Сыни тұрғыдан ойлау әдісін пайдалана отырып, сұйықтар мен газдардың қасиеттері жайлы жаңа ұғымдармен таныстыру,заттың агригаттық күйлерінің бір түрден екінші түрге айналғанда молекулаларының орналасуының айырмашылықтарын, қайнау мен қысым арасындағы байланыс, меншікті булану жылуы туралы түсініктер қалыптастыра отырып, теориялық білім негізін практикамен ұштастыру.
Жұмыс нәтижесі
Қайнау. Меншікті булану жылуытуралы түсінігі қалыптасады. Ақпарат көздерін білім алуда пайдалануды,өз пікірлерін білдіруді,АКТ ны қолдана білуді,алған білімдерін күнделікті өмірмен байланыстыра білуді үйренеді,қосымша деректермен жұмыс жасауды үйренеді,ғылыми көзқарасы қалыптасады. пікірлерін айта алады,өзіндік ойын ортақ пікірге келтіріп отырады, көпшілікте өзін-өзі реттейді.
Сілтеме
Б.М.Дүйсембаев, Г.З.Байжасарова, А.А. Медетбекова Физика. 8-сынып. Алматы «Мектеп» 2012 жыл. 75- 79 беттер.
Әдіс-тәсілдер
Формативтік бағалау, өзін-өзі бағалауға ықпал ету. Жаңа әдіс – тәсілдер. Сын тұрғысынан ойлау. АКТ слайдтар
Ресурстар
Постер, оқулық, слайд, мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, стикерлер, флипчарт, маркерлер, құты, спирт шам, су, шырпы.
Үй тапсырмасын сұрауда әр топқа өтілген тақырыпты пысықтау мақсатында жадында қалған білімдері мен физикалық шамаларды қалай меңгергендігіне байланысты пікірлерін тест арқылы анықтау.
Қызығушылығын ояту.
Оқушылардың қызығушылықтарын арттыру үшін «Шашу» әдісін пайдаланып, 3 топқа бөлемін. Сыныпта жағымды ахуал тудыру үшін "Жақсы тілектер" трегингін ұйымдастырамын. Тесттің түрлері арқылы үй тапсырмасын сұрау.
І. Толықтыру тесті
1. Ауадағы су буының мөлшері ылғалдылық деп аталады.
2. Бу(газ) қаныққан күйге өтіп конденсацияланған(шық пайда болған) және салыстырмалы ылғалдылығы 100%-ға тең болған кездегі температураны шық нүктесі деп аталады.
3. Ауадағы су буының шық нүктесінанықтау үшін Ламбрехтің конденсациялық гигрометрін пайдаланды.
4. Ауаның ылғалдылығын жылдам анықтау үшін көбіне психрометрді қолданады.
ІІ.Сәйкестендіру тесті
Сұрақ
Жауап
Салыстырмалы
ылғалдылық
Бу (газ) қаныққан күйге өтіп кон-денсацияланған және салыс-тырмалы ылғалдылығы 100%-ға тең болған кездегі температураны аталады.
2.Құрғақ термометр буланған сұйықтың температурасын көрсете ма?
Ия жоқ
3.Психрометр екі термометрден тұра ма?
Ия жоқ
4.Ауадағы су буының шық нүктесін анықтау үшін Ламбрехтің конденсациясын пайдаланады ма?
Ия жоқ
ІҮ. Еске салушы тесті
1.Жер бетінің қанша бөлігін су алып жатыр?
Жер бетінің көп бөлігін су алып жатыр
2. Ауадағы су буы қаныққан ба, әлде қанықпаған ба?
Ауадағы су буы қаныққан буға жатпайды.
3. Ауадағы су буының маңызы қандай?
Су буы қаныққан буға айналатын температура шық нүктесі делінеді. Ауа шық нүктесіне дейін салқындағанда будың конденсациясы басталады; тұман пайда болады, шық түседі.
4. Ауа ылғалдылығының маңызы туралы не білеміз?
Ауа райын күні бұрын болжауға болады. Атмосферадағы су буының мөлшері 1 %-ке жуық, бұл шама атмосферада құбылыстарда айтарлықтай өзгерістер тудырады. Бұйымды сақтауда да ылғалдылықты білу маңызды.
Тесттің түрлері арқылы қызығушылығы оянады, білімін көрсетеді.
Білім деңгейін зерделеу
Тапсырма толық жасалды
3
Тапсырма жартылай жасалды
2
Тапсырма жасалмады
1
Түсіну
Стратегияларды жүйелі қолдану арқылы оқушылардың жұмысын ұйымдастыру (сауал қоя білу, талдау жасай білу, баяндау және қызу ой талқысын жасай білу қабілеттерін жетілдіру жолдарын беру)
Арқылы тақырыптың идеясын түсіну
Мағынаны тану
Тәжірибе көру арқылы ой қозғау.
Судың қайнауын және буға айналу құбылысын тәжірибе арқылы көрсетемін. Сол арқылы жаңа сабақты түсінеді. Жұмыс дәптеріндегі берілген анықтамаларды орындау арқылы жаңа сабақты түсінеді.
