4 минут
|
|
(Ө; Қ) Көп нүктенің орнына сызбада берілген сөздердің
|
№1 дəптермен
|
|
|
тиістісін сызықтармен қосу арқылы сəйкестендіру.
|
жұмыс
|
|
|
Еңбексүйгіш ...
|
тасиды
|
|
|
|
|
батады
|
|
|
|
|
|
Ерте шығып ... ,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жазда астық ... ,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жатады
|
|
|
|
жұмысқа
|
|
|
|
|
|
Толтырады ас... .
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қыста тыныш ... ,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
құмырсқа
|
|
|
үйді
|
|
|
|
|
|
Рақатқа ... .
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Н. Жанаев)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жұмыстарын топта жариялау.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 минут
|
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі
|
№1 дəптермен
|
|
|
бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.
|
жұмыс
|
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында
|
|
|
|
|
жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы
|
|
|
|
|
орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған
|
|
|
|
|
«көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды
|
|
|
|
|
орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады.
|
|
|
|
|
Нəтижелері топта жарияланады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дифференциация: Балаларға
|
|
Бағалау:
|
|
Пəнаралық байланыс:
|
|
қалай көмектесесіз? Қабілетті
|
|
Оқушылардың
|
|
Денсаулық пен қауіпсіздік
|
|
балаларға қандай тапсырмалар
|
|
білімдерін қадағалауды
|
АКТ
|
|
|
|
|
|
|
бересіз?
|
|
|
қалай жоспарлайсыз?
|
Құндылықтар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
•
|
|
|
•
|
|
•
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
•
|
|
|
•
|
|
•
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
•
|
|
|
•
|
|
•
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
•
|
|
|
•
|
|
•
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
•
|
|
|
•
|
|
•
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бақылау:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ мақсатына жеттім бе?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылар не үйренді?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер
|
|
|
|
|
|
|
ұтымды болды ма?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қорытынды бағалау:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар
|
|
жайлы не білдім?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
73
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
