![](data:image/jpeg;base64,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) ![](data:image/jpeg;base64,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)
133
2 минут
|
(Ө; Ұ; Қ) Басқа топтардың жұмыстарымен
|
Стикерлер
|
|
танысу. Стикерлерге өз көзқарастарын жазып,
|
|
|
постерлерге жабыстыру.
|
|
|
«Галереяны шарлау» стратегиясы бойынша
|
|
|
рефлексия жасау. Басқа топтың постерлерін
|
|
|
оқиды. Оқушылар стикерлерге өз көзқарастарын
|
|
|
жазып, постерлерге жабыстырады.
|
|
|
|
|
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
|
|
|
|
|
3 минут
|
(Ө; Қ) Дұрыс жауапты белгілеу.
|
№4 дәптермен
|
|
Тақырып бойынша оқушылардың игерген
|
жұмыс
|
|
білімдеріне рефлексия жасату мақсатында тестік
|
|
|
жұмыс орынтатылады. Оқушылар дәптерде
|
|
|
берілген тапсырманы оқиды. Дұрыс жауаптардың
|
|
|
бірін белгілейді.
|
|
2 минут
|
2.1.3.1 (Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне
|
№4 дәптермен
|
|
сәйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта
|
жұмыс
|
|
жариялап, дәлелдеу.
|
Түрлі түсті
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату
|
қарындаштар
|
|
мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды
|
|
|
бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші
|
|
|
тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем
|
|
|
жазу», үшінші тұрған «шығармашылық
|
|
|
жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті
|
|
|
қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта
|
|
|
жарияланады.
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат
Дифференциация:
|
Бағалау:
|
Пәнаралық байланыс:
|
Балаларға қалай
|
Оқушылардың
|
Денсаулық пен
|
көмектесесіз? Қабілетті
|
білімдерін қадағалауды
|
қауіпсіздік
|
балаларға қандай
|
қалай жоспарлайсыз?
|
АКТ
|
тапсырмалар бересіз?
|
|
Құндылықтар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бақылау:
|
|
|
Сабақ мақсатына жеттім бе?
|
|
|
Оқушылар не үйренді?
|
|
|
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
|
|
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-
|
|
әрекеттер ұтымды болды ма?
|
|
|
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
|
|
Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
|
|
|
|
|
|
134
|
|
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
2.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт.
1.
2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы және жеке оқушылар жайлы не білдім?
САБАҚ: Қазақ тілі
|
|
МЕКТЕП:
|
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: 91-сабақ.
|
|
|
|
Болымды және болымсыз
|
|
|
|
етістік
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
|
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
ОҚУ
|
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар
|
МАҚСАТЫ:
|
құрастыру және жауап беру;
|
|
|
|
3.4.2.5 болымды және болымсыз етістіктердің айырмашылығын
|
|
анықтау;
|
|
|
|
3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттер
|
|
пайдаланып, мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құрау/компьютерде теру;
|
|
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық
|
|
және жабық сұрақтарға жауап беру.
|
|
|
|
|
|
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
|
|
МАҚСАТЫ:
|
|
Болымды және болымсыз етістікті ажырата алады. Жаңа білімді
|
|
меңгереді. Сауатты, көркем жазады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
|
|
|
|
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай
|
|
алады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
|
|
|
|
|
Берілген тапсырмалар бойынша ой қорыту жасай алады.
|
|
|
|
Алдыңғы
|
Етістік тақырыбынан игерген білімдеріне негізделіп меңгертіледі.
