Кезең-дер
|
Коучтің іс-әрекеті
|
Мұғалім іс - әрекеті
|
І
|
«Кедергілер»
Мұғалімдер ұсынылған суреттерден біреуін таңдап алады.
|
Мұғалімдер қолындағы жеміс суреттері бойынша өзара бір топқа жинақталады.
|
Топта жұмысты бастамас бұрын біз топ ережесін бекітіп аламыз. Назар аударсаңыздар интерактивті тақтадан слайдтар көрсетіледі. Сол бойынша қазір біз бірінші топ ережесін шығарып алайық.
|
Слайдта көрсетілген суреттер бойынша мұғалімдер ойларын айтады. Бірлесе отырып топ ережесі шығарылып, кабинет бұрышына ілініп қойылады.
|
Видео: “А.Меньшиков ”Мәтін: «Мильтон»
Сабағымызды бастамас бұрын сіздерге видео және мәтін ұсынғым келіп тұр. Сонымен видеоны көре отырып қандай тұжырым жасадыңыздар, ойымызды ортаға салайық:
1. Видеодан не түсіндіңіздер?
2. Алдымызда отырған барлық бала сіздер үшін бірдей ме?
3. Оқушының пәнге деген қызығушылығын қалай оятасыз?
4. Егер барлық балаға көңіл аудармаған жағдайда қандай жағдай туындайды?
5.Мильтон мен Алексейді салыстыра отырып талдау жасау
|
Мұғалімдер ойлана отырып отырып, өз пікірлерін ортаға салады топтарда талқылайды
Мұғалімдерді бағдарлама идеясымен таныстыру,жеті модуль ,әсіресе дарынды және талантты балалармен жұмыс жасау жоспарын құру
|
ІІ
|
Тамаша, біз видеоны көре отырып өзімізге біраз ой түйдік. Сонда сіздер алдыңыздағы оқушыңның қандай болғанын қалар едіңіз-дер? Өздеріңіз ойлаған "дарынды және талантты оқушының қасиеттерін" постер бетіне түсіріңіздерші.
Ал енді мен сіздерге өздеріңіз сабақ беретін оқушылардың "Сендер ұстаздарыңның қандай болғанын қалайсыңдар?" деген сауалға берген пікірлеріне көз салайықшы. Оқушыларымыз бізден не күтеді екен?.
|
Мұғалімдер өз ойларын постерге салады
Жасаған постерлерді "Бағалау критерийі" бойынша бағаланады
|
"Әжемнің даналығы". 5- түрлі сипатта талда
Қай топ көп жазып шығады сол топқа мен жұлдыз белгісін беремін
|
Топ мүшелері сыни тұрғыдан ойлай отырып жазып шығады
1-топ баяндап берушілер
2-топ зерттеушілер
|
Енді біз жұмысымызды сәл тоқтата тұрып, сергіту жаттығуын жасап алайық
«арива» биі қойылады
|
Мұғалімдер сергіту жаттығуларын жасайды
|
Сын тұрғысынан ойлау технологиясының бір әдісі "Джигсо" арқылы жұмысымызды жүргізгенді жөн көріп отырмын.
Жұмыс топ:
Алдымен алдарыңызға қойылған түстер бойынша жұмысша топтарға бөлініп алайық. Сіздерге әңгіменің бір бөлігі таратылады. Әңгіме бөлігін оқып өз топтарыңызда талқы-лаңыздар. Талқылауға аз ғана уақыт беріледі.
Бастапқы топ:
Ал енді сабақ басында бөлінген бастапқы топтарыңызға қайта келіп, қолдарыңыздағы әңгіме бөліктерін құрастырыңыздар.Толық әңгіме мазмұнымен танысып, әңгіме соңын әр топ өз топ мүшелеріңізбен ақылдаса оты-рып аяқтаңыздар
Енді сіздерге әңгіменің толық нұсқасы таратылады.
|
Топтарға мәтін бөлігін өзара талқылайды.
Әр топ өздеріне берілген әңгіме қиындыларынан мәтін құрастырады. Әңгімені талқылайды.
Әңгіме желісін топ мүшелері бірлесіп отырып аяқтайды
|
ІІІ
|
Қорытынды-қадам
Бүгінгі сабағымызды қортындылау мақсатында алдарыңызға жеке - жеке шахмат тақ-тасы берілген. Осы тақтаға сабақ барысында біз дарынды және талантты оқушылар туралы қандай мәліметтер алдық? толтырып койсаңыздар.
Шахмат тақтасына түсіру
|
Шахмат тақтасына
Мұғалімдер жеке - жеке бүгінгі іс - әркеттерін жазып шығады.
|
Шулер табақшасы
1 23
|
Сауалнама парағын толтырып, қайта қорапқа салады
|
