Сабақ алдынғы сабақтан жақсы болуы қажет!

LS Макота Йошида АҚШ пен Ұлыбританияда жаңа тәсілдің таныстырылымын жасағаннан кейін, Жапониядан тыс жерлерде 2007 жылдан бастап танымал болды.

LS не үшін қажет?

Мұғалімдерге:

• Бір –біріне, оқушыларға деген ынта-құлықтарын түбегейлі озгертеді
• Бір –бірін сынамайды,ынтымақты орта құрайды
• Бірлесу арқылы сабақты жоспарлайды, бақылайды, талқылайды,қорытындылайды
• Бірлесе отырып сабақтағы проблемаларды, қиыншылықтардыталдап, оларды түзету, сабақты бұданда бетер жақсартуға жұмыстандырады

LS не үшін қажет?

Оқушыларға :

• Оқушылардың білім деңгейін көтеру
• Оқыту үшін бағалау тәжірибелік әдістерді әзірлеу
• Оқушы пікірін ескеру : сұхбаттасу, ой-пікірін,қалау-сұраныстарын білу

LS әдісін жүзеге асыру қадамдары:

• Сабақты зерттеу тобын құру
• Сабақты зерттеудің мақсатын және күтілетін нәтижелерді анықтау
• Сабақты бірлесіп жоспарлау
• Қолданылатын құралдар мен оқушыларды таңдау
• Оқушылармен сұхбат
• Сабақты талқылау

Lesson Study жүргізу кезеңдері

• Топты ұйымдастыру.
• Жұмыс ережесі бойынша келісімге келу.
• Зерттелетін сыныпты таңдайды
• Сабақты зерттеудің мақсатын,тақырыбын,

күтілетін нәтижесін анықтау.

• Зерттеу үшін білім деңгейі әртүрлі.

3 оқушыны анықтау.

• Сабақты жоспарлау.(СЖ №1,№2, №3)
• Топ мүшелерінің арасындағы міндеттерді үлестіру.( Пән мұғалімі, сынып жетекшісі, бақылаушылар, мектеп психологі)
• Сабақты жүргізу. (ПМ )
• Оқушылардан сұхбат алу.( 5 минуттан аспау,не пайдалы болды,не ұнады,не ұнады,нені өзгеруге болады,оқытудың қай бөлігі ұнады)
• Сабақты талқылау;
• LESSON STUDY- дің келесі циклын

жоспарлау ( СЖ №2)

• Сабақты зерттеу тобы 3 сабақ өткізеді, 9 отырыс жасайды, 3 сабақ жоспарын құрады, оқушылардан 2 сұхбат алынады.
• Соңғы СЖ №4-ті басып таратуға болады

( мектеп сайтына, желілік қоғамдастықтың чатына,әдістемелік кеңеске, конференцияларға, семинарларға)

• LESSON STUDY нәтижелерін мұғалімдер үшін жариялау.

Бірге жиналу –бұл бастама,

Бірге қалу –бұл алға жылжу,

Ал бірге жұмыстану –бұл жетістік.