Сабақ 7 «А» сынып Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы Тақырыбы Көшпелі отырықшы мәдениеттің өзара әсері. Мақсаты



Дата19.02.2017
өлшемі55,97 Kb.
түріСабақ

№1 сабақ

7 «А» сынып Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы


Тақырыбы

Көшпелі отырықшы мәдениеттің өзара әсері.


Мақсаты

6-11 ғ жартылай көшпелі мәдениет және қала мәдениетінің дамуымен, олардың өзара байланыстары мен таныстыру.


Жалпы мақсат

Жартылай көшпелі және отырықшы мәдениеттердің өзара әсері туралы түсіну,бағалай білу. Материалдық мәдениет пен рухани мәдениет туралы білімдерін шыңдау.


Күтілетін нәтиже

Жартылай көшпелі және отырықшы мәдениет туралы біледі.

Қалаларды картадан көрсете алады.Қала және дала тұрғындарының мәдениетіне талдау жасай алады. Топпен жұмыс жасауды үйренеді.

С тобындағы оқушыны ашу,өз ойын еркін жеткізуге үйрету,Б тобындағы оқушыны А деңгейіне жеткізуге жұмыс жасау А деңгейіндегі оқушыны шығармашылық жұмысқа тарту.


7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.


Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Диалог, жұптық, топтық жұмыс, сұрақ-жауап.

Қолданылатын ресурстар

Оқулық, ватман,маркерлер,тақта, стикерлер, интер белсенді тақта

Ұйымдастыру кезеңі



Сәлемдесу

Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.

Түгелдеу.



Оқушылар сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Қызығушылықтарын ояту

Эмоциялық көңіл-күй қалыптастырып топтарға бөлу.(жыл мезгілдері арқылы)

Оқушыларды тренингке қатыстырады

Оқушылар топқа бөлініп отырады.

Жақсы көңіл-күймен сабақты бастайды.



Мағынаны тану.

Біліу


Ұй тапсырмасын тексеру «Кім жылдам?»

1.Оғқ тарихы неше кезеңге бөлінеді?

2.Түрік қағанаты қай жылы Батыс Шығыс болып бөлінді?

3. «Күлтегін »ескрткішінде кездесетін қаған?

4.Қағанаттар халқының айналысқан негізгі шаруашылық түрі?

5.Ежелгі түріктердің негізгі наным-сенімі?

6.Оғыз мемелекетінің орталығы қай қала ?

7.Оғыздарда жоғарғы билік иесі қалай аталады?

8.Қимақ қағанатының билеушісі қалай аталған?

9.Қазақстанның қай аймақтары қимақ қағанаты құрамына кірген?

10.Қимақтар қай ғасырда ислам дінін қабылдай бастаған?

11.Қимақ қағанатың орталығы ?

12.Қимақ қағанатының тайпалық құрамы туралы қандай деректерді білесіңдер?


Сұрақтар береді,дұрыс жауапқа стикер беріп отырады.

Топпенен бірлесе отырып,оқушылар жылдам жауап береді.

Проблемалық сұрақ тудыру


Ой қозғау.


Тұрақты қыстаулар керуен жолдарына жақын орналасса ондай қыстаулар қысттаққа не ..... айналып отырған?


Оқушылар сұраққа жауап бере отырып жаңа сабақтың тақаырыбын ашады.

Түсіну

Жаңа сабақты түсінуде ДЖИГСО ны қолдану.

1 топ Жартылай көшпелілердің шаруашылығы.

2-топ Қала мәдениетінің дамуы.

3-топ Қала мен дала тұрғындарының материалдық мадениеті

4- топ Сауда және ақша айналымы


ДЖИГСО әдісі бойынша әр топқа тапсырма бөліп береді. Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.

Рөлдер бойынша оқушылар өз міндеттерін атқарады,топта өздеріне берілген тақырыпты меңгереді,үйренгендерін бір-біріне үйретеді, келесі топта әр оқушы өз тобында талқылағандарын ортаға салды.

Қолдану

Қала мәдениеті мен дала мәдениетінің айырмашылықтары мен ұқсастықтары бойынша постер құрдыру.


Топтарға жаңа тақырып бойынша постер құруға тапсырма береді.

Берілген жаңа тақырыпты топта талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін постер арқылы қорғайды.

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі. Әр топ спикерлері өз тақырыптарын постер арқылы қорғайды




Сергіту сәті

«Көңілді күн» жаттығуын жасау.

Оқушылармен бірге жаттығу жасау.

Интербелсеңді тақтадағы бейне роликтегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

Орта ғасырлық қалалардың шоғырлану объектісін карта бойынша анықтап,топ арасында маршурут бағытын табу.

Мұғаліммен бірге пікірталасқа қатысады.

Топ бойынша әр оқушының пікірі құнды екендігі ескеріледі.

Жинақтау

Ашық сұрақтар арқылы.



1.Қала мәдениетімен жартылай көшпелі мәдениеттің қандай айырмашылығы бар? 2.Жартылай көшпелі мәдениет дегеніміз не?

3. Көшпелі және отырықшы мәдениеттердің өзіндік ерекшеліктерін атаңдар?





Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін ашық сұрақтар береді.

Оқушы берілген сұрақтарға алған білімдерін тұжырымдай отырып жауап береді

Бағалау

Әрбір берілген сұраққа дұрыс әрі толық жауап берген оқушылардың сабақ бойы жинаған стикерлері бойынша бағалау жүйесін жүргізу.


Мұғалім және оқушы болып ортақ және дәл бағалану критериін жүргізу.

Өзін- өзі және жанындағы сыныптасын бағалау.

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикерлерді таратып көңіл-күй смайликтері арқылы сабақтан алған әсерлері мен бөлісу.

Ұсынылған стикерлерді толтырады,көрсетеді ,топ басшы немесе өздері тақтаға іліп басқа да пікірлермен танысады.

Үйге тапсырма

§8 тің үш тақырыпшасын оқу







Каталог: uploads -> doc -> 0b43
doc -> Ғарыш әлеміне саяхат
doc -> Сабақ тақырыбы: Шерхан Мұртаза «Ай мен Айша» романы Сабақ мақсаты: ҚР «Білім туралы»
doc -> Сабақтың тақырыбы Бала Мәншүк ( Мәриям Хакімжанова) Сілтеме
doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты
doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері
doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу
doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы
doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі
0b43 -> Тақырыбы: 1986 жылғы Желтоқсан оқиғасы Мақсаты: Білімділік


Достарыңызбен бөлісу:


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

енгізу | тіркеу
    Басты бет


материалдарды жүктеу