Тақырыбы: Бірлескен және топтық жұмыс. Топтарда жұмыс жүргізу әдістемесі.
І. Зейінді күшейту.
Психологиялық тренинг «Көмек»
«Шаттық шеңберіне тұрғызу
Қатысушылар шеңбер бойында тұрып қолын алдында тұрған адамның алдында тұран қатысушының ийығынан ұстайды. Барлығы осы әрекетті жасағанда тығыздалған шеңбер пайда болады. Шеңбер сағат тілімен бір айналады. Келесі ретте қатысушыларға бір-бірінің аяғына сол құшақтасқан қалыпта отыруларын сұранады.Қатысушылар отырады. Отыра алмаса , отырғанша бірнеше рет отырады.
Сұрақ:
-Бұл іс-әрекеттен қандай ой түйдіңіздер?
(қатысушылар ой-пікірлерін айтады)
Топтағы сенімділік, ынтымақтастық, демеу беру. т.б.
Топқа бөлу
Түрлі-түсті қима қағаздар арқылы арқылы бөлу. Қима қағазда Ай, Жұлдыз, Күн, Жер деген сөздер құрастырылып топ атаулары шығады.
Шағын топта жұмыс істеу ережесі. Өзінше конструкциялау. Топта бірлесіп жұмыс жасауды ұйымдастыру.
«Алтын» ереже (үлгі).
* Ойымызды ашық айтамыз.
* Бір - бірімізді тыңдаймыз.
* «Қол көтеру» ережесін қадағалаймыз.
* Бір - бірлеп сөйлейміз.
* Мәселенің мәні бойынша сөйлейміз.
* Бір - бірімізді ұғынуға тырысамыз.
* Өзгелердің сезімін сыйлаймыз.
* Құпиялылықты қадағалаймыз.
* Уақытша шекараны қадағалаймыз.
* Бір - бірімізге сый көрсетеміз (сөзбен, шапалақпен) және т. б.
І І. Ақпарат.
1. Кинометафора. (видеоүзінді қарап) "Теңіз шаяны"
Видеоүзінді жайлы қандай ойда болдыңыздар?
(тыңдаушылар өз пікірлерін білдіреді).
ІІІ. Тәжірибе:
1. Мига шабуыл: Бүгінгі тақырыбымыз: Бірлескен және топтық жұмыс. Топтарда жұмыс жүргізу әдістемесі. (мақсатын айту)
«Ойлан, бөліс, талқыла» әдісі
Сұрақ: Құрметті әріптестер, топтық жұмысты қалай түсінесіздер?)
Осы сұрақты топта талқыланыз және әрбір топтан бір пікірді білдірсеңіздер. (5 мин)
Тортық тапсырма:
Ай тобы:Топта қалайжұмыс істеуге болады?
Жұлыз тобы:Қалай ұйымдастыруға болады? 7-9 бет
Жер тобы: Топта бірлескен жұмыстың нәтижесі 9-10 бет
Күн тобы:Әлеуметтік өзара әрекеттестік дегеніміз не?
(топта талқылап, постер қорғайды)
Сергіту сәті: «Құбыр»
Шарты: қатысушыларға А4 парақтары таратылады. Парақты әр қатысушы ортаға алып шығып құбыр жасай отырып парақты бір –біріне біріктіреді. Біріктірген құбырдан су жіберу үшін кішкене доп жіберу.
Түйінді ой:Кез –келген жағдайдан шығу үшін топтың ынтымақтастығының маңызы зор.Сондықтан топта бірлесе, ынтымақтаса жұмыс жасай білейік.
Эстафета әдісі
Қатысушылар шеңбер жасай отырады.
Сұрақ: Топтық жұмыс тиімді ме? Сағат тілімен қатысушылар бір тиімді жағын айтады. Қатысушылар бібірінің жауабын қайталамайды.
Сұрақ: Топтық жұмыс тиімді емес. САғат тілінекеріқаай қатысушылар жауап беріп бүгінгі сабақты пысықтайды.
Үзіліс 15 мин.
