Бекітемін: Келісемін:
Мектеп директоры: Р.Канатов Д.О.І.Ж.О: Е.Сейтова
Мұғалімнің аты-жөні
|
Жалмұқашева Гаухар Жеңісқызы
|
Индер ауданы Кулагино орта мектебі
|
|
8-сынып
|
Сабақ
|
Қазақ әдебиеті
|
Сабақтың атауы
|
«Төлен Әбдіков. «Қонақтар» (хикаяттан үзінді)» (2 -сағаты). Шығармадағы ұрпақ тәрбиесі
|
Сілтеме
|
Оқу бағдарламасы, Жалпы білім беретін мектептің 8-сыныбына арналған оқулық. С.Мақпырұлы, Г.Құрманбай, А.Қыраубайқызы «Мектеп» баспасы, презентация.
|
Жалпы мақсаты
|
С оқушы
|
В оқушы
|
А оқушы
|
Шығармада көтерілген ұрпақ тәрбиесі екендігін түсіну, өздеріне ерекше әсер еткен кейіпкердің іс-әрекетіне сипаттама беру.
|
Шығармаға сатылай кешенді талдау жасай білуге дағдылану.
|
Бүгінгі өмірмен байланыстыра отырып, тақырып аясында ой бөлісу.
|
Күтілетін нәтиже
|
Шығарманың не туралы екендігін туралы ойларын тұжырымдап, дәлелді түрде жеткізе алады, кейіпкерлер бейнесіне мінездеме бере алады.
|
Шығармаға сатылай кешенді талдау жасайды, шығармадан теңеулерді, мақал-мәтелдерді табады.
|
Қазақ халқының тәрбиесіне жат қылықтар туралы, ұрпақ тәрбиесі, перзенттік парыз туралы түйінді ой айта алады, шығармадан тұрақты тіркестерді, дисфемизмдерді таба біледі.
|
Негізгі идеялар
|
Ұрпақ тәрбиесі туралы ойбөлісу, өзіндік тұжырым жасау, пікірлерін дәлелдеу.
|
Тапсырмалар
|
Сұраққа жауап беру, постер қорғау, сұрақтарға жауап беру, тест, шығармаға сатылай кешенді талдау жасау.
|
Оқыту әдістері
|
«9 ромб әдісі», «Екі жақты түсіндірме күнделігі», «Ой шақыру», «Конверт-сұрақ», диалог, «Ротация», топтастыру
|
Дерек көздері
|
Оқулық, әдістемелік құралдар, презентация, интерактивті тақта.
|
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
|
Уақыты
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру.
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
|
1 минут
|
Оқушылар молекулалар сияқты қозғалып топқа бөлінеді.
|
Оқушылар топқа бөлініп, топ басшысын сайлайды.
|
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау
|
5 минут
|
Ротация.
Өткен тақырып бойынша әр топ 5 сұрақтан тұратын тест сұрақтарын дайындауды тапсырады.
|
Сұрақтарына жауап берген соң қайта парақтары мен алмасады да,бір-бірлерін тексеріп бағалайды.
|
ІІІ . Бекіту сабағына көшу.
|
5 минут
|
«Ой шақыру»
1.Әңгіме неліктен «Қонақтар» деп аталған? Қонақтар деп отырғаны кімдер?
2. Баласын күткен қарттардың өзара тәжікелесуінен (сөз алысуынан) нені ұқтыңдар?
3.Сапабек ауылда туып, ауылда өскен, олай болса, ауыл адамдарына ортақ әңгімені неге айтпады?
|
Топ мүшелері жауап береді. Кретерий бойынша бағалау
|
ІV.Бекіту сабағы
|
5 минут
|
«Екі жақты түсініктеме» күнделігі. Жұптық жұмыс.
Әр топ шығармадан әсер еткен маңызды деп тапқан тұстарын тауып, постердің келесі жағына не үшін әсер еткенін жазады.
«Конверт-сұрақ әдісі»
І топ Шығарманы оқып шыққаннан кейін қандай ойға келдік?
ІІ топ. Әңгімеде автор қандай мәселені көтеріп отыр?
ІІІ топ. Қарттың ендігі үміті кімде еді? Ол үміті қалай үзілді?
|
Постер қорғау.
Әр топтан бір оқушы ойларын ортаға салады. Кретерий бойынша бағалау.
|
V. Бекіту сабағы бойынша тапсырмалар
|
|
«Ойлан, бірік, бөліс»
Сатылай кешенді талдау. Оқулықпен жұмыс
І топ.
Шығарманың композициялық құрылымына талдау.
1. Әңгіменің басталуы - Ерғабыл шал мен кемпірінің әңгімесі.
2. Дамуы - Ерекеңнің малын іздеуі, ішкі ойы.
3. Байланысуы - Қаладағы баласының келуі. Ауыл қонақтары
4. Шиеленісуі - Сапабек пен әкесі әңгімелерінің жараспауы. Ауыл әні.
5. Шарықтау шегі - Мазасы кеткен қарт
6. Шешімі - Соңғы үміті орындалмаған қария
ІІ топ. Кейіпкерлерін топтастыру.
Кейіпкерлерге мінездеме беру.
