Кері байланыс
|
Эдуард Де Бононың «Плюс,минус, қызықты» оқушылар өз ойларын жазады.
Плюс
|
Минус
|
Қызықты
|
Ұнаған ақпараттар және жұмыс түрлері
(жағымды әсер)
|
Не ұнамады, түсініксіз болды немесе қажетсіз деп есептеймін.
(Жағымсыз әсер)
|
Бүгін үйрендім және көбірек білуді қалаймы
|
|
|
Кері байланыс. «Плюс,минус, қызықты» оқушылар өз ойларын жазады.
Плюс
|
Минус
|
Қызықты
|
Ұнаған ақпараттар және жұмыс түрлері
(жағымды әсер)
|
Не ұнамады, түсініксіз болды немесе қажетсіз деп есептеймін.
(Жағымсыз әсер)
|
Бүгін үйрендім және көбірек білуді қалаймы
|
Сабақ №2
Сабақ өтілетін күн:
|
Орны: №28 кабинет
Пәні: Математика
Сыныбы: 6
Пән мұғалімі: Қаймолдина Динара
|
Барлық оқушы саны: 8
Қатысқаны: 8
|
Сабақ тақырыбы
|
Сызықтық функция және оның графигіне есептер шығару.
|
Жалпы мақсаттар
|
Сызықтық функциялардың графиктері туралы игерген білімдерін ары қарай жетілдіру, ойлау қабілеттерін дамыту, өзін-өзі басқаруға тәрбиелеу.
|
Сілтемелер
|
Күнтізбелік жоспар, 6-сынып математика
|
Түйінді идеялар
|
Сызықтық функция-түзу сызық графигі
|
Оқыту нәтижелері
|
-Сызықтық функция анықтамасын есептер шығаруда қолдана алады;
- Сызықтық функциялардың қасиеттерін біледі.
-Функцияның анықталу аймағын таба алады.
-Түзудің k-коэффициентін табады.
|
Көрнекіліктер
|
слайд «Сызықтық функция және оның графигі», сызғыштар, үлестірме материалдар
|
Дереккөздер
|
Электронды оқулық-6 сынып, оқулық Математика-6 Алдамұратова Т.А, Байшолпанова Т.С , «Атамұра» 2011ж
|
Әдіс-тәсілдер
|
«Тыңдап отырған үштік», «Бірге ойлаймыз», «Аялдама», «Маган көрсет», «Крестиктер-нөлдіктер»
|
Сабақтың түрі
|
Аралас сабақ
|
Сабақ барысы
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Формативті бағалау
|
Ұйымдастыру
(2 мин)
|
Шаттық шеңбері «Жүректен жүрекке» мұғалім бірінші тілек білдіреді
|
Оқушылар тілекті бір-біріне жалғастырып,тілек айтады
|
Бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді.
|
|
Топқа бөлу – суреттер таратады, топ ережесін құрады, тақтаға плакат іліп, оқушылардан: -Топпен жұмыс істеу үшін топ мүшелері қандай ережелерді сақтау керек? т.б. сұрақтар қояды.Алдағы уақыт та осы ережелерді басшылыққа алып,топтық жұмыс жасайтындарын айтады.
|
Оқушылар ұқсас суреттерді бірігіп 2 топ құрайды, әр топ тапсырма бойынша: топ ережесін топта талқылап, талдап, плакатқа топтар кезектесіп жазады.
|
|
Үй тапсырмасын тексеру
(2 мин)
|
«Тыңдап отырған үштік» бойынша есептерін тексеру.
|
Оқушылар үшеуден отырады, екеуі бірге оларға қарсы сәл алшақта-бақылайды. Бір-бірінің есептерін тексереді.
№1334 7.20 суреттегі графигі болатын сызықтық функцияларды формуламен жазыңдар.
|
«Бағалау парағы» бойынша топ басшысы бағалап отырады.
|
Практикалық тапсырмалар.
|
«Бірге ойлаймыз» Топқа 4-есеп беріледі, топта талқылап шешімін табады.
|
Электронды оқулықтар тапсырмалар орындайды.
|
Смайликтер арқылы бағалау
| |
Сергіту сәті:
|
«Аялдама» әдісі бойынша оқулықтан топтарға әртүрлі есептер беріледі.