Тақырыбы: Сыныптағы оқу үдерісі мен ондағы өзгерістерді басқару. Оқыту
және оқу әдістемесіне өзгеріс енгізу қажеттілігін негіздеу. Мұғалімдер мен
оқушылардың көзқарастары.
І. Зейінді күшейту. Жоғары белсенділікті талап ететін жаттығу.
(қатысушыларды екі топқа бөлеміз (1,2 сандар арқылы) және парақта жазылған сөздерді топ мүшелері қимыл арқылы табу керек, мысалы: Кинг-конг, Бауырсақ, Сатушы, Ит т.б.
І І. Ақпарат.
1. Диалогқа көмектесу мақсатында бейнежазбаны көрсету:
http://www.youtube.com/watch?v=rvyP-cwpHN8&feature=colike.
XXI ғасыр дағдыларының сипаттамалары
1-3 Ай, Жүлдыз тобы: хх-ғасыр Қожасына сипаттама бер.
2- Жер тобы: ХІ –ғасыр Қожасына сипаттама бер
4-Күн тобы:ХХІ ғасыр дағдылары қандай?
(топта талдап, постер арқылы қорғайды)
Топтық талқылау.Мұғалімге өзгеріс не үшін керек?
(топта талқылау).
1-3 Ай, Жүлдыз тобы: Мұғалім көзімен.
2- Жер тобы: ХІ –ғасыр Оқушы көзімен
4-Күн тобы: «Мұғалімге өзгеру қажет» Эссе жазады. (қорғайды)
Тақырып хабарланады. Сыныптағы оқу үдерісі мен ондағы өзгерістерді басқару. Оқыту және оқу әдістемесіне өзгеріс енгізу қажеттілігін негіздеу. Мұғалімдер мен
оқушылардың көзқарастары.
● Мұғалімдердің көзқарастары: төменде көрсетілген ресурстармен
танысыңыздар.
Ресурстар: Мұғалімдер неліктен өзгеруі керек? (Білім беру платформасын қара).
Бейнежазба: «Оқушы үні»
Ресурстар:
Мінсіз оқушының сипаты (Білім беру платформасын қара).
Әртүрлі бес елдегі мінсіз оқушының сипаттамасы (Білім беру платформасын
қара).
Сергіту сәті: «Кел билейік!» Күлегештермен би
ІІІ. Тәжірибе:
Топтық пікірталас:
● Мұғалімдердің құзыретті мұғалім туралы көзқарасы.Қазақстандық
мұғалімдердің құзыретті мұғалім моделі туралы көзқарасын басқа
елдегі мұғалімдердің пікірімен салыстыру.
Оқушы эссесіне тоқталып «Оқушы үніне» құлақ түргізу.
Оқушы эссесі:
«Мен биыл мектеп аяқтағалы отырмын. Таңдап отырған пәнім – география. Маған осы пән ұнайды. Әр сабақты жібермеуге тырысамын. Қызықты пән, дүниені аралап шыққандай боламын... Топқа бөлінудің өзін түрлі етіп ұйымдастырамыз. Неше түрлі фантазия... Апайдың күнделікті сабағы әлемге саяхатқа шығумен тең...
Сабақта апай өз бетімізше ізденіп, көбірек мәлімет беруге ынталандырады. Сол арқылы бір-бірімізді бағалаймыз. Бағалау кезінде де артық кетуге болмайды. Түрлі мимикамен де кейде пікірімізді білдіреміз. Әр сабақ бір–біріне ұқсамайды, жаңаша өтіледі».
Жақсыбекова Әйгерім
Алматы облысы, Алакөл ауданы
Достық орта мектебінің
11 сынып оқушысы
Түйінді ой: Құзыретті мұғалім қашанда оқушының пікірімен де санасып оның функционалды сауаттылығын арттыруда бірлесіп атсалысу қажет.Екеуінің үйлесімділігі орнаған жағдайда нітижесі де оң жақ қырынанкөрінеді.
ІV. Кері байланыс:
«Желпуііш»әдісі
Бір бетіне «Мен үшін бүгін құнды болды. Себебі......» 5 себебін жазады.
| 