Кейіпкерлері:
Ерғабыл қарт
Кемпірі
Сапабек (ұлы)
Тома(келіні)
Жеңіс (немересі)
Ауыл адамдары
Аспандияр (әнші жігіт)
Сапабек. Ат жақты, қапсағай сары жігіт.
Тома. Омырау, жеңдері ашық шұбар көйлек киген, шашын қидырған, топ - толық ақ сары, ажарлы келіншек.
Жеңіс. Аяқ - қолы шидей, көзі қитар, алтылар шамасындағы ұл бала.
ІІІ топ. Шығармада кездескен тұрақты тіркестерді, дисфемизм сөздер мен мақал-мәтелдерді, теңеу сөздерді тауып жазу
Міз бақпады – беті шімірікпеді, бедірейіп тырп етпеді.
Ләм - мим демей – үндемеу (жұмған аузын ашпау)
Басым сынып – ауырып
Шаш етектен - пайдасы мол
Қолыңның қаруы бар ғой – күшті, әлді
Мызғып - аз ғана ұйықтап алу (көз шырымын алу)
Көз ілінді - ұйықтап кету
Шыбын шіркей боп жүреді – барынша күтеді
Дисфемизм: алжыған, оттаған, қаңғыбас, омалып
Мақал - мәтел: қара арғымақ арыса, қарға адым жер мұң болар.
Теңеу сөздер: Ерекең жаңа қаз тұрған балаша тәлтіректей көтерілді. Аяқ - қолы шидей. Жаулықтай үлкен ақ орамалының шетімен көзін сүртті. Сапабек балаларды өзіне қаратқан мұғалімдей жастар жағын көзімен шолып өтті.
|
|
V. Қорытындылау
|
|
«Ортада қаламсап» стратегиясы бойынша әңгімедегі түйінді ойларды жинақтап, дәптерге жаздырдым. Мысалы: «Үлкенге құрмет, кішіге ізет», «Ата балаға сыншы», «Атаңа не қылсаң, алдыңа сол келер»т. б.
|
Топ мүшелері түйінді сөздерді қолдана отырып, тақырыпты қорытындылайды.
|
Үйге тапсырма беру
|
2 минут
|
«Елес жетелеу стратегиясы» бойынша болашақты елестетіп шығарманы қорыту
|
Үй тапсырмасын түртіп алу.
|
Бағалау
|
|
«9 ромб» әдісі
Тақырыпқа қатысты түйінді сөздерді беріледі. Сөздерді үлкен ромбылы торға орналастыру қажет. Маңызды тармақтарды әдетте ромбының жоғарғы жағына, ал оншалықты маңызды еместерін төменгі бөлігіне орналастырады. Әр қатарда орналасқан тармақтардың маңызы бірдей. Кейбір топтар ең маңызды карточкаларын орталықта орналастыра алады .
Туған жер, перзенттік парыз, ата-анаға құрмет, қара шаңырақ, әке жолы, машина, курорт, домбыра, қонақтар, мәдениет.
|
Өзін-өзі өлшемді бағалау және топ басшысының бағалауы.
|
Рефлексия
|
|
Сабақтан алған әсерлері туралы жазу үшін стикерлер тарату
Мен көп нәрсені үйрендім?
Мен аз нәрсені үйрендім?
Мен еш нәрсе түсінбедім?
|
Сабақтан алған әсерлері туралы жазу үшін стикерлерге жазу.
|
Бағалау парақшасы 4-сабақ
р/с
|
Оқушының аты-жөні
|
Үй тапсырмасы
Ротация
|
Постер қорғау
|
Конверт-сұрақ
|
Ойлан, бірік, бөліс
|
Ортада қаламсап
|
9 ромб
|
Қорытынды бағалау
|
1
|
Аружан
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Асылжан
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Дина
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Бекарыс
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Бақдәулет
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Айсана
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Анар
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Парасат
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Дарын
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Айкөркем
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Мәди
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Айбек
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Нұрбақыт
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Асылхан
|
|
|
|
|
|
|
|
Бағалау кретерийлері:
Үй тапсырмасы
Ротация – әр сұраққа 1 ұпай
Постер толтыру:
Түйінді ой айтқандар – 3 ұпай
Ойын толық тұжырымдай білгенге – 2 ұпай
Көркем әдеби тілде жеткізе білу – 3 ұпай
Конверт-сұрақ:
Ойды тұжырымды жеткізе білгені үшін -2ұпай
Нақты деректермен байланыстыра білгені үшін – 3 ұпай
Ойлан, бірік, бөліс
Композициялық құрылысына талдай білгенге – 3 ұпай
Өз пікірлерін дәлелдеп жеткізе білгенге – 3 ұпай
Дұрыс жауап берсе – 2 ұпай
Кейіпкерлерді топтастыра білгенге – 3 ұпай
Әр кейіпкерге дұрыс мінездеме бергенге әрқайсысына – 2ұпай
Шығармада кездескен тұрақты тіркестерді, дисфемизм сөздер мен мақал-мәтелдерді,
теңеу сөздерді тауып жазғанға әрқайсысына 2 ұпай
«Ортада қаламсап» стратегиясы бойынша түйінді ой айтқанға – 2 ұпай
«9 ромб» әдісі бойынша
Әр дұрыс жауап үшін - 1 ұпай
17-20 ұпайға - «5»
9-16- ұпайға – «4»
3-8 ұпайға – «3»
Достарыңызбен бөлісу: |
