Сабақ: 3 Мектеп: Ж. Тәшенов жалпы орта мектебі Күні
Ширату жаттығулары. «Қозғалысты қимылмен көрсету арқылы»
1 2
Байланысты:"Өсімдіктер бөліктері" 1- сынып
"Өсімдіктер бөліктері" 1- сынып
- Бұл бет үшін навигация:
- 2-тапсырма. Топтық жұмыс. «Ойлан, талқыла, бөліс» әдісі Жеміс — өсімдіктің бөлігі.
- 1-топ: Шиенің суреті 2-топ: Қарбыздың суреті 3-топ: Алманың суреті Оқушылар суреттен жемістердің тұқымын табады. Дескриптор
- «Ой қозғау» әдісі. Зерттеу жұмысы
- 3-тапсырма:Топтық жұмыс 1-топ: «Семантикалық карта» әдісі
- Дескриптор: 1.Өсімдік бөліктерін оқиды. 2.Өсімдіктердің атқаратын қызметін айтады. 2-топ: «Мозайка»
- Дескриптор: 1.Өсімдік бөліктерін ажыратады. 2. Ретімен орналастырады. 3. Бөлме өсімдіктерінің бөліктерін атайды. 3-топ: Ұнаған жемістің суретін салу
- Дескриптор: 1.Ұнаған жемістің суретін салады,бояйды. 2. Өсімдік атауын атайды,тұқымын салады. Бағалау: «Смайликтер» әдісі Кері байланыс «Табыс ағашы»
- Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз
- Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз
- Денсаулық және қауіпсіздік Ширату жаттығулары Денсаулық сақтау технологиясы Рефлексия
| Ширату жаттығулары. «Қозғалысты қимылмен көрсету арқылы»
Тербеледі ағаштар, Алдымнан жел еседі. Кіп –кішкентай ағаштар, Биік болып өседі. 2-тапсырма. Топтық жұмыс. «Ойлан, талқыла, бөліс» әдісі Жеміс — өсімдіктің бөлігі. Әр топқа жемістер суретін беру.Топ мүшелері сұрақтарға жауап береді. -Жемістердің ішінде не болады? -Суреттегі тұқымдар мен жемістер несімен ерекшеленеді? -Өсімдік гүлінің орнында не пайда болады? 1-топ: Шиенің суреті 2-топ: Қарбыздың суреті 3-топ: Алманың суреті Оқушылар суреттен жемістердің тұқымын табады. Дескриптор: 1.Жемістің ішінде не болатынын тауып ,айтады. 2.Тұқымдар мен жемістердің ерекшелігін ажыратады Бағалау: «Басбармақ» әдісі «Ой қозғау» әдісі. Зерттеу жұмысы -Тұқым қалай өнеді? Қане, балалар осы сұрақтың жауабын табайықшы. Кез-келген тұқымды алып,тәрелкеге мақта салып оны дымқылдау қажет.Дымқыл мақтаның үстіне тұқымды салып, бетін жабамыз.Оны біраз уақытқа қоямыз.Біраз күннен кейін ол өнеді. Оны бақылап жүреміз.Тұқым өнуі үшін ылғал керек? Қалай ойлайсыңдар? -Тұқым ылғал мақтада өсе ме?Неге? Оқушылар жауабы. Дескриптор: Тұқым қалай өнетінін анықтайды | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Қимыл-қозғалыс жаттығуын жасайды «Табыс ағашы» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Соңы |
3-тапсырма:Топтық жұмыс 1-топ: «Семантикалық карта» әдісі .
Дескриптор:_1.Өсімдік_бөліктерін_ажыратады._2._Ретімен_орналастырады._3._Бөлме_өсімдіктерінің_бөліктерін_атайды._3-топ:_Ұнаған_жемістің_суретін_салу'>Дескриптор:_1.Өсімдік_бөліктерін_оқиды._2.Өсімдіктердің_атқаратын_қызметін_айтады._2-топ:_«Мозайка»'>Дескриптор: 1.Өсімдік бөліктерін оқиды. 2.Өсімдіктердің атқаратын қызметін айтады. 2-топ: «Мозайка» әдісі Оқушыларға өсімдік бөліктерін таратып беру.Оқушылар әр бөліктің маңыздылығын, белгілі бір қызмет атқаратынын айтып өтеді. Оқушылар бөліктерді ретімен орналастыру арқылы өсімдік құрылысын құрастырады. Мектептің ауласында қандай өсімдіктер өседі? Бөлме өсімдіктеріне қараңдаршы,балалар. -Олар қалай өседі? -Қандай бөліктері бар екен? -Олар қандай қызмет атқарады? Дескриптор: 1.Өсімдік бөліктерін ажыратады. 2. Ретімен орналастырады. 3. Бөлме өсімдіктерінің бөліктерін атайды. 3-топ: Ұнаған жемістің суретін салу Дескриптор: 1.Ұнаған жемістің суретін салады,бояйды. 2. Өсімдік атауын атайды,тұқымын салады. Бағалау: «Смайликтер» әдісі Кері байланыс «Табыс ағашы» Алманың түсіне қарай сабақты қалай меңгергенімізді орналастырамыз. 1.Бүгін мен көп үйрендім 2. Сабақ маған ұнады,түсіндім 3.Түсінбедім, менде әлі сұрақтар бар | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Қосымша мәліметтер | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? Саралап оқытуды әрбір оқушының қажетіне қарай оқуға ынталандырып отырамын.Қолдау қажет ететін оқушыға жеке тапсырмалар беріп, ынталандырып отырамын. Кейбір оқушыларға күрделі тапсырмалар қарастырып білімін шыңдаймын. |
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Бағалау критерий негізінде оқушылар өзін-өзі бағалайды, бірін-бірі бағалайды. Қалыптастырушы бағалау арқылы жүзеге асады. Бағалау барысында топтық, жұптық бағалаулар қалыптасады.Тиімді кері байланыс орнатамын. Оқушылардың ынтасын арттырамын. |
Денсаулық және қауіпсіздік Ширату жаттығулары Денсаулық сақтау технологиясы |
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз. | |
|
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты) 1. 2. Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында келесі сабағыма қажет болуы мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы қандай ақпарат білдім? 1. 2. | ||
жүктеу/скачать 0,72 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
1 2