«Көңілді күн» видио арқылы беріледі.
|
1-топ №1341
у=-х-2 2) у=0,5х-3 3) у=-1,5х+3 4)у=0,2х+1
2-топ №1342
f(8)=19.5
f(-5)=8.5
f(0.3)=6.2
|
Топ бір бірлерін бағалау.
|
Сабақты бекіту
|
«Маған көрсет» тапсырмадағы қателерді табу ұсынылады.
|
Оқушылар тапсырмадағы топпен бірлесе қателерді тауып көрсетеді.
|
Мадақтаулар
|
Қорытынды
|
«Крестиктер-нөлдіктер» сабақты қорытындылау мақсатында қолданылады. Сұрақтарға дұрыс жауап берсе 0, қате болса х деп белгілейді.
|
Оқушылар ұяшықтардағы сұрақтармен есептерді ашып жауаптарын айтады.
|
Бағалау парағына бағалау
|
Үйге тапсырма
|
№ 1344, №1345
|
|
Рефлексия
|
«Екі жұлдыз, бір тілек»
|
Оқушылар бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазады.
|
Стикерлерге жазу
|
Бағалау
|
Топ басшылары бағалау парақтары бойынша қорытынды жасайды.
|
|
Сабақ №3
Сабақ өтілетін күн:
|
Орны: №28 кабинет
Пәні: Математика
Сыныбы: 6
Пән мұғалімі: Қаймолдина Динара
|
Барлық оқушы саны: 8
Қатысқаны: 8
|
Сабақ тақырыбы
|
Сызықтық функция графигінің өзара орналасуы
|
Жалпы мақсаттар
|
Сызықтық функциясының графигіннің қиылысу және параллель болу шарттарын қорыту. Сызықтық функция және тура пропорционалдық графиктерін турғыза білу. Зерттей алу қабілетін дамыту.
|
Сілтемелер
|
Күнтізбелік жоспар, 6-сынып математика
|
Түйінді идеялар
|
Сызықтық функцияның графигін математика әлемінде және күнделікті тұрмыста қолданылу ерекшелігі.
|
Оқыту нәтижелері
|
-Сызықтық функцияның графигінің қиылысу және параллель болу шарттарын қорытып шығара алады.
-Сызықтық функция мен тура пропорционалдық графиктерін салып, зерттей алады.
|
Көрнекіліктер
|
слайд «Сызықтық функцияның графигінің өзара орналасуы», сызғыштар, үлестірме материалдар
|
Дереккөздер
|
Электронды оқулықтар, оқулық
|
Сабақтың түрі
|
Аралас сабақ
|
Сабақ барысы
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ф бағалау
|
Ұйымдастыру
|
-Оқушылармен амандасу;
-сыныпты түгендеу
-кезекшілік қызметін қадағалау;
Сыныпта жағымды ахуал туғызу
Топқа суреттермен топқа бөлемін.
|
-Мұғаліммен сәлемдесу
-кезекшілік қызметін атқару
-сабаққа зер салу.
-Шаттық шеңбері «Есімдерінің бірінші әріптеріннен басталған тілек айту».
Оқушылар суреттер бойынша 2-топқа бөлініп отырады.
Топ қызметін бөліседі.
|
Смайликтер арқылы көңіл-күйлерін білдіреді.
Топ басшыларына бағалау парағы таратылады.
|
Үй тапсырмасын тексеру
|
«Ойланып жауап бер» әдісімен топтарға өз шешімдерін шығара отырып,жауаптарын ауызша айтуға мүмкіндік беремін.(5 мин)
|
Жұппен есептерін тексереді.
№1344 у=kx+l функциясының графигі болатын түзу: А, В нүктелері арқылы өтеді.Функцияны формуламен жазу.
№1345 Түзудің k бұрыштық коэффициентін табу.
Топтар өз шешімдерін шығара отырып,жауаптарын ауызша айтады.
|
Әр топтың жауабын қалған топтар бас бармақ арқылы бағалайды.
|
Жаңа сабақ
|
Топтық жұмыс «Идеяларды тоғыстыру» /Не? Қашан? Қайда?/
3-сұрақтан ортаға сұрақтар тасталады.
Жаңа тақырыпты топтарда өздерінің бір-бірінен түсінік алуына мүмкіндік жасаймын.
|
3-сұрақтан ортаға сұрақтар тасталады. Оқушылар тақырыпты оқып сұрақтарға жауап алады. Топпен ақылдасады.
|
Болған кезде қол шапалақтап белгі береді.
Бағалау парағы:
1.Тақырыпты түсінгендігі;
2. Тапсырма шартына сәйкестігі;
3. Нақты мысалдар келтіре алуы.;
| |
Дарынды оқушымен жұмыс
Сергіту сәті
|
«Аяқталмаған тезис» Жұптық жұмыс
Электронды оқулықтан ереже тыңдау
оқулықтан №1396 есептің графигін салу
1)Келесі функциялардың графигін сал:
«РАФТ» әдісін пайдаланып, оқушыларға сызықтық функция тақырыбына шығармашылық есептер құрастыру.
|
Оқушыларға сызықтық функция тақырыбына шығармашылық есептер құрастыру.
|
Шаршымен бағалайды.
Дәптерге шаршы салады.
3 - есеп дұрыс болса-жасылмен,
2-есеп дұрыс болса-сарымен,
1-есеп дұрыс болса-қызылмен бояйды.
|
а)f(х)=2х-3 ә) f(х)=2х б) g(х)=2х+1
а) х f(х) ә) х f(х) б) х g(х)
-3 -9 -1 -2 -1 -1
0 -3 -3 -6 3 7
f(х) f(х) g(х)
  
О х О х О х
Оқушылар сергіту жаттығуларын жасайды.
|
|
VI.Сабақты бекіту кезеңі:
|
Мына функциялардың графиктері өзара қалай орналасады? Оқушылар топпен жұмыс жасайды.
|
"Қай топ шапшаң?" Топпен ақылдасып белгілейді.
1)у=х+2 және у=х-2 -параллель
2)у=2х+4 және у=8х-2 –қиылысады
3)у=-3х-4 және у=-5х+2 – қиылысады
4)у=5х-3 және у=5х - параллель
5)у=2х+4 және у=0,5х+4 – ордината осінде (0;4)нүктеде қиылысады
|
Басбармақ түрінде бағаланады.
|
|
Мұғалім сәйкестендіру тестін таратады
|
Оқушылар сәйкестендіру тестін орындайды.
|
|
Қорытындылау
|
«Ыстық орындық»
Оқушылардың орындықтарына сұрақтар жапсыру.
|
1. Оу осі қалай аталады? Ох осі қалай аталады ?
2. Координаталар осьтері жазықтықты төрт бөлікке бөлгендегі бір бөлігі
қалай аталады?
3. Қандай жағдайда бір координаталық жазықтықта екі сызықтық функцияның графиктері қиылысады?
4. х осіндегі кез келген нүктенің ординатасы неге тең?
у осіндегі кез келген нүктенің абциссасы неге тең ?
5.Қандай жағдайда сызықтық функциялардың графиктері параллель болады?
6. Берілген түзуде жатпайтын бір нүкте арқылы түзуге параллель неше түзу жүргізуге болады?
|
Бағалау критерийі:
-Ашық сұраққа дәл жауап беру;
- Басбармақ арқылы бағалау;
|
Бағалау.
|
Қорытынды баға шығару.
|
Қорытынды бағалау парақтары таратылып,оқушылар өз білімдерін бағалайды.
|
Үйге тапсырмасы
|
п.2.3.Жас ерекшеліктеріне сәйкес тапсырманы деңгейлеп беремін (Оқушыларға білдірмей.)
|
Ереже жаттау. № 328, №329, №335
С-деңгей: №335
В-деңгей: №329
А-деңгей: №328
|
|
Рефлексия
|
«Пошта жәшігіне» хат жазып қалдыру арқылы кері байланыс
|
Сабақтан алған әсерлерін,ұнаған кезеңдерді,қиындықты жазу арқылы жеткізу.
|
|
Сабақтан кейінгі
рефлексия
|
Не сәтті өтті? Неліктен?
|
Не сәтсіз өтті?
Неліктен?
|
Сабақта кездескен қиындықтарды
.шешу үшін не істеймін?
.
|
Сабақ №4
Сабақ өтілетін күн:
|
Орны: №28 кабинет
Пәні: Математика
Сыныбы: 6
Пән мұғалімі: Қаймолдина Динара
|
Барлық оқушы саны: 8
Қатысқаны: 8
|
Сабақ тақырыбы
|
Сызықтық функция графигінің өзара орналасуына есептер шығару.
|
Жалпы мақсаттар
|
Сызықтық функциясының графигіннің қиылысу және параллель болу шарттарын практикада қолдана алу. Сызықтық функция және тура пропорционалдық графиктерін турғыза білу. Графиктерді өмірде қолданылуы жайлы біледі.
|
Сілтемелер
|
Күнтізбелік жоспар, 6-сынып математика
|
Түйінді идеялар
|
-Сызықтық фунция графигі параллель және қиылысады.
|
Оқыту нәтижелері
|
- Сызықтық функцияның графиктерін өзара орналасуын біледі.
-Теориялық негізінде алған білімдерін практикада қолдана алады.
-Өз бетімен жұмыс жасай алады.
|
Көрнекіліктер
|
слайд «Сызықтық функцияның графигінің өзара орналасуы», сызғыштар, үлестірме материалдар
|
Дереккөздер
|
Электронды оқулықтар, оқулық
|
Сабақтың түрі
|
Аралас сабақ
|
Сабақ барысы
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ф бағалау
|
Ұйымдастыру
|
-Оқушылармен амандасу;
-сыныпты түгендеу
Оқушылардың сабаққа дайындығын, қатысуын тексеру.
«Сөйлейтін қолдар» әдісі арқылы жағымды атмосфера орнату. Сынып оқушыларды графиктін суреттері арқылы екі топқа бөлу.
|
-Мұғаліммен сәлемдесу
-кезекшілік қызметін атқару
-сабаққа зер салу.
Топ қызметін бөліседі.
|
Смайликтер арқылы көңіл күйлерін білдіреді.
|
Үй тапсырмасын тексеру
|
«Миға шабул» берілген суреттер арқылы сұрақтар қойып, өткен тақырыпты еске түсіру. Жұппен есептерін тексеру.
|
№1345
|
Топ жетекшілері бағалау парағына өз тобындағы оқушылардың сабаққа қатысуын белгілейді.
|
Практикалық тапсырмалар
|
«Даналық ағашы» бойынша есептер шығару. «Жигсо» әдісі бойынша №1367, №1366, №1372, №1373 үлестірмелі қағаздарда жазылып тұрады. Оқушылар топ бойынша алып жарыса шығарады
|
Оқушылар «Даналық ағашынанан» үлестірмелі қағаздар алып есептер шығарады
сызады.
|
Жақсы шығарған оқушыларға смайликтер таратылады. Топ мүшелері алмаларын санап өздерін бағалайды.
|
|
Сергіту сәті: Табиғаттың сылдырлаған әні арқылы көз алдарына табиғатты, гүлдерді елестетіп сол гүлдерді салып, тауға жапсыру.
|
Тауға гүлдерді жапсыру.
|
VI.Сабақты бекіту кезеңі:
|
«Деңгейлік тапсырмалар»
интерактивті тақтада көрсетіледі.
|
Оқушылар интерактивті тақтадан деңгейлік тапсырмалады орындайды.
|
Бағалау парағына бағалау.
|
Шығармашылық тапсырма
|
«Графиктер-өмірде»
-Графиктерді өмірде қай жерлерде пайдаланымыз және графиктерге нені елестетуге болады?
Топпен жұмыс
|
Графиктер
Оқушының ауыл
партадағы орны шаруашылығында
|
Қол шапалақ арқылы бағалау.
|
Қорытындылау
|
«Өрмекші торы» Сызықтық функция және олардың өзара орналасуы туралы білімдерін тексеру, жинақтау.
|
Оқушыларға «өрмекшінің торы» арқылы бір-біріне сұрақтар қойып, жауап береді.
|
Мадақтаулар айтылды.
|
Бағалау.
|
Бағалау парағы бойынша оқуыларды бағалау.
«Тау шыңы» бойынша оқушылар өздерін бағалайды.
Тауға оқушылар өздері қандай деңгейде екенін бағалайды.
|
Топ басшысы топ мүшелерін бағалау критерийлері бойынша бағалайды. Қойған бағасын оқиды.
|
Үйге тапсырмасы
|
Үй тапсырмасы беріледі.
|
С-деңгей: №1380
В-деңгей: №1374
А-деңгей: №1365
|
|
Рефлексия
|
«Шығу парағы» таратылады.
Маған ұнағаны........
Мені қызықтырғаны.......
Ең қызықты болғаны.....
