САБАҚ: «Қазақ тілі»
|
МЕКТЕП: №16 ЖОББМ
|
ТАҚЫРЫБЫ:
|
«Адамның сырт келбеті мен мінезі» 8-бөлім
Бақша ағаштары
|
КҮНІ:
|
МҰҒАЛІМНІҢ ЕСІМІ: Хасенова З.К
|
СЫНЫП: 5
|
ҚАТЫСҚАНДАР САНЫ:
|
ҚАТЫСПАҒАНДАР САНЫ:
|
САБАҚҚА НЕГІЗДЕЛГЕН ОҚУ МАҚСАТЫ (МАҚСАТТАРЫ)
|
5 .О6. Оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу
|
САБАҚ МАҚСАТТАРЫ
|
Барлық оқушылар: мәтінді түсініп оқиды, мазмұнын айта алады
|
Оқушылардың басым бөлігі:мәтін бойынша нақты ақпаратты анықтайды, мәтін мазмұнын түсіне отырып рөлге бөліп оқиды
|
Кейбір оқушылар:мәтіннің идеясын өз көзқарасы негізінде жеткізеді,мақал-мәтелдер қолдана отырып пікірлерін айтады
|
БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙЛЕРІ
|
1. Мәтінді түсініп оқиды, мазмұнын айтады
2. Мәтіндегі нақты ақпаратты анықтайды,мәтін мазмұнын түсіне отырып рөлге бөліп оқиды
3. Мәтін идеясын өз көзқарасы негізінде жеткізеді,мақал-мәтелдер қолдана отырып пікір айтады
|
ТІЛДІК МАҚСАТ
|
Оқушылар:мәтін мазмұны бойынша табиғат құбылыстарын шынайы өмірмен байланыстырып мақал-мәтелдер айта алады
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:ағаштар,гүл жапырақтары, қисық бұтақ,бағу-қағумен өсірген,түзік кісі,қате,түзу,ғибрат
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Бала мінезінің қалыптасуына отбасында берілетін тәлім-тәрбиенің қандай маңызы бар?
|
Сіз неліктен ...екенін айта аласыз ба?
Ағаш неліктен тіп-тік өскен? Қисық бұтақтың бағусыз өсу себебі неде?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:тәлім-тәрбиеге қатысты мақал-мәтелдер жазады
|
ҚҰНДЫЛЫҚТАРҒА БАУЛУ
|
Еңбек арқылы өмірлік әлеуеттерін толықтай ашу кешені
|
АЛДЫҢҒЫ ОҚУ
|
Тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжай алады
|
ЖОСПАР
|
ЖОСПАРЛАНҒАН
УАҚЫТ
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыздар)
|
РЕСУРСТАР
|
Басы
(10 минут)
|
1.Ынтымақтастық ахуалды ұйымдастыру
Оқушылар «шаттық шеңберіне» тұрып, жақсы көңіл күйді білдіретін тілектер айтады.
Сағат тілі арқылы (1,2,3,4 -ке санап топқа бөліп аламын)
Ой қозғау стартегиясы
1. Суретте не берілген?
2. Бақшадағы ағаштар қалай өскен?
3. Бақша ағаштарына күтім керек пе?
4.Баланың тәрбиелі болып өсуіне отбасының ықпалы қандай?
5.Бағып-қағумен өскен ағаш қандай жеміс береді?
|
Сурет
|
Ортасы
(30 минут)
|
Егжей-тегжейлі білуге, түсінуге арналған оқылым «Сканерлеу» әдісі
ТЖ.1-тапсырма. Мәтінді түсініп оқып,
естеріне сақтағанын айтады,мақал-мәтелдер жазады.
Дескрипторлар:
1. Мәтінді түсініп оқиды
2. Тәлім-тәрбиеге қатысты мақал- мәтелдер жазады.
Мысалы: 1«Еңбектің наны тәтті,жалқаудың жаны тәтті», «Ағаш тамырымен,адам досымен мықты». «Ата-асқар тау,
Ана-бауырындағы бұлақ,
Бала-жағасындағы құрақ»
3. Мәтін бойынша пікір айтады
ҚБ
«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау
2-тапсырма. «Сұхбат алаңы» әдісі бойынша мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтайды,бақша ағаштарын салыстырады.
ТЖ .«Венн диаграммасы» Графикалық органайзер
Тіп-тік ағаш Қисық бұтақ
 
Дескрипторлар:
1.Мәтіннен негізгі ақпаратты таба алады
2.Тіп-тік ағаш пен қисық бұтақты салыстырады
3.Мәтін бойынша «рөлдік» ойын көрсетеді
3-тапсырма
ЖЖ.Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, омоним, антоним,синонимдерді көркемдік ерекшелігіне сай қолдану
Дескрипторлар:
1.Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді кестеге теріп жазады
Тура мағыналы сөздер
|
Ауыспалы мағыналы сөздер
|
қисық бұтақ,ағаш, гүл жапырақтары
|
жас ағаш, бағусыз кету, қисық өсу
|
2. Омоним, антоним, синоним сөздерді қолдана отырып бақша ағаштарын сипаттап айтады
3. Қате,түзу сөздерін қолдана отырып сөйлем құрап жазады
Мысалы: Мұрат жасаған жұмысын қате екенін білді. Көшенің сәнін түп-түзу қайыңдар келтіріп тұр.Баланың ыстық-суығына төзе білген ғана түсінеді.
ҚБ. «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау
|
Оқулық
|
Аяқталуы
(5 минут)
|
Кері байланыс: «Табыс ағашы» стратегиясы бойынша стикерлер таратылады,оқушылар сабақтан алған әсерлерін, ұсыныстарын жазып, ағашқа іледі.
Бағалау
Үй тапсырмасы: «Еңбек-өмір» деген тақырыпта эссе жазып келу
|
Стикер
Сурет
|
Қосымша ақпарат
|
|
|
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Топтар бір-біріне қолдау көрсетеді. Топтық жұмыста кейбір оқушылар өз ойларын жеткізе отырып негізгі ақпаратты анықтайды, ортаға салады. Анағұрлым қабілетті оқушылар өз көзқарастары негізінде мақал-мәтелдерді қолдана отырып, пікір айтады.
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Меңгеруді бақылау (
Сұрақ және жауап
Өзара кері байланыс, топтар бір-бірінің жауабын дескрипторлар арқылы бағалайды.
|
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
