Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма:
«Күнделiктi мaтемaтикa»
Қыз бaлaлaрғa –юбкa үлгiсiн мoдельдеy, жaсay
Ұл бaлaлaрғa-үй шaтырын жaбyғa aрнaлғaн мaтериaл шығынын есептеy
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
|
|
|
Кері байланыс
|
Оқушыларға «Бағдаршам» тәсілі кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
«Бағдаршам» тәсілі. Оқушылар өздері кері байланыс парағы таратылады.
|
«Бағдаршам»
|
Кері байланыс парағы.
|
Сабақ №32
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Аралас сандар
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
5.1.1.11
аралас сан анықтамасын білу;
5.1.2.13
бұрыс бөлшекті аралас санға және аралас санды бұрыс бөлшекке айналдыру;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Оқушылар аралас сандарды оқи және жаза алады, бұрыс бөлшекті аралас санға айналдыруды үйренеді.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті
Амандасу. Сыныпты түгелдеу. Оқушылар жұп болып жұмыс жасап, бір-бірінің есебін тексереді.
.
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтары
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.
Өзгенің пікірін толықтырады
|
Өзара бағалау.
|
|
Негізгі бөлім
10 минут
|
Жаңа материалды түсіндіру.
“Венн Диаграммасы” әдісі
Тақта үш бөлікке бөлінеді. Ортаңғы бөлікке оқушылар «Аралас сан» және «Бұрыс бөлшек» ұғамдарына ортақ мәліметті жазады, ал қалған екі бөлікке әр ұғымның ерекшеліктерін сипаттайды. Диаграмманы талдаған соң, мұғалім сұрақтар қояды:
- Бұрыс бөлшекті аралас санға ауыстыруға бола ма?
|
“Венн Диаграммасы” әдісі
Оқушыларға берілген тапсырма бойынша фронтальді жұмыс жүргізу. Оқушылардың жауаптарын талқылау және қорытындылау арқылы жаңа сабақтың мазмұнын ашу.
|
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
Оқулықпен жұмыс
25 минут
|
1. Бұрыс бөлшектерді аралас сан түрінде жаз:
, , , , , ,
2. Аралас санды бұрыс бөлшек түрінде жаз:
, , , , , ,
3. Бөлшекті қысқартыңдар:
, , , , , , ,
|
Дескриптор: Білім алушы
- жауапты аралас сан түрінде жазады;
- бұрыс бөлшекті аралас сан түрінде жазады;
- өлшем бірліктерді ауыстырады және аралас сан түрінде жазады.
|
Оқушылар дайын жауап арқылы өзін – өзі бағалайды
|
Үлестірмелі қағаздар
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма:
«Күнделiктi мaтемaтикa»
Қыз бaлaлaрғa –юбкa үлгiсiн мoдельдеy, жaсay
Ұл бaлaлaрғa-үй шaтырын жaбyғa aрнaлғaн мaтериaл шығынын есептеy
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
|
|
|
Кері байланыс
|
Оқушыларға «Бағдаршам» тәсілі кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
«Бағдаршам» тәсілі. Оқушылар өздері кері байланыс парағы таратылады.
|
«Бағдаршам»
|
Кері байланыс парағы.
|
Сабақ №33
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жай бөлшектер мен аралас сандарды координаталық сәуледе кескіндеу
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
5.5.3.3 жай бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндеу;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Оқушылар координаталық сәуле бойынан нүкте координаталарын анықтай алады, сонымен қатар сәуле бойына жай бөлшектер мен аралас сандарды кескіндеуді үйренеді
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті
Амандасу. Сыныпты түгелдеу. Оқушылар жұп болып жұмыс жасап, бір-бірінің есебін тексереді.
.
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтары
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.
Өзгенің пікірін толықтырады
|
Өзара бағалау.
|
|
Негізгі бөлім
10 минут
|
Жаңа материалды түсіндіру.
“Венн Диаграммасы” әдісі
Мұғалім оқушыларға дәптерлерінде практикалық жұмысты орындауды тапсырады. Оқушыларға орындау үшін нақты инструкциялар беріледі.
1) Ұзындығы 10 торкөз АВ кесіндісін салыңыз.
2) АВ кесіндісінің бойынан АС кесіндісінің ұзындығы 3 торкөз болатындай С нүктесін белгілеңіз.
3) АВ кесіндісінің бойынан АD кесіндісінің ұзындығы DВ кесіндісінің ұзындығына тең болатындай D нүктесін белгілеңіз.
4) АВ кесіндісінің бойынан DЕ кесіндісінің ұзындығы 4 торкөз болатындай Е нүктесін белгілеңіз
|
“Венн Диаграммасы” әдісі
Оқушыларға берілген тапсырма бойынша фронтальді жұмыс жүргізу. Оқушылардың жауаптарын талқылау және қорытындылау арқылы жаңа сабақтың мазмұнын ашу.
|
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
Оқулықпен жұмыс
25 минут
|
.
Оқушылар дайын сызба бойынша инструкцияны дұрыс орындағанын тексереді.
Оқушылар дәптерге келесі сұрақтардың жауаптарын жазады:
- AC кесіндісі АВ кесіндісінің қандай бөлігін құрайды?
- AD кесіндісі АВ кесіндісінің қандай бөлігін құрайды?
- AE кесіндісі АВ кесіндісінің қандай бөлігін құрайды?
Жауаптарды тексергеннен кейін оқушылар пратикалық жұмыстың екінші кезеңіне көшеді.
Мұғалім дәптерде санақ басы О нүктесінде болатын, бірлік кесіндісі 10 торкөз болатын координаталық сәуле сызуда тапсырады.
Слайд № 4.
Оқушылар өз шешімдерін тексеріп, келесі сұрақтарға жауап береді:
- Қалай ойлайсыңдар, нүктесінің координатасы қай жерде болады?
Оқушылар өз нұсқаларын ұсынады.
- нүктесін қайда белгілеу керек?
- нүктесін қайда белгілеу керек?
- нүктесін қайда белгілеу керек?
- нүктесін белгілеу үшін бірлік кесіндіні қандай етіп алу керек?
|
Дескриптор: Білім алушы
- жауапты аралас сан түрінде жазады;
- бұрыс бөлшекті аралас сан түрінде жазады;
- өлшем бірліктерді ауыстырады және аралас сан түрінде жазады.
|
Оқушылар дайын жауап арқылы өзін – өзі бағалайды
|
Үлестірмелі қағаздар
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