Маған ой салғаны.............
Мен мынадай сезімде болдым........
Мені мазалағаны............
Бәрінен кереметі.........
|
Сабақтан алған әсерлерін,ұнаған кезеңдерді,қиындықты жазу арқылы жеткізу.
|
|
Сәйкестендіру тесті:
I.Бір координаталық жазықтықта орналасқан екі сызықтық функцияның графиктерінің қиылысуы
|
Егер өзара қиылысатын түзулер болатын у = kx + l функциясында l –дің мәні бірдей болғанда, түзулердің барлығы да Оу ординаталар осінің бір ғана (0; l ) нүктесінде қиылысады.
|
II. Бір координаталық жазықтықта орналасқан екі сызықтық функцияның графиктерінің параллель болуы.
|
Егер сызықтық функциялардың графигі болатын түзулердің бұрыштық коэффициенттері әр түрлі (тең емес) болса, онда түзулер қиылысады.
|
II. Бір координаталық жазықтықта орналасқан екі сызықтық функцияның графиктерінің бір нүктеде қиылысуы.
|
Егер сызықтық функциялардың графигі болатын түузулердің бұрыштық коэффициенттері бірдей (тең) болса, онда түзулер параллель болады.
|
Сәйкестендіру тесті:
I.Бір координаталық жазықтықта орналасқан екі сызықтық функцияның графиктерінің қиылысуы
|
Егер өзара қиылысатын түзулер болатын у = kx + l функциясында l –дің мәні бірдей болғанда, түзулердің барлығы да Оу ординаталар осінің бір ғана (0; l ) нүктесінде қиылысады.
|
II. Бір координаталық жазықтықта орналасқан екі сызықтық функцияның графиктерінің параллель болуы.
|
Егер сызықтық функциялардың графигі болатын түзулердің бұрыштық коэффициенттері әр түрлі (тең емес) болса, онда түзулер қиылысады.
|
II. Бір координаталық жазықтықта орналасқан екі сызықтық функцияның графиктерінің бір нүктеде қиылысуы.
|
Егер сызықтық функциялардың графигі болатын түузулердің бұрыштық коэффициенттері бірдей (тең) болса, онда түзулер параллель болады.
|
Сәйкестендіру тесті:
I.Бір координаталық жазықтықта орналасқан екі сызықтық функцияның графиктерінің қиылысуы
|
Егер өзара қиылысатын түзулер болатын у = kx + l функциясында l –дің мәні бірдей болғанда, түзулердің барлығы да Оу ординаталар осінің бір ғана (0; l ) нүктесінде қиылысады.
|
II. Бір координаталық жазықтықта орналасқан екі сызықтық функцияның графиктерінің параллель болуы.
|
Егер сызықтық функциялардың графигі болатын түзулердің бұрыштық коэффициенттері әр түрлі (тең емес) болса, онда түзулер қиылысады.
|
II. Бір координаталық жазықтықта орналасқан екі сызықтық функцияның графиктерінің бір нүктеде қиылысуы.
|
Егер сызықтық функциялардың графигі болатын түузулердің бұрыштық коэффициенттері бірдей (тең) болса, онда түзулер параллель болады.
|
«Идеяларды тоғыстыру» /Не? Қашан? Қайда?
«Идеяларды тоғыстыру» /Не? Қашан? Қайда?
«Идеяларды тоғыстыру» /Не? Қашан? Қайда?
1. Оу осі қалай аталады? Ох осі қалай аталады ?
2. Координаталар осьтері жазықтықты төрт бөлікке бөлгендегі бір бөлігі
қалай аталады?
3. Қандай жағдайда бір координаталық жазықтықта екі сызықтық функцияның графиктері қиылысады?
4. х осіндегі кез келген нүктенің ординатасы неге тең?
у осіндегі кез келген нүктенің абциссасы неге тең ?
5.Қандай жағдайда сызықтық функциялардың графиктері параллель болады?
6. Берілген түзуде жатпайтын бір нүкте арқылы түзуге параллель неше түзу жүргізуге болады?
."Кім шапшаң?" –ауызша
1)у=х+2 және у=х-2
2)у=2х+4 және у=8х-2
3)у=-3х-4 және у=-5х+2
4)у=5х-3 және у=5х
5)у=2х+4 және у=0,5х+4
Достарыңызбен бөлісу: |
