10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу
10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу;
Сабақтың мақсаты
Мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей алады. Мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жаза алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі// уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басталуы
5 минут
Сабақтың ортасы
10 минут
15 минут
10 минут
Сабақтың аяқталуы
5 минут
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;
Ойтүрткі
Суреттердің қандай құндылықтарға жататынын, олардың өзіндік ерекшеліктерін баяндайды.
2-тапсырма (оқулықтан) 5-бет Мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беріп, тапсырманы орында.
1)Мәтіндегі тірек сөздерді айт. Мәтін қай стильде жазылған? Ойыңды дәлелде.
2) Табиғи және адами, материалдық, көркем құндылықтардың ең маңыздысы қайсы? Осы сөздерді басқаша қалай атауға болады?
3)Мәтінде сен үшін қандай тың ақпарат бар? Мәтіннің қай бөлігінде кездесті?
4)Мәтінге қандай ат қояр едің?
5)Мәтін мазмұны бойынша тұжырым жаз.
Тапсырма Берілген мәтіннің орфографиялық қателерін жөндеп, мәтінді сауатты түрде жаз.
Өркениет — конпигурациясы және қоғам қалыптастыру. Мәдениет күн сайын дамып келеді. Қоғамдағы нұсқаулығы адамның жағдайы, оның әлеуметтік және рухани әл- ауқатын, прогреске. әлеуметтік жүйенің мүмкіндігі ретінде өркениеті. Өркениеттердің түрлері: — космогенді, — техногендік немесе өнеркәсіптік — нақты уақыт режимінде қалыптасатын ақпараттық мәдениет. Ақпараттық өркениеттің қалыптасуы мен қалыптасуы әлемнің жаппай үдөрісіне айналды. Өркениет көбінесе мәдениетке қарама- қайшы келеді. Жиі өркениет адамзат рухының жұмыс ретінде түсініледі осы уақыт ішінде, жайлылық және әлеуметтік конвенциялар жиынтығы оны азайту, барлық нақты өркениетін қосу үшін. ХХ ғасырдағы философтар. көбінесе олардың мазмұны қарағанда өркениет және мәдениет пікір айналды, және мәдениет қарағанда, әдетте, мәдениеттер, тез қолайсыз бағалау болды. Освальд Шпенглер, кітап «Еуропа құлдырауы» жасаушы былай деп жазды: «Өркениет мәдениеттің сөзсіз тағдыры … логикалық салдары, соңы және соңғы мәдениет». Өркениеттің пайда болуы көптеген қарама-қайшылықтар, оның халқына даусыз элементтер. Сонымен қатар, қайшылықтар күнделікті өмірде, адамдардың тәжірибесінде әлеуметтік-экономикалық субъектілердің барлығында көрініс табады, бірақ олардың негізгі себебі қарапайым санадан жасырылады. Соның салдарынан бірінші жобадағы адам үшін өркениеттің деструктивті күші — мәдениет, мысалы, адам өміріне мүлдем керемет түрде бүлдіреді. Қоғамның әрқайсысының қозғалысын, рухани байлықтың құлдырауын, кедейшілік пен байлық арасындағы қарсылықты өркениеттердің өркениетінің көтерілуімен — жергілікті, сондай-ақ, адамгершілікпен қоса, қысым көрсетеді. Бірақ бұл құбылыс ғаламшарда, шын мәнінде, өркениетке айналу және ойнау үшін қажет. 3-тапсырма «Құнды», «құндылық», «жалпыадамзаттық», «ұлттық» сөздерінің мағынасын қалай түсінетініңді тұжырымдап жаз. Өз пайымдауларыңды «Қазақ тілінің түсіндірме сөздігіндегі» осы сөздерге берілген анықтамалармен салыстыр.
