінді, шаршы пішінді учаскелер қоршалған. Осылардың ішінде қайсысы ең үлкен ауданды қамтиды?
Қорытынды:
|
Ауызша есептерді жұптасып орындап, топ сыныпқа түсіндіреді
|
Практикалық жұмыс
3 топқа 3 есеп беріледі
|
|
4
|
|
Сергіту сәті
|
Жаттығулар
|
|
5
|
|
Практикасы
«Қолдану»
|
Шығармашылық тапсырма.
Тік бұрышты темір тіліктен дөңгелек саңылау тесілген , егер 1 см² ауданы
2 г. болса, онда детальдың ауданын мен массасын тап.
|
|
Оқулықпен жұмыс
№609
№611
|
|
6
|
|
Практикасы «Жинақтау»
(қорытынды шығар, анықтама бер)
|
«Ұшқыр ойдан ұтымды жауап»
Егер шеңбердің радиусын 3 есе арттырса, онда оның ұзындығы қалай өзгереді?
Егер шеңбердің диаметрін 4 есе кемітсе, онда оның ұзындығы қалай өзгереді?
Егер дөңгелектің радиусын 2 есе арттырса, онда оның ауданы қалай өзгереді?
Егер дөңгелектің радиусын 5 есекемітсе, онда оның ауданы қалай өзгереді?
|
Әр топ өз тапсырмаларын орындап, сыныпқа көрсетеді, бірігіп талдайды, түсіндіреді.
|
7
|
Б
Практикасы
«Баға беру»
Сен қалай ойлайсың?
Не істер едің?
|
«Баға беру»
Сен қалай ойлайсың?
Не істер едің
|
|
Жиынтық бағалау. Топ басшылары өз топтарын тест, топтық, зерттеушілік жұмыстары бойынша өзі бағалайды.
|
|
Бағалау парағы
Оқушының аты
|
Топта жұмыс істеуі
|
Сұрақтарға математикалық тілмен жауап беруі
|
Математикалық сауаттылығы
|
|
Практыс
|
Өз ойын
ж
|
Жалпы
ұпай
саны
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кері байланыс
|
Бүгінгі сабақта не үйрендік?
|
Сабақтан алған әсерлері бойынша тақтаға стикерлерді жабыстырды
|
Үйге тапсырма
|
№622
|
Өздік жұмыс
|
