Жаңа сабақты қорытындылау
|
5 минут
|
«Өрмекшінің торы» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылаймын.
Оқушыларды шеңбер қылып тұрғызып, бір-бірлеріне сұрақ-жауап өткізу.
|
Шеңбер болып тұрып, жаңа тақырыпқа байланысты сұрақ-жауап өткізу арқылы өрмекшінің торын құрастырады.
|
Топтық бағалау.
Смайликтермен формативті бағалау
|
Жіп, смайликтер
|
3минут
|
Топтық бағалау
Смайликтермен формативті бағалау
|
Топ басшысы топ мүшелерін бағалау критерийлеріне қарай бағалайды.
Ынталанады.
|
Топтық бағалау.
Смайликтермен формативті бағалау
|
Бағалау парақшасы, смайликтер
|
3 минут
|
Рефлексия. Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға стикерге жауаптарын жазғызу.
|
Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға жауапты стикерге түсіріп, рефлексия парағына леді.
|
|
Рефлексия парағы, стикер
|
1 минут
|
Үйге тапсырма беру. Эссе жаздыру.
|
Күнделікке жазып алады.
|
|
Күнделік
|
№12 Қысқа мерзімді жоспар
Пәні: Биология
|
Сынып: 9
|
Мерзімі:
|
Тақырыбы:Генетикалық ақпарат. Н.К. Кольцов. ДНҚ — нәруыз синтезделу үшін матрица (қалып) болып табылады. ДНҚ-ның екі еселенуі (редупликациясы). ДНҚ матрицасына сәйкес ақпараттың РНҚ-ның түзілуі.
|
Мақсаты
|
. Генетикалық ақпарат. Н.К. Кольцов. ДНҚ — нәруыз синтезделу үшін матрица (қалып) болып табылады. ДНҚ-ның екі еселенуі (редупликациясы). ДНҚ матрицасына сәйкес ақпараттың РНҚ-ның түзілуі.болу туралы таныстыру.
|
Күтілетін нәтиже:
|
Генетикалық ақпарат. Н.К. Кольцов. ДНҚ — нәруыз синтезделу үшін матрица (қалып) болып табылады. ДНҚ-ның екі еселенуі (дупликациясы). ДНҚ матрицасына сәйкес ақпараттың РНҚ-ның түзілуі.туралы танысады.
|
Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
«Джиксо» әдісі, Блум түймедағы, Хронологиялық кесте, «Миға шабуыл» әдісі.
|
Модульдердің кіріктірілуі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану. Дарынды және талантты балаларды оқыту. Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Оқытудағы басқару және көшбасшылық
|
Кезең
|
Уақыт
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
| |
Кіріспе бөлім
|
2 минут
|
Топқа бөлінуге нұсқау жасаймын. Джиксо әдісі арқылы 1,2,3,4 санау арқылы топқа бөлінеді.
|
1,2,3,4 санау арқылы топқа бөлінеді.
.
|
|
|
5 минут
|
Үй тапсырмасын бекіту. Үйде құрастырып келген тест сұрақтарын «Джиксо» әдісі арқылы орындатып, топтық бағалау жүргіземін.
|
Құрастырып келген тесттерін топтар бір-бірімен алмасып, белгілейді, тексереді, бағалау критерийлеріне сүйене отырып бағалайды.
|
Смайликтермен формативті бағалау.
Топтық бағалау
|
Тест парақшалары, бағалау парақшасы, смайликтер
|
Жаңа сабақ
таныстырылымы
|
18 минут
|
Жаңа сабақтың тақырыбын Блум түймедағын жасатамын. Түймедақ күлтешесінде жазылған сұрақтарға жауап жазғызып, өз пікірлерін дәлелдеуге нұсқау жасаймын.
|
Берілген сұрақтарға ой қозғау арқылы жауап жазып, пікірлерін дәлелдейді.
|
Смайликтермен формативті бағалау.
Топтық бағалау
|
Бағалау парақшасы, смайликтер
|
Жаңа сабақты қолдану
|
5 минут
|
Хронологиялық кестені толтыртамын.
|
Алған білімдерін қолданып, хронологиялық кестені толтырады.
|
Смайликтермен формативті бағалау.
Топтық бағалау
|
Бағалау парақшасы, смайликтер
| |
Қорытынды
|
5 минут
|
«Миға шабуыл» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылау.
|
Бір-бірлеріне сұрақтар қойып, өткен тақырыптар бойынша білімдерін қорытындылайды.
|
Смайликтермен формативті бағалау.
Топтық бағалау
|
Бағалау парақшасы, смайликтер
|
5 минут
|
Бағалау. Смайликтермен формативті бағалау.
Топ басшыларына топ мүшелерін бағалатамын.
|
Сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтермен көрсетеді.
Топ басшысы бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топ мүшелерін бағалайды.
|
. Смайликтермен формативті бағалау.
