ҚБ. «Отшашу» арқылы бір-бірін бағалау.
|
|
|
Шығармашылық жұмыс. Сөздерді оқып, тақы- рыпқа байланысты сурет салғызады. Сабын, алма, сүлгі, күшік.
|
|
|
|
Соңы
|
Суреттегі балақайға қандай көмек берер едіңдер? Бұл ойын арқылы жеке бас гигиенасын сақтау маңыздылығын дәлелдейді.
«Деніміз сау болу үшін не істеу керек?» тақырыбы бойынша оқушылар жауаптарын талқылау.
Бейнежазба көрсету арқылы сабақты бекіту.
|
Оқушылар жұптасып ұсынылып отырған сауалдарды өзара талдап, бір-біріне түсіндіреді.
Бейнежазба көру.
|
ҚБ. «Бас
бармақ» арқылы бір-бірін бағалау.
|
«Деніміз сау болу үшін не істеу керек?» Балалар кеңесіне құлақ түрейік.
|
Кері байланыс
|
Рефлексия.
|
Сабақтан алған әсерлерін стикермен рефлексия тақтайшасындағы суретке жапсырады.
|
«Рефлексия»
|
Кері байланыс тақтайшасы
|
199
Сабақ қы- зықты өтті. Барлығын түсіндім.
|
Сабақ көңіл- сіз өтті, шар- шадым.
|
Сабақта еш- нәрсе түсін- бедім, қоңы- рауды күттім.
|
|
|
|
63-сабақ
Бөлім:
|
Сөз және оның мағынасы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Бір минут. Заттың атын білдіретін сөздер
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.2.1.2 оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу) қолдану;
1.4.2.1 заттың атын, қимыл-әрекетін, сынын, санын білдіретін сөздерді ажыратып, орынды қолдану;
1.3.6.1 жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазу
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу) қолданады.
Адамға қатысты сөздерге кім? кімдер?, заттар мен жануарларға не? нелер? сұрақтарын қойып ажыратады, сөйлем құрайды.
Көркем жазу талаптарына сай жазады.
|
200
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық дайындық. Үнтаспадан тыңдау.
Үнтаспадағы дауыстар мен дыбыстар қандай стадион алаңына сәйкес келеді?
Футбол немесе хоккей алаңы.
Қазақстандық қандай хоккей, футбол клубтарын білесіңдер?
(Командалардың атын айтқызу арқылы топқа бөлу)
«Қайрат», «Қайсар», «Барыс».
|
Психологиялық ахуалға берілген жаттығуларды орындау арқылы жаңа сабаққа назар аудару.
|
ҚБ. «Бас
бармақ» арқылы бағалайды.
|
Таныстырылым
|
Ортасы
|
Өздеріңнің сүйікті командаларың жеңіске жеткенде қалай қуанасыңдар?
Ал мына стадиондағы жанкүйерлердің шулы дауыстарынан басқа қандай аспаптың дауысын естіп тұрсыңдар?
Дұрыс. Стадионда адамдар өз командаларының жеңісі үшін қуанады, ысқырып, әуендер ойнайды.
Адамдар неліктен спортпен айналысады?
Дұрыс айтасыңдар, балалар. Сендер топта
«Деніміз сау болу үшін не істеу керек?» деген сұраққа жауап іздеңдер.
Жұпта, топта пікірлеседі. Пікірлерін айтады. Топ жетекшісі ортаға шығады.
«Пішініне қарай ажырат» ойыны. Әр топтан бір оқушы шығады. Оның көзі байланып, қолына әртүрлі спорттық бұйымдар беріледі. Олар оны байлаулы көзбен ажыратады.
(тоғызқұмалақ тасы, шахмат тасы, ысқырық) Тез тапқан оқушыларға шапалақтау арқылы кері байланыс беріледі.
Балалар, сендер аз уақыт ішінде тапқандарың
да, ұзағырақ ойланғандарың да болды. Біз
|
(Балалар өз эмоцияларын көрсетеді.)
Қойылған сұрақтарға толық жауап береді.
– Дені сау болу үшін, ұзақ өмір сүру үшін.
Топтық жұмыс
Постерге өз ойларын сурет арқылы салады. Топ жетекшісі ортаға шығады. Ойынға қатысады.
Сұрақтарға толық жауап береді.
|
ҚБ. «Отшашу»
арқылы бағалау.
|
|
|
«1 минут күте тұрыңызшы» деп айтамыз. Сендер қалай түсінесіңдер, қанша күту керек? Көп
пе әлде аз ба? 1 минутта не істей аласыңдар? (Қанша рет қағазға нүкте сала аласыңдар? Қанша рет секіре аласыңдар? Өз аттарыңды қанша рет жаза аласыңдар? Қанша рет қол шапалақтай аласыңдар?) Мұғалім (өз қалауы бойынша) бір минутта өз аттарын жазғызады, жазғандарын санатады.
– Балалар, спортшылар үшін 1 минут көп пе әлде аз ба?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
