Сабақ: жаратылыстану
Тақырыбы: Адамдар жануарлардан не алады?
|
МЕКТЕП: СҚО. Тайынша ауданы Теңдік орта мектебі
|
КҮНІ:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Нурмаканова Бахыт Бимуханбетовна
|
СЫНЫП: 1
|
Қатысқандар саны
|
Қатыспағандар саны:
|
ОҚУ МАҚСАТЫ:
|
1.2.2.1.оқушылар жануарлардан қандай өнім алынатынын біледі.
1.2.1.1. Жабайы жануарларды үй жануарларынан ажыратуды үйрену. Қоршаған әлем нің құбылыстарын, үдерістерін және нысандарын зерттеу қажеттілігін түсіндіру.
1.3.1.4. Адамдар жануарлардан не алады
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
Жануарлардан өнім алынатынын біледі.
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
Қай жануардан қандай өнім алынатынын біледі.
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
|
Өнімдердің қалай алынатынын біледі.
|
ТІЛДІК МАҚСАТ:
|
Оқушылар адамдардың ұқсас сипаттарын талқылайды.
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:жүн- шерсть- wool ,сүт сыйымдылық
|
Сыныптағы диалог\жазылым үшін сай келетін тіл стилі молоко milk жұмыртқа - яйцо –egg, ет- мясо-meat
|
Сабақта диалог үшін қолданылатын тіл:
|
Талқылау үшін сұрақтар: Үйіңде жануарды не үшін ұстайды?
бар ма??
|
Қазір сенің үстіңде жануардың өнімінен алынған зат бар ма?
|
|
Ишара: азық түліктер, киім- кешектер, пайдасы
|
Алдыңғы білімдер
|
Өткен тақырыпты қайталау.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
|
І.Ынтымақтастық ортаны қалыптастыру:
Ойын «Бұл қай жануар?»
|
Пәнаралық байланыс: дүниетану (үй жануарларын атау), сауат ашу (әңгімелеу, жұмбақ құрастыру), музыка (ән айтқызу), бейнелеу өнері (мүсіндеу)
|
|
ІІ.Тақырыпты ашу. Оқушыларға жануарлардың муляждары бойынша топтарға бөлу. Әр топ алған жануарлары туралы постер жасайды.
1 топ: Жылқы
2 топ: Сиыр
3 топ: Түйе
4 топ: Қой
5 топ: Ешкі
Әр топ өздерінің постерін қорғайды. Жұмбақ құрастырады.
Осы аталған жануарлардан қандай өнімдер алынады екен?
Үштілділік( тыңдалым, айтылым): жүн-шерсть-wool , сүт –молоко-milk , ет- мясо - meat
ІІІ.Ойланатын ашық сұрақтар?
Кімнің үйінде тағы басқа қандай жануарлар бар?
Тотықұс, мысық, аквариумдағы балықтар адамға қандай пайда әкеледі?
Өрмекшілер үй жануарларына жата ма?
ІҮ. Зерттеу жұмысы
Ұсынылған заттардың ішінен үй жануарларынан алынған өнімді тауып, зерттеу жұмысын жүргізу.
Үштілділік сүт, жұмыртқа- яйцо- egg. (тыңдалым, айтылым)
Критериалды бағалау
|
Дескриптор
|
|
|
Жануарлардан алынған өнімдерді қалай қолданатынымызды айта алады.
|
1.Заттарды атайды.
2.Жануарлардан не алынатынын біледі.
3.Қай жануардан алынғанын түсіндіре алады.
|
|
|
Сергіту сәті: «Қошақаным» әуенімн қимылдар жасап, билеу.
Ү. Топтық жұмыс. Үй құстарының суреттері бойынша топтарға бөлу.
1-топ: Қаздар
2-топ: Үйректер
3-топ: Тауықтар
4-топ: Күрке тауықтар
5-топ: Балапандар
Әр топ өзіне тиісті құстың бейнесін мүсіндейді.
Әр топ үй құстары туралы топта талқылап, сынып алдында әңгімелейді.
Критериалды бағалау
|
Дескриптор
|
|
|
Үй құстары туралы әңгімелейді, пайдасын біледі.
|
1.Үй құстарын мүсіндей алады.
2.Үй құстары туралы біледі.
3.Үй құстарының пайдасын біледі.
|
|
|
ҮІ. Топтық жұмыс .Венн диграммасы
Үй жануарлар мен үй құстарынан алынатын өнімдерді салыстыру.
Критериалды бағалау
|
Дескриптор
|
Үй жануарлары мен үй құстарынан алынатын өнімдерді салыстыра алады.
|
1.Жануарлардан алынатын өнімдерді атайды.
2.Үй жануарлары мен үй құстарының өнімдерін атайды.
3.Ортақ өнімдерін атайды.
|
Тәрбиелік құндылықтар: топпен және жұппен жұмыс істеу барысында ынтымақтастық құндылықтар қалыптасады. Жануарларды күту туралы әңгімелеу барысында еңбек және шығармашылық құндылықтары қалыптасады.
ІҮ. Кері байланыс.
Бүгін сабақта не ұнады?
Бүгін сабақта не білдіңдер?
Тағы нені білгілерің келеді?
|
Жануарлардың муляждары
Ватман, маркер.
ҚБ: қол соғу.
АКТ (интербелсенді тақтада жануарлардың дыбысталуын тыңдап, жануарды анықтау. Алынатын өнімді үш тілде аудиожазбадан тыңдау, айту)
Суреттер
1-топ: қолғаптың түрлері(тері)
2-топ: шұлықтың түрлері (жүн)
3-топ: сусындар (сүт)
4-топ: дөңгелек заттар (жұмыртқа)
5-топ: жұмсақ заттар (мамық)
АКТ (музыка ән «Қошақаным»)
Үй құстарының суреттері
Ермексаз
Үштілділік : жұмыртқа -
яйцо- egg, ет - мясо- meat
ҚБ: қол соғу
Венн диаграммасы
Үштілділік: жұмыртқа -
яйцо- egg, ет - мясо- meat
жүн-шерсть-wool , сүт –молоко-milk (айтылым, тыңдалым)
ҚБ: Қол соғу
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Балаларға қалай көмектесесіз? Қабілетті балаларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
денсаулық пен қауіпсіздік
АКТ
Құндылықтар
|
топтық жұмыс
зерттеу жұмысы
|
Қалыптастырушы бағалау,критериалды бағалау, қол соғу
|
Пәнаралық байланыс: бейнелеу өнері (мүсіндеу), сауат ашу (әңгімелеу, жұмбақ құрастыру)АКТ (аудио жазба, интербелсенді тақтада
Құндылықтар: ынтымақтастық, еңбек және шығармашылық.
|
Рефлекция
Сабақтың мақсатына жетім бе?
Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы қандай болды?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба? Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
|
|
|
Қорытынды бағалау
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1:
2:
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәтті.
1:
2:
Келесі сабақтың өткізуіне септігін тигізетіндей осы сабақтан сынып және жеке оқушылар жайлы не білдім?
|
