Сабақ Бөлім: Сөз және оның мағынасы Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып
ана тілі 1сынып 4 тоқсан
- Бұл бет үшін навигация:
- «Бас бармақ» арқылы бағалау. Кері байланыс тақтайшасы 211 66-сабақ
- Бөлім: Сөз және оның мағынасы Педагогтің аты-жөні
- Күні: Сынып
- Сабақтың тақырыбы Доп та керек, дос та керек. Заттың атын білдіретін сөздер
- Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/уақыт Педагогтің әрекеті
- Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар
- ҚБ. «Бас бармақ»
- Көркем жазу Спорт, көпшіл сөздерін көркем жазады. ҚБ.
- Автор туралы. Ғалымбек Жұматов
- Оқулықпен жұмыс 1-жаттығу.
- Қосымша ақпарат. Футбол туралы қызықты
- Археологияға үлес қосқан футболшы
- «Бұл не» ойыны. Жұмсақ. Жеңіл. Жасыл, сары, қызыл, көк. Түрлі түсті. Алысқа ұшады. Секіреді. Ойнау үшін керек. Бұл не – Доп. Артикуляциялық жаттығулар
- 3-жаттығу.
- Сергіту сәті. «Кім жылдам»
- «Білім сандығы» Кері байланыс парағы 67-сабақ
- Бөлім: Сөз және оның мағынасы Педагогтің аты- жөні
| Шығармашылық жұмыс. Әріптердің арасына жасырынған сөзді табады. (Күн, ауа, су)
| ||||
|
Жасырынған сөздер: күн, ауа, су. | ||||
|
Соңы |
«Адасқан суреттер». Топтар қораптағы үлестірмені алып, кезекпен тақтаға шығады. Кім? сұрағына жауап беретін суреттерді көк қорапқа, не? сұрағына жауап беріп тұрған суреттерді қызыл қорапқа салады. |
Үлестірмемен жұмыс жасайды. |
ҚБ. «Бағдаршам» арқылы бір-бірін бағалау. |
Топтық тапсырмалар |
|
Кері байланыс |
Рефлексия. Оқушыларға «Бас бармақ» арқылы кері байланыс береді. Бас бармақ жоғарыға қарап тұрса – мен түсіндім. Бас бармақ көлденең тұрса – мен түсінгендеймін. Бас бармақ төмен қарап тұрса – мен түсінбедім. |
Сабақтан алған әсерлерін бас бармақ арқылы көрсетеді. |
«Бас бармақ» арқылы бағалау. |
Кері байланыс тақтайшасы |
211
66-сабақ
|
Бөлім: |
Сөз және оның мағынасы | |||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
| |||||
|
Күні: |
| |||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Доп та керек, дос та керек. Заттың атын білдіретін сөздер | |||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
1.2.1.2 оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолдану; 1.3.5.1 мұғалімнің қолдауымен сөз, сөйлем, мәтінді тексеру, қатені түзету; 1.4.2.1 заттың атын, қимыл-әрекетін, сынын, санын білдіретін сөздерді ажыратып, орынды қолдану | |||||
|
Сабақтың мақсаты |
Өлеңді мәнерлеп оқуға машықтанады. Айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерден тұратын сөйлемді есту бойынша және қатесін түзеп жазады. Заттың атын білдіретін сөздерге сұрақ қояды, заттың атын білдіретін сөздерді қатыстырып, сөйлем құрайды. | |||||
|
Сабақтың барысы | ||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||
|
Басы |
Психологиялық дайындық Дөңгеленіп тұрамыз, Үлкен шеңбер құрамыз. Бірімізге-біріміз Лебіз айтып шығамыз, – деп бір-біріне жылы сөздер арнайды. |
Психологиялық ахуалға берілген өлеңді айтады және бір-біріне жылы сөздер арнайды. Әдемі, сен әдепті қызсың. Ілияс, сен ізетті баласың. |
ҚБ. «Бас бармақ» арқылы бағалайды. |
Таныстырылым | ||
|
Ортасы | Балалар, спорттың адам үшін қандай маңызы бар? Дұрыс. Ал жұмбақ ше? Иә, спорт денсаулығымызды нығайтып, бойымызды өсірсе, жұмбақ ойымызды дамытады. Жұмбақ шешуге дайынбыз ба? Жұмбақ Суға салсаң батпайды, Түскен жерге жатпайды. Бұл не? Доппен ойнайтын қандай спорт түрлерін білесіңдер? Балалардың жауабын тыңдайды. «Қайрат» | Денсаулығы нығаяды, күшті болып өседі. Жұмбақ шешеді. Доп. |
ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау. |
Доп түрлерінің суреті «Қайрат» командасының | ||
212
|
|
командасының КСРО чемпионатындағы үздік |
Мәнерлеп оқуға қойыла- тын талаптарды айтады: өлеңді дауыстап оқу керек; тыныс белгілеріне назар аудару қажет; анық оқу керек; қатесіз (дұрыс) оқу қажет; шапшаң оқу керек. Жазуға қойылатын талаптарды орындау. Парақтағы кеңістікті бағдарлай білу. Жазу жолының жоғары және төменгі сызықтары мен тік көлбеу сызықтарынан шықпау. Әріптерді байланыстырып жазу. Көркем жазу Спорт, көпшіл сөздерін көркем жазады. |
