Пәні: Әдебиеттік оқу.
САБАҚ: «Үш бақытым»
|
Мектеп: № 104 НОМ
|
Күні: 20.10.2016
|
Мұғалімнің есімі: Юлдашева Н
|
СЫНЫП: 3
|
Қатысқандар саны:14
|
Қатыспағандар саны:жоқ
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты
|
Өлеңнің мән-мағынасын, идеясы мен мазмұнын ашады,өлеңді мәнерлеп оқиды.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
Өлеңнің тыңдалым арқылы мән-мағынасын түсінеді,өлеңді мәнерлеп оқи алады.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Өлеңнің негізгі идеясын айтып бере алады
|
Кейбір оқушылар:.
|
Өлеңнің идеясы мен мазмұнын талдай алады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:Тыңдалым арқылы өлеңнің мазмұнын түсінеді, өлең шұмақтарын жинайды, эссе жазады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Бірінші бақытым, менің халқым, ана тілім.
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
Бірінші бақытым, менің халқым, ана тілім, қасиетті тілім,оты сөнген, от ал, бақыттардың бақыты.
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Ақынның сөзіне қарап оның өлеңдегі үш бақытты бірінші орынға қоюға боларма еді?
|
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?
|
Оқушылар өз өміріңізде тірегіңіз не екенін айта аласыз ба?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
Негізгітілдік бірліктерді пайдалана отырып,оқушылар шағын эссе жазады
|
Алдыңғы оқу
|
Туған жер туралы кеңінен мағлұматты біледі, әсемдігін көре біледі, аялайды, білгенлерін өмірде қолдана біледі.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
15 мин
|
«Бақытты сәт» кезеңінде жaғымды пcихoлoгиялық климaт құрылaды.
Үй тапсырмасын «Қарлы боран»әдісі арқылы пысықтаймын.Бұл әдісті топта жүргіземін.Оқушылар алдарыдағы А4 қағаз бетіне өтілген сабақ бойынша бір сұрақтан жазады және «Стоп»дегенше топтарда бір-біріне атқылайды.Тоқтағанда сұраққа жауап жазады,тағы қағазды мызғылайды,қар боратады.3-4 рет қайталанады.Әр оқушы қағазды алған кезде сұрақ пен жабауын тексеріп барады.
«Баспа машинасы» арқылы сабақтың тақырыбын ашады.
«Үш бақытым» өлеңін үнтаспадан тыңдату.
Өлең не туралы екен?
Ақын қандай бақыт туралы айтты?
Өлеңдегі үш бақыт- халық, тіл,отан деген топқа өлең қиындыларын жинау арқылы бөлінеді
|
Таныстырылым
«Үш бақытым»
Суреттер, АКТ, кеспе қағаздар,оқулық үнтаспа
|
Ортасы
20 мин
|
Мұқағали Мақатаев өмірі туралы слайд көрсетіледі.Екі оқушы слайд арқылы автордың өмірбаянын таныстырады.
1.Бала ақын «Жұптас-ойлан-бөліс»
2.Аға ақын «Мұқағали кім?»
3.Патриот ақын
4.Аудармашы ақын
5.Лирик ақын
ақын, патриот, жазушы, аудармашы
«Жұбын тап» әдісі арқылы өлең шұмақтарын жинайды. Ақынның сөзіне қарап оның өлеңдегі үш бақытты бірінші орынға қоюға боларма еді? Оқушылар өз өміріңізде тірегіңіз не екенін айта аласыз ба?Ендеше мына сөздердің жалғасын жазыңыз.
Ең бірінші бақытым-......
Одан кейінгі бақытым-.......
Бақыттардың бақыты-.........
«Ой қозғау»
«Б а қ ы т» деген сөзді қалай түсінесің? Сұрағына жауап іздейді. «Бақыт»сөзінің әр бір әрпіне сөз құраңдар.«Сөзден сөзге»
Б-балалықшақ,байлық, болашақ,........
А-ата-ана,асқартау,арман,аңсау
Қ-қамқорлық,қайырымдылық, қуат,қуаныш
Ы-ынтымақ,ырыс,ыстық,ықылас...
Т-татулық, тәуелсіздік,туыстық.
|
А4 қағазы.
АКТ,слайд,А3 парағы, маркер,түрлі-түсті қарындаштар
|
Аяқталуы
10 мин
|
Өсы сөздерді пайдалана отырып,оқушылар шағын эссе құрастырады.
Үй тапсырмасы:Өлеңді мәнерлеп жатқа айту.
|
А3 парағы, маркер,түрлі-түсті стикерлер.
|
Қосымша ақпарат :
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
Өздері жанынан өлең шығару үшін нұсқау беремін
|
Өзара бағалау; қызыл,сары,жасыл түстер арқылы бағалау, «Социаметрия»
|
Қазақ тілі,дүниетану,үнтаспа, ноутбук
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтаға жауап беріңіз.
|
Оқушылар өлеңнің мағынасын,идеасын жете түсінді.өлеңді жаттап мәнерлеп айта алды,,өздерінен өлең шығара алды.
«Бүгінгі сабақ сіздерге несімен ұнады?»,
«Қандай қиындықтар болды?»,
«Соңында сен қандай сезімде болдың?» деген сұрақтармен кері байланыс ұйымдастырамын.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
...Өлең қиындыларын жинап өлеңді оқыуы
...Уақытты үнемді пайдаландім.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
...Өлеңді үнтаспадан тыңдағаны
... Сәйкестендіру арқылы есте сақтау қабілеті жоғарылай түсті.
|
