|
және компоненттерді өлшеу, белгілеу, қию, формасын келтіру, жинақтау, қосу және біріктіру
|
келтіретін әдістермен танысады.
(С) Оқушылар суреттер мен олардың жеке бөлшектерін қандай әдістер арқылы қозғалысқа келтіруге болатынын көреді. Берілген әдістер одан әрі түсінікті болуы үшін, өзіңіз қозғалмалы элементтері бар бірнеше бетті жасап көрсетіңіз.
(Ж, Ө, Қ) Оқушылар кітаптың екінші бетін жасайды. Бетте кейіпкер немесе кейбір элементтер қозғалыста болуы керек. Оқушыларға қандай бөлікті қозғалмалы етіп жасайтындары туралы ойлануды ұсыныңыз. Ол үшін қандай әдіс-тәсілдерді қолданады?
Оқушылар ойластырылған сюжетті жалғастырады немесе жаңасын ойлап шығарады.
Оқушылар өз жұмыстарына қажетті материалдарды талқылайды.
Аппликацияның негізі ретінде қалың немесе қатырма қағаз қолданылады. Ал пішіннің өзі түрлі-түсті қағаз немесе қатырма қағаздан, мата, бисер және т.б. қоспалар қосу арқылы жасалуы мүмкін.
Оқушылар кітаптың дайын парақтарын сыныптастарына ұсынып, олардың бөліктері қалай қозғалатынын көрсетулеріне болады. (Ж, Ө) Жұмысты аяқтаған соң, оқушыларға өз жұмыстары жайлы әңгімелеуді ұсыныңыз. Жоспарлағаның іске асты ма? Тағы басқа қандай әдіс-тәсілді қолданар едің?
|
қозғалысқа келтіретін механизм екенін түсіндіріңіз. Бұл үшін суреттер жапсырылған қағаз жолақшаларын негізгі қағаздың шеттеріндегі тесігіне бекіту керек.
Оқушыларға қайшымен, сыммен, батырмамен жұмыс істегенде қауіпсіздік ережесін есте сақтауды міндетті түрде ескертіп отыру қажет.
Жұмыс барысында оқушылар ойластырылған сюжетті немесе жаңа оқиға құрастыруына болады.
|
Ақ және түрлі-түсті қатырма қағаз,
ұшы үшкір қайшы, түрлі-түсті қағаз, желім,
қалың мата, журналдардан қималар, скотч,
сурет салуға арналған альбомдар.
|