ҚБ. |
КСРО чемпиона- |
|
ойындарынан үзінді көрсету. |
«Жұлдыздар» |
тындағы үздік | ||
|
– Футбол ойыны неліктен қызықты өтеді? Ал |
арқылы бір-бірін |
ойындарынан | ||
|
сендер қай спорт түріне қызығасыңдар? |
бағалау. |
үзінді көрсету | ||
|
Автор туралы. Ғалымбек Жұматов 1952 жылы |
|
| ||
|
Павлодар облысы Ертіс ауданы Үлгілі ауылында |
|
| ||
|
туған. Балаларға арналған «Біз 42 әріппіз», |
|
| ||
|
«Жеңіс жалауын желбіреткен» жыр жинақтары |
|
| ||
|
жарық көрген. |
|
| ||
|
Оқулықпен жұмыс |
|
| ||
|
1-жаттығу. Өлеңнің мазмұнына байланысты |
|
| ||
|
жүргізілетін жұмыстар. |
|
| ||
|
1. Мұғалім оқушылардың назарын өзіне |
|
| ||
|
аударады. |
|
| ||
| Өлеңді мәнерлеп оқиды. Мәнерлеп оқуға қойылатын талаптарды балалармен бірлесе отырып еске түсіреді. Жеке оқушыларға оқытады. |
«Балмұздақтар» арқылы бірін- бірі бағалау. |
| ||
|
5. Мазмұнына байланысты сұрақтар қояды. |
|
| ||
|
– Доп ойнауды ұнатасың ба? Доппен тағы қандай |
|
| ||
|
ойын ойнайсыңдар? |
|
| ||
|
– Өлеңнен кім? не? сұрағына жауап беретін |
|
| ||
|
сөздерді табыңдар. |
|
| ||
|
Қосымша ақпарат. Футбол туралы қызықты |
|
| ||
|
мәлімет. |
|
| ||
|
Археологияға үлес қосқан футболшы Италияның Асти қаласындағы жолдастық ойын |
|
| ||
|
кезінде Маскио есімді футболшы допты емес, |
|
| ||
|
алаңды тебеді. Жасыл желек жапырылып, |
|
| ||
|
футболшының аяғына да зақым келеді. Кейін |
|
| ||
|
алаңды қалпына келтіру кезінде тарихи олжа |
|
| ||
|
табылып, футболшыға «Археологияға қосқан |
|
| ||
|
үлесі үшін» деген төсбелгі табысталып, қаржылай |
|
| ||
|
сыйақы беріледі. |
|
| ||
|
Дәптермен жұмыс |
|
| ||
|
Партада дұрыс отыруын қадағалайды. |
|
|
|
|
Дәптер көлбеулігін сақтауларына назар аударады. Жазылым ерекшелігі: дұрыс отырғызу, дәптердің көлбеу орналасуы және жазу кезінде қаламды ұстай білуді қалыптастыру. 2-жаттығуды балаларға дауыстап оқытады. Сөйлем бас әріппен жазылып, сөйлем соңына тыныс белгісі қойылатынына назар аудартады. Көру диктанты ретінде орындатады. Кім? не? сұрағына жауап беретін сөздердің астын сызғызады. «Бұл не?» ойыны. Жұмсақ. Жеңіл. Жасыл, сары, қызыл, көк. Түрлі түсті. Алысқа ұшады. Секіреді. Ойнау үшін керек. Бұл не? – Доп. Артикуляциялық жаттығулар 3-жаттығу. Суреттер бойынша мәтін құрау үшін жетекші сұрақтар қояды. |
жаттығу. Дауыстап оқиды. Сөйлемнің бас әріппен жазылып, соңына нүкте қойылатынын айтады. жаттығу. Сурет бойын- ша мәтін құрастырады |
|
Артикуляциялық жаттығулар. «Саңырауқұлақ». |
|
Сергіту сәті. «Кім жылдам?» Оқушылар дұрыс сөз шығатын- дай етіп берілген қима әріптерден сөз құрайды. Спорт түрлері шығады. Шығармашылық тапсырма. Кім? сұрағына жауап беретін сөздерді бір бағанға, не? сұрағына жауап беретін сөздерді екінші бағанға бөліп жазғызады. |
Әнші А. Қалаубаеваның «Спорт, спорт» әніне түрлі қимылдар жасайды. Оқушылар топта дұрыс шығатындай етіп сөз құрастырады. ВБОЛОЛЕЙ; СҮКРЕ; КОХЕЙК; БУФОЛТ; ҢҒАШЫ; ҮЗУЖ Қазақ тілінде кім? сұрағы тек адамға ғана қойылатынын біледі. Кім? сұрағына жауап беретін сөздерді бір бағанға, не? сұрағына жауап беретін сөздерді екінші бағанға бөліп жазады. |
|
213
214
|
Соңы |
Тест тапсырмасын орындау: Заттың атын білдіретін сөз: а) күн ә) биле б) суық Кім? деген сұраққа жауап беретін сөз: а) ән; ә) күн; б) әнші Не? сұрағына жауап беретін сөз: а) ақын; ә) кітап; б) адам Жан-жануарға қойылатын сұрақ: а) кім? ә) не? б) кімдер? Адамға қойылатын сұрақ: а) не? ә) кім? б) нелер? |
|
ҚБ. «Бағдаршам» арқылы бір-бірін бағалау. |
Тест тапсырмалар |
|
Кері байланыс |
Бүгінгі сабаққа «Білім сандығы» арқылы кері байланыс береді. |
Оқушыларға «Білім сан- дығы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді. |
«Білім сандығы» |
Кері байланыс парағы |
67-сабақ
|
Бөлім: |
Сөз және оның мағынасы | |||||
|
Педагогтің аты- жөні: |
| |||||
|
Күні: |
| |||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||
|
Сабақтың тақырыбы |
| |||||
жүктеу/скачать 1,08 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
