Сабақ Қатынас тақырыбын қайталау. Күні,айы: Мұғалімнің аты-жөні

жүктеу/скачать 7,72 Mb.

бет	105/153
Дата	08.02.2022
өлшемі	7,72 Mb.
	#117189
түрі	Сабақ

1 ... 101 102 103 104 105 106 107 108 ... 153

Байланысты:
7 АЛГЕБРА КМЖ

(а-в)(а+в)= а² +ав – ав – в² = а² – в²

ІІ топ: Екі өрнектің квадраттарының айырамасы осы өрнектердің айырмасы мен қосындысының көбейтіндісіне тең. а² – в²= (а-в)(а+в)
Оқушы рефлексиясы: «Плюс-минус-қызықты» әдісі бойынша
Тапсырма

. Есептендер:
1) 55²-45²=(55-45)(55+45)=10·100=1000
2) 64²-36²=(64-36)(64+36)=18·100=1800
3) 86²-14²=(86-14)(84+14)=72·100=7200
4)328²-172²=(328-172)(328+172)=156·500=78000
²- ²=( - )( + )= ·6=8
Көбейтуді орындандар:
a- a+ =
2)
3)(3mn+1)(3mn+1)=9m²n²-1
Критерийалды бағалау:

№	Критерийлер	Бағалау
1
2
3

Тапсырма №992-997.
Критерийалды бағалау:
Т.б.

Аяқталуы
... минут

Карточкамен жұмыс:
№1 кеспе қағаз
(m-4)(m+4)
№2 кеспе қағаз
(x-1)(x+1)
№3 кеспе қағаз
(3a-b(3a+b)
№4 кеспе қағаз
(6m-5n)
№5 кеспе қағаз
(-x-5)(-x+5)
№6 кеспе қағаз
c²-16n²
№7 кеспе қағаз
169z²-144
№8 кеспе қағаз
g²-4r²
№9 кеспе қағаз
v²+25+(m+5)(m-5)

Кері байланыс: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
Мұғалім жалпы сабақ барысына, оқушылардың жұмыстарына талдау жасайды, жұмыс орыны жинастырылады.
Көрме: Оқушылар жасаған жұмыстарын қабырғаға ілу арқылы көрме ұйымдастырады. Барлық оқушылар достарының жұмыстарымен танысады.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек (қолдау) көрсетуді қалай
жоспарлайсыз?
Анағұрлым қабілетті
оқушыларға
жаттығуларды
күрделендіруді қалай жасайсыз?

Бағалау-оқушылардың
үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс.
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері.
АКT байланыстары.
Құндылықтардағы
байланыс.

Фармативті бағалау, бір-біріне түсіндіру және дұрыс нәтижеге бағыттау әдістері арқылы қосымша көмек көрсетемін. Деңгейлік тапсырмалар, сарамандық жұмыстар беру арқылы қаблетті оқушыларды дамытамын.

«Бармақ» әдісі бойынша, «Плюс-минус-қызықты» әдісі бойынша бағалау және критерий бойынша өзін-өзі бағалау немесе бірін-бірі бағалау.

Геометрия(сандарды кескіндеу), физика(өлшем бірліктер), латын тілі алфавиті (белгісіз сандарды белгілеу).

Рефлексия
Сабақ / оқу мақсаттары
шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары сəтті болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?

Өз сабағыңыз туралы рефлексияны төмендегі бос орынға
жазыңыз.(Сол жақтағы бағанада келтірілген сұрақтардың арасынан Сіздің сабағыңызға сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.)

Қорытынды бағамдау:
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
1.
2.

Тақырыбы: 50-САБАҚ		Есеп шығару
Күні,айы:		Мұғалімнің аты-жөні:
		Сабаққа қатысқан оқушылар саны:	Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты		7.2.1.10 қысқаша көбейту формулаларын білу және қолдану; 7.2.1.11 қысқаша көбейту формулаларын білу және қолдану
Сабақ мақсаты		Барлық оқушылар: Екі өрнектің квадраттарының айырымының формулалары туралы түсінік қалыптасады.
		Оқушылардың басым бөлігі: . Ойын нақты жеткізе алады; -Өзін-өзі реттейді;
		Кейбір оқушылар: Оқушылар жаңа тақырып ұғымы жайлы толықтүснік алады, оны қолданып есептер шығаруға үйренеді.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері	Жоспарланған жұмыс			Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)	(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру. Оқушылар тест шешіп, критерий арқылы топ жетекшісі топ мүшелерін бағалайды, топ жетекшісін топ мүшелерінің бірі бағалайды. 1.Екі өрнектің айырмасы мен қосындысының көбейтісін табудың ережесін айт. 2.Екі өрнектің квадраттарының айырамасын көбейткіштерге жіктеу ережесін айт. 3. (3) формуланы дәлелде. 4. Көпмүшелерді көбейту ережесін айт. 5. Көпмүшелерді көбейткіштерге жіктеу үшін қандай тәсіл қолданады?
Сабақтың ортасы (6-40 минут)	(МК,Ұ) Тақырыптарға қатысты материалдар бар суреттерін тақтаға іліп, талдау Суреттегі тақырыптарға қарап мағанасын ашу, жауабын топ болып талқылау a - бірінші өрнек, b – екінші өрнек. (а - b)·(а + b) = a2 + ab – ba – b2 = a2 – b2 (a-b)(a+b) = a2-b2 a2-b2 = (a+b)(a-b) Венн диагамманы талдау Тақырып туралы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды ажырату Тақырыптың мазмұнын қысқаша баяндайды,тақырыптың ең маңызды жерін ең қызық жерін табады,оны неге қызық деп тапқанын айтады,тақырып туралы ақпарат жинайды байланыстырыды, суреттейді - өз бағасын береді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады. Бірмүше Көпмүше Кім зергек Есеп шығару арқылы жарыс Өткен тақырыпқа қатысты қайталау арқылы топпен жарыс Берілген тапсырманы уақытылы орындау, тапсырманы орындау керек, есептер шығару арқылы қайталау жұмыстарын жүгізу тақырыптарды талдау 1. 372 – 232 = (37-23)(37+23) = 14·60 =840 2. (3 + 2m)(3 – 2m) = 32 – (2m)2 = 9 – 4m2 3. t2 – 49 = 0 t2 – 72 = 0 (t - 7)(t + 7) = 0 t – 7 = 0 немесе t + 7 = 0 t1 = 0 + 7 t2 = 0 – 7 t1 = 7 t2 = -7 Жауабы: 7, -7 4. (8 – 2m)(2m +8) = (8 – 2m)(8 + 2m) = 82 – (2m)2 = 64-4m2 (қосылғыштардың орын ауыстырғанменен, қосынды өзгермейді)			Оқулық Аудидиск: Қосымша тапсырма:1.7 №1жұмыс дәптер
жүктеу/скачать 7,72 Mb. Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 101 102 103 104 105 106 107 108 ... 153