Сабақ №1 Тақырып: About animals Күні Мұғалімнің аты-жөні: Тукебаева Х. С

Етістіктің осы шағын ажыратады, өз бетінше мысал келтіреді.

Ұйымдастыру кезеңі

1. 
   Сәлемдесу
   

2. 
   Ынтымақтастық оқу ортасын құру
   

3. 
   Топқа бөлу
   

І топ – «Қасқыр»

ІІ топ – «Қоян»

ІІІ топ – «Түлкі»

ІҮ топ – «Тиін»
Бағалау парақтарын таратады:

№	Оқушының аты-жөні	Сұрақ-жауап	Мәтінді аударуы	Етістіктің осы шағымен сөйлем құрау	Тест тапсырмасын орындауы
1.
2.
3.
4.

 

«Қызығушылықты ояту» тәсілі арқылы сұрақтар қою, топтарға әр сұрақты таратып береді.

• 
  What kind of animals live in Kazakhstan? (І топ)
  
• 
  What kind of animals is the most important in our life? Why? (ІІ топ)
  
• 
  Do you know anything about animals in the forest? (ІІІ топ)
  

• 
  What kind of animals live in your village? (ІҮ топ)
  

Мәтінмен жұмыс жасаудың алдында  жаңа сөздермен таныстырады.

• 
  a squirrel-тиін
  
• 
  a wolf-қасқыр
  
• 
  a rabbit-қоян
  

• 
  a fox-түлкі
  
• 
  vast – зор, кең, үлкен
  
• 
  еxactly – дәл
  
• 
  fur – жүн, тері
  

• 
  feather - қауырсын
  

• 
  shell– қабық, қауыз
  
• 
  scale – қабыршық (балықтың)
  

• 
  cell – клетка
  

• 
  endanger –қауіпке душар ету  
  

• 
  rhino – мүйізтұмсық
  

• 
  rhinoceros in danger – мүйізтұмсықтар қауіпті жағдайда
  
• 
  out of danger – қауіпсіз
  
• 
  habitat – жануарлар мен өсімдіктердің таралу орны, табиғи орта
  

«Жигсо» тәсілі арқылы мәтінмен жұмыс жасатады. Топтарға берілген мәтінді мағыналық төрт бөлікке бөліп береді.

Our planet is home to a vast collection of animals. They live everywhere.

Animals are all around us, so it is easy to think that we know exactly what animals are.

But some animals have fur or feathers; others have shells or scales, while many have no hard body parts at all. Animals often have eyes, ears and legs.

Firstly, animals’ bodies are made of lots of cells. These cells work together, like a team. Secondly, unlike plants, animals need to eat.

Such animals as the tiger, black rhino and giant panda are now so rare that they are endangered.

Animals are in danger for many reasons, and most of these are to do with humans. People collect animals as pets, and hunt them for food and for ‘fun’. They destroy their habitats. We must look after the animals we have left, before it is too late.

Жаңа сөздерді қолдана отырып жаттығуды орындау.

Оқулықтағы жаттығуды жеке жұмыс ретінде жасатады.

Exercise 1. Match pictures to the words:

1. 
              a squirrel     
   
2. 
              a wolf
   
3. 
              a fox
   
4. 
              a rabbit 
   

Етістік туралы слайд көрсетілімдері етістіктің осы шағын оқушылардың  есіне түсіреді, мысал келтіртеді. 

Exercise 2. Find Present Simple in the text

Венн диаграммасын пайдалану арқылы сабақты қорытындылау мақсатында оқушыларға таратып береді.

І топ –тиін/түлкі   

ІІ топ –түлкі/қасқыр  

ІІІ топ – қоян/тиін   

ІҮ топ-қасқыр/қоян

Дұрыс жауабын тұжырымдай отырып, тест жұмысын жасау

Тест тапсырмаларын береді:

1. 
   Why animals are in danger?
   

1. 
   People hunt and use animals as food
   
2. 
   People love animals
   
3. 
   Animals eat each other
   

1. 
   Find the English word for “табиғи орта”:
   

1. 
   Out of danger
   
2. 
   Feather
   
3. 
   Habitat
   

1. 
   What kind of animals are wild?
   

1. 
   Dog, cat, sheep
   
2. 
   Fox, wolf, squirrel
   
3. 
   Rabbit, pig, monkey
   

1. 
   Find sentence with Present Simple:
   

1. 
   I watched TV yesterday.
   
2. 
   Some animals have fur and feathers.
   
3. 
   The weather was cold last week.
   

1. 
   Сөйлемде етістік болмаған жағдайда:
   

1. 
   To be етістігінің формасы қолданылады.
   
2. 
   –s жалғауы жалғанады.
   
