Сабақ барысында қолдану

• Қош
• келдіңіздер!

Модульдік оқыту технологиясын сабақ барысында қолдану

Қызылорда облысы.Қызылорда қаласы.№101 орта мектебінің математика пәнінің мұғалімі Амандықова Жанар Сұлтанқызы

Дәстүрлі оқыту технологиясының негізгі кемшіліктері мынадай болады:

• Бала басқаруға қатыспайды , мұғалімге тәуелді
• Бала өзіне білімнің қажеттілігін толық сезінбейді, амалсыз жұмыс істейді
• Даму жан жақты емес, сыңар жақты
• Тапсырма жалпы беріліп, жеке ерекшеліктері ескерілмейді.
• Іс әрекеттер ұжымдасып атқарылмайды. Тек біріккен әрекет қана түрінде болады
• Өзара шынайы сұқбат жоқ, тек мәлімет алмасу ғана болады
• Басты мақсат адамды тәрбиелеу емес, жоспар орындау ғана болып саналады.

Жаңаша оқыту технологиясың негізгі міндеттерінің мақсаты

• Оқушыларды оқу процесінің басқаруға қамтып қалыптастыру
• Ұжымдық әрекетті ортақ қарым – қатынас құралы ету
• Деңгейіне қарап, саралап ерекшелігіне қарай, даралап оқыту

Модульдік оқыту технологиясының құрылымы  

•  Кіріспе бөлімі
•  (модульге,тақырыпқа енгізу)
•  Сөйлесу бөлімі
• (оқушылардың танымдық қызметін өзара сөйлесу негізінде ұйымдастыру 
• Қорытынды бөлім
• (бақылау)

Кіріспе бөлімі

• Оқушыларды оқу модулінің жалпы құрлымымен және мазмұнымен таныстыру;
• Оқушылардың осы оқу модуліндегі танымдық қызметінің мақсаттары мен міндеттерін анықтайды,әсіресе бұл мақсаттар мен міндеттерді әрбір оқушының қабылдауына,түсінуіне ерекше көңіл бөледі;
• Тірек сызбаларға(орамаларға,белгілік үлгілерге) сүйене отырып ,модульдің тұтас тақырыбы бойынша оқу материалын қысқаша (15-20 минут ішінде) түсіндіреді

Сөйлеу бөлімі

• Модульдің сөйлесу бөліміндегі материалдың негізгі мазмұнын белгілеу
•   Оқу материалын біртұтас, жинақы,”өсу” бағытымен беру
•   Тақырып бойынша жеңілдетілген деңгейдегі және білім стандартының талаптарын қамтамысыз ететін деңгейдегі тапсырмаларды дайындау
• Оқушылардың пәнге қызығушылығын және креативтілігін, шығармашылық қабілетін дамытуға арналған шығармашылық сипаттағы материал дайындау
• Осы бөліктің барлық сабақтарында өзара сөйлесуді қамтамасыз ету
•  

Қортынды бақылау бөлім

• Бірінші : міндетті тестілеу.
• Екінші : мұғалімнің өз таңдауы бойынша (пәннің,тақырыптың, тараудың өзіндік ерекшелігіне орай ) – сынақ, бақылау жұмысы,диктант алу.

Квадрат теңдеу түбірлерінің формуласы тақырыбына модульдік құрлымы

• Сабақтың тақырыбы:
• “Квадрат теңдеу түбірлерінің
• формулаларына
• есептер шығару ”

І-бөлім. «Ой қозғау» ІІ-бөлім. «Кім алғыр?» оқулықпен жұмыс ІІІ-бөлім. «Сен - маған, мен-саған» IV-бөлім. «Топ басшылар сайысы» V – бөлім. «Бой сергіту» сөзжұмбақ VІ-бөлім. «Ассосация әдісі»

• І бөлім. « Ой қозғау»
• 1)Квадрат теңдеулердің анықтамасын беріңіз.
• 2)Келтірілген квадрат теңдеуінің анықтамасы
• қалай айтылады ?
• 3)Толымсыз квадрат теңдеулер деген не?
• 4) Дискриминантты қай формуламен табу керек?
• 5) Дискриминанттың үш жағдайын айтып беріңіз.
• 6) Квадрат теңдеудің коэффиценттерін ата.
•  

Сәйкесін тап

• Теңдеудің түрін және коэффициентерін ата
• 2а2+6х=0 Келтірілген квадрат теңдеу
• х2+2х-9=0 Толымсыз квадрат теңдеу с=0
• 3х2-8х-3=0 Толымсыз в=0
• 7х2=0 Толық квадрат теңдеу а=3 в=8 с=-3
• х2-16=0 Толымсыз в=0 с=0

• II бөлім. Кім алғыр?

• Оқулық бойынша толық
• квадрат теңдеуге
• есептер шығару; №272, №276

Сен- маған, мен- саған

• Суретші бөлмелерін нөмірлеуге тиісті еді,бөлме саны 100 болса,қанша рет 9 цифрын жазу керек. Жауабы:(11)
• 3 цифрын 3 рет пайдаланып ең үлкен сан жаз. Жауабы: (3 ^33)
• 2 цифрын 3 рет қолданып 1-ді шығару керек. Жауабы: (2-2/2)=1

Топ басшылар сайысы

• Сандық мақал-мәтелдер

• Алтау ала болса, ауыздағы кетеді,...
• х² -10х+24=0
• 2. Ұлға отыз үйден,....
• х² -70х+1200=0
• 3.Білекті бірді жығады,....
• х² -1001х+1000=0

• Жауабы:

• х1=6 х2=4 …төртеу түгел болса төбедегі жетеді.

• х1=40 х2=30 ...қызға қырық үйден тию.

• х1=1000 х2=1 …білімді мыңды жығады

• н

• д

• и

• с

• к

• р

• м

• и

• и

• н

• а

• т

• V – бөлім. Сөзжұмбақ «Дискриминант»

Ассоциация

• VІII. Үй тапсырмасы:
• 1. №277, №289

• Назар қойып
• тыңдағандарыңызға
• рахмет!