|
білімдер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспар
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспарлан-
|
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
![](data:image/jpeg;base64,/9j/4AAQSkZJRgABAQAAAQABAAD/2wBDAAgGBgcGBQgHBwcJCQgKDBQNDAsLDBkSEw8UHRofHh0aHBwgJC4nICIsIxwcKDcpLDAxNDQ0Hyc5PTgyPC4zNDL/wAALCAAlABwBAREA/8QAHwAAAQUBAQEBAQEAAAAAAAAAAAECAwQFBgcICQoL/8QAtRAAAgEDAwIEAwUFBAQAAAF9AQIDAAQRBRIhMUEGE1FhByJxFDKBkaEII0KxwRVS0fAkM2JyggkKFhcYGRolJicoKSo0NTY3ODk6Q0RFRkdISUpTVFVWV1hZWmNkZWZnaGlqc3R1dnd4eXqDhIWGh4iJipKTlJWWl5iZmqKjpKWmp6ipqrKztLW2t7i5usLDxMXGx8jJytLT1NXW19jZ2uHi4+Tl5ufo6erx8vP09fb3+Pn6/9oACAEBAAA/APf6KKKTOO9LnNFFfOfx28QanNq9zo/2qSPT4EQeRGxVZCVV8uM/MQSMZ6Y45yTd/Z68V61fX1/oF5PPdafBarNA8rFvs5DKgQE9AQeFzgbOBya9/orj/GXw20Hxu6S6j9qhuFUJ51rIFZlGcAhgR364z71a8GeBdF8C6bJZ6RFIWlbdNcTNullIzt3EADABwAAB+JJPTUUUUUV//9k=) ![](data:image/jpeg;base64,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)
135
2 минут
|
(Ұ) Психологиялық ахуал.
|
Көңілді әуен
|
|
– Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт
|
қосу
|
|
сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды,
|
|
|
сипалайды, жылытады. Жүрегімізді жылу мен
|
|
|
махаббатқа толтырады.
|
|
|
Күн жарығын алақанға саламын,
|
|
|
Жүрегіме басып ұстай қаламын,
|
|
|
Нұрын шашып жарығы мен мейірімін,
|
|
|
Көркін ашар мына әсем даланың.
|
|
3 минут
|
Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен
|
Интерактивті
|
сабағымызды бастаймыз.
|
|
|
тақта
|
|
(Ұ) «Сыңарын тап» ойыны.
|
|
|
Терең–таяз, ыстық–суық, адал–арам, жұмсақ–
|
|
|
қатты, жуан–жіңішке т.с.с.
|
|
|
Осы сөздермен сөйлем құрастыруға болады.
|
|
|
|
|
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
|
|
|
|
|
5 минут
|
3.2.3.1 (МК; Т) Өлеңді мәнерлеп оқу.
|
Оқулық
|
|
Сұрақтарға жауап беру.
|
|
|
32-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқиды. Өлеңнің
|
|
|
авторын анықтап, өлеңнің жалғасын айтады.
|
|
|
Өлеңдегі негізгі ойды анықтап, түсіндіреді. Өлең
|
|
|
неліктен «Ғылым таппай мақтанба» деп
|
|
|
аталған? сұрағына жауап беріп, өз ойын білдіреді.
|
|
5 минут
|
3. 4.2.5 (МК; Ө; Ж; Қ) Өлеңді көшіріп жазып,
|
№4 дәптермен
|
|
болымсыз етістіктерді табу.
|
жұмыс
|
|
Өлеңді көшіріп жазады. Болымсыз етістіктерді
|
|
|
тауып, астын сызады.
|
|
|
Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен
|
|
|
бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған
|
|
|
жұмысты өзара бағалайды.
|
|
8 минут
|
3.3.4.1 (МК; Ө; Т; Қ) Сызба бойынша сипаттау
|
Оқулық
|
|
мәтінін құрастырып жазу. Өзін-өзі тексеру.
|
№4 дәптермен
|
|
33-жаттығу. Сызба бойынша сипаттау мәтінін
|
жұмыс
|
|
құрастырып жазады.
|
|
|
Мұғалім сипаттау мәтінін талдауды «Бағытталған
|
|
|
жазу» стратегиясын қолдану арқылы жүзеге
|
|
|
асырады. Мұндай жұмыс түрі шамамен 5–10
|
|
|
минутты қамтиды. Жазба жұмыстарында
|
|
|
жіберілген қателерінің түріне байланысты
|
|
|
оқушылар топтастырылады. Тапсырманы қатесіз
|
|
|
орындағандар өз алдына топ құрайды және оларға
|
|
|
өз бетінше жұмыс беріледі.
|
|
|
Жазба жұмысы тексеріледі.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |