Сабақтың кезеңдері
|
Уақыт
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Дерек көздер,
көрнекіліктер
|
Ұйымдастыру
кезең
|
3 мин
|
Сабақ барысы
1.Оқытушының оқушылармен сәлемдесуі
2.Оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру
3. Топқа бөлу
|
«Ең жақсы тілек»
Оқушылар бір маркер бір ақ парақтан алып шеңберге тұрып бір-біріне тілек жазады. Таңдап алған маркерлер бойынша топқа бөлініп отырады.
|
Суреттер, топ аттары жазылған парақшалар маркерлер
|
|
|
4. Сабақтың бағалау критерийлерімен таныстыру
№
|
Аты-жөні
|
білу
|
түсіну
|
қолдану
|
талдау
|
жинақтау
|
бағалау
|
|
|
1 ұпай
|
4 ұпай
|
4 ұпай
|
3 ұпай
|
1 ұпай
|
2 ұпай
|
|
Үй тапсырмасын сұрау
Білу кезеңі
|
5 мин
|
Бой сергіту: әдісі
Өткен білімді жаңғырту
Төмендегі сұрақтарға жауап беру.
Ұлғайтқыш құралдардың қандай түрлері бар?
Микроскопқа қажетті құрал жабдықтар
Микроскопмен жұмыс істеу тәртібі
|
|
АКТ
парақшалар
|
«Ой шақыру» әдісі
Түсіну кезеңі
|
5 мин
|
Жаңа сабақтың ашылуы
«Миға шабуыл» әдісі
Интерактивті тақтаға жасушаның суреті жасырылады. Тақырыпқа шығу үшін суретті табу. Сұрақтар:
Суретте не көрсетілген?
Жасуша организмнің қандай бөлігі болып табылады?
Жасушаны қандай ғылым зерттейді?
Жасушаның ашылу тарихы туралы не білеміз?
Жасуша теориясының негізін қалаған қай ғалымдар?
|
Оқушылар суреттен не көргенін айтып сабақтың тақырыбын табады және мақсат қояды.
|
Слайд
Жасырылған сурет
|
«Мағынаны тану»
Қолдану кезеңі
|
10 мин
5 мин
|
Жаңа сабақ
«Мағынаны тану» жеке жұмыс
Жасушаның құрылысы көрсетілген сурет бойынша интерактивті тапсырма беріледі. Біріншітапсырмадағы органоидтерді жасуша құрылысы бар суретке (жұмыс парағында) орналастыру қажет.
|
(бір оқушы интерактивті тақтада жасуша құрылысының органоидтарын басу арқылы жасуша құрылысы мен қызметін анықтайды)
|
Слайд флипшартта жасушаның құрылысы
|
Салыстыру кестесін толтыру: Интербелсенді тақтадағы суретпен жұмыс
Өсімдік және жануар жасушасының құрылысын салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын көрсету.
|
(Оқушылар бұл тапсырманы, жануар және өсімдік жасушасы бар суреттер көмегімен салыстырып , талдайды және қорытындылайды)
|
Жануар жасушасы мен өсімдік жасушасы
тірек сызба
|
|
2 мин
|
Сергіту сәті «Кел, билейік!»
|
Оқушылар бейнероликтегі би қимылдарын музыка ырғағымен жасайды
|
Интербелсенді тақтадан бейнеролик көрсету
|
ДЖИК СО стратегиясы
Талдау кезеңі
|
5 мин
|
«Сиқырлы сандар» екі топқа жылдар жасырылады
1.1665жыл? (Р.Гук микроскоп жасады)
2.1831 жыл? (Р.Броун өсімдік жасушасының ядросын ашты)
3.1938-1939 жыл? (Жасуша теориясының неігі қаланды)
4.1898 жыл? (К.Гольджи гольджи жиынтығын тапты)
5. 1945 жыл? (К.Портер эндоплазмалық торды тапт)
6. 1839 жыл? (Ян:Пуркинье протоплазманы ашты)
7. 1858 жыл ?(Р.Вирхов әрбір жасуша өзіндей жасушаның бөлінуі арқылы пайда болады деген қорытынды жасады)
8. 1736 жыл ?(Ақуыз молекуласын Я.Беккори зерттеді)
9.1955 жыл? (Де Дюв лизосоманы ашты)
|
Әр топ , оқушылары жылдар бойынша қандай жаңалық ашылды соны айтады.
|
Суреттер
Тапсырмалар жазылған парақшалар
Слайд
|
Ой қорыту
Жинақтау
|
5 мин
|
«Сәйкестік тест» жауап беру
Сұрақтар Жауаптар
1. Өсімдік жасушасында кездесетін органоид 1. Митохондрия
2.Ақуыз синтезі жүретін органоид 2. Пластид
3. Энергетикалық станция ролін атқарады 3. Эукариот
4. Ядросы бар ағзалар 4. Рибососма
5. Жасушаның қоймалжың ішкі ортасы 5. Хлоропласт
6. Жануар жасушасының сыртқы қабаты 6. Цитоплазма
7.. Жасушаның негізгі бөліктері 7. Лизосома
8. Пластидтің түрі 8. Гликокаликс
9. Жасушаның ас қорыту жүйесі 9. Ядроо шырыны, ядрошық
10. Ядроның құрамдас бөлігі 10. Жарғақша, цитоплазма, ядро
|
Оқушылар «Өрмекшінің торы» әдісі бойынша өз ойларын жинақтайды Әр топ бір-бір сөйлемнен өз идеяларын айтады.
|
Тоқыма жіп
|
Бағалау
|
2 мин
|
1.Бүгінгі сабақ сендерге түсінікті ме?
2.Түсінбеген, сендерге қиындық тудырған сұрақтар бар ма?
Блум таксономиясы бойынша бағалау парақшасын үлестіру.
№
|
Аты-жөні
|
бі-лу
|
түсі-ну
|
қол-дану
|
талдау
|
жи-нақтау
|
баға-лау
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылар смайликтерді көтеру арқылы бүгінгі сабақты бағалайдыJ-мен көп нәрсені үйрендім
|
Бағалау шкаласы«5»-12-15 ұпай
«4»- 9-12 ұпай
«3»-5-8 ұпай
|
Рефлекция
|
2 мин
|
«Не үйрендім?, Не үйренгім келеді?» кері байланыс жасау
Кез келген өсімдікті алып зерттеу. Зерттеу жұмысын дәптерге түсіру.
|
K- мен аз нәрсе үйрендім
L-мен ештеңе үйренбедім
|
|
Үйге тапсырма
|
1 мин
|
Жасушаның құрылысы мен атқаратын қызметін оқу
«Жасуша - қала», «Жасуша - завод» тақырыбында шағын әңгіме құрастыру;
|