3. 
   Етістік өзгеріссіз қалады.
   

Оқушыларға үйге қосымша тапсырма береді:

Exercise 4 Мәтінді оқып ішішен жануарларға қатысты сөздерді табу.

Жануарлар (қасқыр, қоян, түлкі, тиін) туралы қызықты мәлімет тауып келу.

Кері байланыс жасату мақсатында оқушыларға стикер таратады.

Сәлемдеседі.

Төрт топқа бөлінеді, әр топ мүшесі өз орнына отырады.

Өз арасынан топ басшысын сайлайды.

Оқушылар топпен ақылдасып, пікірлесіп, әр топтан бір оқушы жауап береді. (Смайлик арқылы бағалау)

Оқушылар топ болып пікірлесіп кестені толтырады, бір топ мүшесі жауап береді.

Жаңа мәтінмен танысып, өз ойларын постерге түсіреді.

Әр оқушы жеке тапсырма орындайды, топ басшысы бағалайды.

Оқушылар етістік туралы еске түсіреді.

Оқушылар жұптасып жұмыс атқарады.

Оқушылар Венн диаграммасы арқылы жанурлардың ұқсастықтарымен айырмашылықтарын табады

Қосымша тапсырмалар

ды күнделіктеріне жазады.

Әр топ мүшесі стикерге өз ойын жазып, кері  байланыс парағына іледі.

- Оқушылар бүгін не үйренді?

- Оқу ахуалдары қандай болды?

- Оқушылар арасындағы айырмашылықты анықтау бойынша іс-әрекеттер сәтті болды ма?

- Мен уақытттық графикті дұрыс ұстандым ба? Мен жоспардан қандай ауытқуларға жол бердім және неліктен?

Оқушылар жануарлар туралы мағлұмат ала алды.

Сыныптағы ахуал қалыпты деңгейде болды.

Уақытты үнемдей алмай қалдық. Жоспардан ауытқушылықтар болды.

Ұйымдастыру кезеңі

1. 
   Сәлемдесу
   

Топқа бөлу

Шөл дала және шөл далада тіршілік ететін жануарлар, тропикалық орман және тропикалық орманда тіршілік ететін жануарлардың суреттері арқылы 4 топқа бөледі.

І топ – «Desert»

ІІ топ – «Tropical forest»

ІІІ топ – «Animals inhabiting deserts»

ІҮ топ – «Animals inhabiting tropical forests»

Бағалау парақтарын таратады:

«Қызығушылықты ояту» тәсілі арқылы сұрақтар қою, топтарға әр сұрақты таратып береді.

Do you know anything about life in the desert? (І топ)

What kind of animals live in the desert? (ІІ топ)

Do you know anything about life in the tropical forest? (ІІІ топ)

What kind of animals live in the tropical forest? (ІҮ топ)

Мәтінмен жұмыс жасаудың алдында  жаңа сөздермен таныстырады.

a desert - шөл дла

a tropical forest – тропикалық орман

cool – салқын

insect – жәндік

lifeless – жансыз

hide – тығылу

seed – дән , астық

wither – солу

species – түр

Кластерлер әдісі

4 топ оқулықтағы 4 мәтін бойынша кластер құрастыру

І топ «Dogs and foxes»

ІІ топ «Grey wolf»

ІІІ топ «Life in the desert»

ІҮ топ «Life in the tropical forest»

Зат есімнің көпше түрі туралы слай көрсетіліп ,оқушылардың  есіне түсіреді, мысал келтіртеді. 

Төрт топтағы жекелеген оқушыларға тапсырмалар беру

Зат есімдерді көпше түрге айналдыр. Ережесін түсіндір
Тест жұмысын жасау

Тест тапсырмаларын береді:

1. 
   Life in the desert is ... .
   

1. 
   lifeless
   
2. 
   wonderful
   
3. 
   interesting
   

1. 
   The trees are always … in the tropical forest.
   

1. 
   yellow
   
2. 
   red
   
3. 
   green
   

1. 
   When sun becomes cool in the desert?
   

1. 
   in the morning
   
2. 
   in the afternoon
   
3. 
   in the evening
   

1. 
   Көпше түрде де өзгеріссіз қалатын зат есімді табыңыз:
   

1. 
   carrot
   
2. 
   sheep
   
3. 
   woman
   

1. 
   Зат есімнің көпше түрі қандай жалғау арқылы жасалады?
   

1. 
   – ing
   
2. 
   - ed
   
3. 
   - s
   

Оқушыларға үйге қосымша тапсырма береді:

Омардың постеріне карап кез келген жануар туралы мағлұмат жинап келу

Кері байланыс жасату мақсатында оқушыларға стикер таратады.

Сәлемдеседі.

Өз арасынан топ басшысын сайлайды.

Оқушылар топпен ақылдасып, пікірлесіп, әр топтан бір оқушы жауап береді. (Смайлик арқылы бағалау)

Жаңа мәтінмен танысып, өз ойларын кластерге түсіреді.

Әр оқушы жеке тапсырма орындайды, топ басшысы бағалайды.

Әр оқушы интерактивті тақтадан көрген тест тапсырмаларының жауаптарын дәптерлеріне түсіреді, екі оқушы бір-бірінің дәптерін тексереді.

Қосымша тапсырмалар

ды күнделіктеріне жазады.

Әр топ мүшесі стикерге өз ойын жазып, кері  байланыс парағына іледі.

- Оқушылар бүгін не үйренді?

- Оқу ахуалдары қандай болды?

- Оқушылар арасындағы айырмашылықты анықтау бойынша іс-әрекеттер сәтті болды ма?

- Мен уақытттық графикті дұрыс ұстандым ба? Мен жоспардан қандай ауытқуларға жол бердім және неліктен?

Сабақ мақсатына жетті

Сынып ахуалы қалыпты жағдайда болды ,сынып төрт топқа бөлінді

Сәтті болды

Ауытқушылықтар болды. Тапсырмалардың орыны ауысып кетті. Ұмытып кетіп қайта оралып орындадым. Уақытты үнемдей алмай қалдым

Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесу

Топқа бөлу

Түрлі түсті стикерлер тарату арқылы 4 топқа бөледі.

І топ – «Birds»

ІІ топ – «Fish»

ІІІ топ – «Beasts»

ІҮ топ – «Domestic animals»
Бағалау парақтарын таратады:

№	Оқушының аты-жөні	Үй тапсырм Постер корғау	Мәтінді аударуы	Сұрақ қою қайта сұрақ қою	Грамма- тикалық тапсырма	Тест тапсырмасын орындауы
1.
2.
3.
4.

 

«Қызығушылықты ояту»

Game : “Make a word”
Bare- Ocw- Igrfafe-

Dirb- Crcoldieo- pihpo- Lcame- konmey- shore-

Tac- Inio- bezar-

sahkr- braibt- gota-

Оқулықтағы Омардың салған постері туралы сұраққа жауап беру . Үйден дайындап келген постерлерін корғау.

Мәтінді оқу аудару

Сұрақ қою қайта сұрақ қою әдісі арқылы әр топ бір біріне сұрақ қояды

Сын есімнің шырайларына байланысты жеке тапсырмалар орындайды

Алған білімдері арқылы «Семантикалық карта» толтыру

Semantic map

Смайликтермен формативті бағалату.

Сүйкті жануарыңның суретін салып ол туралы мағлұмат біліп келу

«Не білдім?, Не білгім келеді? Не білемін?» кері байланыс стикерін тарату.

Сәлемдеседі.

Төрт топқа бөлінеді, әр топ мүшесі өз орнына отырады.

Өз арасынан топ басшысын сайлайды.

Оқушылар жасырынған жануарлардың аттарын табуы керек

Үйге берілген тапсырма бойынша өз ойларын постерге түсіреді.
Төрт топқа бөліп оқып аудару

Әр топ мүшелері бүгінгі сабаққа байланысты бір біріне сұрақ қояды

Оқушылар сын есімнің шырайлары туралы еске түсіреді.

Карточкада жазылған тапсырмаларды орындайды
Оқушылар жұптасып жұмыс атқарады.

Тапсырмаларды күнделікке жазады

- Оқушылар бүгін не үйренді?

- Оқу ахуалдары қандай болды?

- Оқушылар арасындағы айырмашылықты анықтау бойынша іс-әрекеттер сәтті болды ма?

- Мен уақытттық графикті дұрыс ұстандым ба? Мен жоспардан қандай ауытқуларға жол бердім және неліктен?

Жануарлар туралы мағлұмат ала алды

Есте сақтау қабілеттерін арттыру.

Топта жұмыс жасауға қалыптасады.

Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесу

Төрт жануардың суреті арқылы Топқа бөлу

Жануарлардың суреттерін тарату арқылы 4 топқа бөледі.

І топ – «Піл»

ІІ топ – «Жолбарыс»

ІІІ топ – «Мүйізтұмсық»

ІҮ топ – «Кит»
Бағалау парақтарын таратады:

№	Оқушының аты-жөні	Миға шабуыл	Топтас тыру	Ассоциа ция	Жұптық жұмыс	Венн диаграммасы
1.
2.
3.
4.

 

«Миға шабуыл» әдісі бойынша өткен сабақта өтілген тақырыптан сұрақ қою арқылы үй тапсырмасын бекітемін.

Мәтінмен жұмыс жасаудың алдында  жаңа сөздермен таныстырады.

Hunt – аңшылық

Hunter – аңшы

Ivory tusk – пілдің мүйізі

Appear – жеткілікті

Мәтінді төрт бөлікке бөліп ассоциация құрастыру

Жұптасып жұмыс жасату мақсатында оқулықтан жаттығу жасатады.

Сергіту

Венн диаграммасын пайдалану арқылы сабақты қорытындылау мақсатында оқушыларға таратып береді.

І топ –жолбарыс/кит  

ІІ топ –піл / мүйізтұмсық

ІІІ топ – кит/піл  

ІҮ топ-мүйізтұмсық/жолбарыс

Бағалау парағына қарап, суммативті бағаны шығарады, оқушыларғы хабарлайды.

Оқушыларға үйге қосымша тапсырма береді:

Exercise 4 Мәтінді оқып ішішен жануарларға қатысты сөздерді табу.

Жануарлар туралы қызықты мәлімет тауып келу.

Кері байланыс жасату мақсатында оқушыларға стикер таратады.

Сәлемдеседі.

Төрт топқа бөлінеді, әр топ мүшесі өз орнына отырады.

Өз арасынан топ басшысын сайлайды.

Оқушылар топпен ақылдасып, пікірлесіп, әр топтан бір оқушы жауап береді. (Смайлик арқылы бағалау)

Оқушылар топ болып пікірлесіп кестені толтырады, бір топ мүшесі жауап береді.

Оқулықтағы сұраққа бірлесіп отырып жауапберу

Жаңа сқздермен танысыады

Оқулықтағы грамматикалық жаттығуды орындайды

Венн диаграммасы арқылы жануарлардың ұқсастықтарымен айырмашылықтарын табады

Жаңа мәтінмен танысып, өз ойларын постерге түсіреді. Тапсырма соңында топ баяндаушысы түсіндіріп, қосымша сұрақтарға жауап береді.

Әр оқушы жеке тапсырма орындайды, топ басшысы бағалайды.

Оқушылар етістік туралы еске түсіреді.

Әр оқушы интерактивті тақтадан көрген тест тапсырмаларының жауаптарын дәптерлеріне түсіреді, екі оқушы бір-бірінің дәптерін тексереді.

Қосымша тапсырмалар

ды күнделіктеріне жазады.

Әр топ мүшесі стикерге өз ойын жазып, кері  байланыс парағына іледі.

- Оқушылар бүгін не үйренді?

- Оқу ахуалдары қандай болды?

- Оқушылар арасындағы айырмашылықты анықтау бойынша іс-әрекеттер сәтті болды ма?