Топтық бағалау
|
Бағалау парақшасы, смайликтер
|
4 минут
|
Рефлексия. Не білдім? Не білемін? Не білгім келеді? Деген сұрақтарға стикерге жазғызамын.
|
Берілген сұрақтардың жауаптарын стикерге түсіріп, рефлексия парағына іледі.
|
|
Рефлексия плакаты, стикерлер
|
1 минут
|
Үйге тапсырма беремін. Жаңа тақырыпты оқып келу.
|
Күнделікке жазып алады.
|
|
Күнделік
|
№13 Қысқа мерзімді жоспар
Пәні: Биология
|
Сынып: 9
|
Мерзімі:
|
Тақырыбы:Генетикалық код. Генетикалық кодтың қасиеттері. Нәруыздың биосинтезі. Транскрипцияның реттелуі.
|
Мақсаты
|
Сыни тұрғысынан ойланатын тапсырмалар беру арқылы жаңа тақырыпты меңгерту.
|
Күтілетін нәтиже:
|
Сыни тұрғысынан ойлана алады.
Жаңа тақырыпты меңгереді.
|
Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
«Жадылық серуен» әдісі, «Миға шабуыл» әдісі, кластер, «6 ойлау қалпағы» әдісі, сәйкестендіру кестесі, тест.
|
Модульдердің кіріктірілуі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану. Дарынды және талантты балаларды оқыту. Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Оқытудағы басқару және көшбасшылық
|
Кезең
|
Уақыт
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
| |
Кіріспе бөлім
|
2 минут
|
Топқа бөлінуге нұсқау жасаймын.
Көне қала аттарымен топқа бөлемін.
|
Көне қала аттарры жазылған таратпа қағаздар арқылы топқа бөлінеді.
«Түркістан», «Сайрам», «Отырар», «Исфиджаб.
|
|
Таратпа қағаздар
|
5 минут
|
«Жадылық серуен» әдісі бойынша өткен сабақты естеруне түсіртемін.
|
Сұрақтарға жауап беру арқылы өтілген тақырыпты естеріне түсіреді.
|
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау. Өз-өзін критериалды бағалау.
|
Бағалау парақшасы
|
Жаңа сабақ
таныстырылымы
|
5 минут
5 минут
|
Білу. «Миға шабуыл» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашамын.
Түсіну. «Генетикалық код» тақырыбын топтастырып кластер жасатамын.
|
Сұрақтарға жауап бере отырып, миға шабуыл жасап, жаңа сабақтың тақырыбын ашады.
Оқулықты пайдалана отырып, берілген тақырып бойынша кластер жасап, қорғап шығады.
|
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау. Өз-өзін критериалды бағалау.
|
Бағалау парақшасы. Маркер, оқулық, плакат.
|
Жаңа сабақты қолдану
|
10 минут
5 минут
|
Қолдану. «Генетикалықкодтың қасиеттері» тақырып аясында «6 ойлау қалпағы» әдісі бойынша топтық жұмыс жасатамын.
Талдау. Сәйкестендіру кестесін толтыртамын.
|
Берілген тақырып аясында топтық жұмыс жасайды.
Ақ қалпақ – оқиғаны баяндайды.
Сары қалпақ – шығармашылығын танытады.
Қара қалпақ – даттайды.
Жасыл қалпақ – қосымша мәліметтер береді.
Қызыл қалпақ – эмоциясын білдіреді.
Көк қалпақ – бағалайды.
Интербелсенді тақтадан сәйкестендіру кестесін көреді. Алған білімдерін талдап, жұмыс дәптерлеріне сәйкестендіреді. Дәлелдейді.
|
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау. Өз-өзін критериалды бағалау.
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау. Өз-өзін критериалды бағалау.
|
Бағалау парақшасы, оқулық, 6 қалпақ
Бағалау парақшасы, интербелсенді тақта, оқушы дәптері
| |
Қорытынды
|
5 минут
|
Жинақтау. Тест парақшаларын тарқатып беріп, тест сұрақтарын белгілетемін. Интербелсенді тақтадан дұрыс жауаптарын көрсетіп, өз-өздерін бағалатамын.
|
Тест парақшаларын алып, тест сұрақтарын белгілейді. Интербелсенді тақтадан көрсетілген дұрыс жауаптарын салыстырып, өз-өзін бағалайды.
|
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау. Өз-өзін критериалды бағалау.
|
Бағалау парақшасы, интербелсенді тақта, тест парақшасы.
|
5 минут
|
Бағалау. «Білім ағашы» стратегиясымен формативті бағалау.
Өз-өзін критериалды бағалау.
|
Білім ағашы бағалау парақтарын алып, өз деңгейлерін білім ағашына белгілеп береді.
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, өз-өздерін бағалайды.
|
«Білім ағашы» стратегиясымен формативті бағалау.
Өз-өзін критериалды бағалау
|
Бағалау парақшасы, «Білім ағашы» бағалау парағы
|
2 минут
|
Рефлексия. Не білдім? Не білемін? Не білгім келеді? Деген сұрақтарға стикерге жазғызамын.
|
Берілген сұрақтардың жауаптарын стикерге түсіріп, рефлексия парағына іледі.
|
|
Рефлексия плакаты, стикерлер
|
1 минут
|
Үйге тапсырма беремін. Өтілген материалды оқып келу.
|
Күнделікке жазып алады.
|
|
Күнделік
|
Достарыңызбен бөлісу: |
