Үйге берілген шығармашылық жұмысты тексеру, бағалау. «Сұрақты қағып ал»
Мұғалім кезек-кезекпен фасольды қапшықты әр командаға лақтырады. Егер де қапшықты қағып алған адам сұраққа жауап берсе, онда команда 3 балл алады. Егер де ол жауабын білмесе, қапшықты басқа командаға 2 балға лақтырады. Егер де қапшық тағы да кері лақтырылатын болса, онда дұрыс жауаптың құны 1 балға дейін төмендейді.
«паралель проекциялау әдісі» тақырыбына мақсат қою. Жаңа сабақты меңгеру мақсатында 2 топқа тапсырмалар беру.-Оқушыларға сабақтың мақсатын ашу
(Ұ ,МК) Миға шабул. Жетелеуші сұрақтар қою арқылы оқушыларды жаңа тақырыпты меңгертуге жетелейді:
Паралелль проекция дегеніміз дегеніміз не?
Ол не үшін керек?
Оларды қалай жасайды?
Сызбада жасап көрдіңіздер ме?
Қайтымдылық деген не ?
(МК) Оқу материалын мұғалімнің қосымша ресурстар арқылы түсіндіреді.
(Қ) Рефлексия: Бармақ әдісі
(Ж,ОТ,Қ) Сарамандық жұмыс. «Аксонометриялық проекция туралы түсінік » ұғымымен және оның түрлерімен тансады. Одан кейін түске назар аударып, проекцияда көрінетіндікті оқушыларға түсіндіремін.анықтау, қайтымдылық туралы түсінік
• Аксонометрия (гректің «ахсо»- ось және «metreo» - өлшеу) ;
• аксонометриялық проекциялар жазықтығы, ал координаталық осьтер проекцияларын аксонометриялық осьтер деп атайды.;
• і кезекпен пайдалану;
Жұмыс барысында мұғалім жекелеген оқушыларға қолдау көрсетіп, бағыт-бағдар беріп отырады.
(Қ) Рефлексия: «бармақ әдісі» әдісі
«Аксонометриялық проекция.» тақырыбына мақсат қою. Жаңа сабақты меңгеру мақсатында 2 топқа тапсырмалар беру.-Оқушыларға сабақтың мақсатын ашу
І – топ. Тапсырма: «х= /ОМ/=/ММ/» деп нені айтады. Госпар Монж» деген кім?
ІІ-топ. Тапсырма: «Координаталар жүйесінде неше осьтер бар аттарын атаңдар»
Оқыту мақсаты
|
Критерий-лер
|
| | 
