Ойлау деңг.
|
Мақсат
|
Күтілетін нәтиже
|
Түрткі
(сұрақ, тапсырма, жағдаят)
|
Бағалау
|
Білу
|
Үшбұрыштың түрлері қасиеттері жайлы алған білімдерін қайталау
|
Үшбұрыштар түрлері қасиеттері жайлы алған білімдерін көрсетеді.
|
Ойға шабуыл: тренинг, топқа бөліну. Топтық жұмыс, таңдап алынған үшбұрыштың түрлерінің суреттері бойынша топ құру.Сүйір бұрышты,тік бұрышты,доғал бұрышты үшбұрыштар.Топтық жұмыс осы үшбұрыштар туралы айту.
.
|
критерийлер
|
дискрептор
|
ұпай
|
|
Тапты:
Жартылай тапты:
Таппады:
|
4
3
0
|
Орындады:
Жартылай орындады:
Орындамады:
|
4
3
0
|
Түсіну
|
Үшбұрыштың ауданы ұғымын меңгергендерін жүйелеу, бекіту
|
Оқулық мәтінін игереді. Үшбұрыштың, ауданы анықтамасын,формуласын біледі.
|
Жұптық жұмыс: Практикалық тапсырмалар орындау.Бірдей үшбұрыштардан параллелограм,ромб,тіктөртбұрыш құрастыру. Үшбұрыштың, ауданы формуласын табу.
|
Тақырыптың басты идясын табу
|
Меңгерді:
Жартылай меңгерді:
Меңгермеді:
|
4
3
0
|
Құрастырды
Жартылай құрастырды
Құрастырмады
|
5
3
0
|
Ойын жеткізді:
Жартылай жеткізді:
Мәнсіз жеткізді:
|
6
5
0
|
Қолдану
|
Алған білімдерін тапсырма орындауда қолдану.
|
. Алған білімдерін тапсырма орындауда қолданады.
|
Оқулықтағы жаттығулар: №339
|
Шығармашылыққа баулу
|
Игерді
Орташа игерді
Игермеді
|
8
7
0
|
Шапшаң
Саябыр
Баяу
|
8
7
0
|
Талдау
|
Дәлел табуға нұсқау.
|
Дәлелдеуге дағдыланады, демек, машықтанады. Үшбұрыш ауданын оның үш қабырғасы арқылы есептеуге арналған 3-ші формуланы біледі
|
.№344
|
Ойын дәлдеуге машықтандыру
|
Ұшқыр
Орта ой
Шешімсіз
|
8
7
0
|
Нақты:
Жартылай нақты:
Нақтылығы жоқ:
|
10
9
0
|
Жүйелі
Ойы тың емес
Жүйесіз
|
|
Синтез /Жинақтау/
|
Ереже кестесін құрастыруда жинақылық таныту.
|
Үшбұрыш ауданын есептеуге арналған формулаларды біледі.Есеп шығару барысында тиімді формуланы қолдана біледі..
|
1) Бер: АВС үшбұрыш
S = 36 м²; а=12 м
Т/к: h -?
2) Бер: АВС үшбұрыш
S=36 м²; ; h=4 м
Т/к: a -?
3) Бер: АВС – тікбұрышты үшбұрыш
a=5 см, b=7, 6 см
Т/к: S=?
4) Бер: үшбұрыш
a=29, b=25, c=6
Т/к: S -?
|
Жағдаяттан шығу құзырлігін қалыптасытру
|
Нақты:
Жартылай нақты:
Нақтылығы жоқ:
|
11
10
0
|
Бағалау
|
Ойын жинақтау дағдысын қалыптастыру, ізденімпаздыққа бағыттау.
|
Ойланып шешім қабылдайды, ізденуге жол табады.
|
Ақылдың алты қалпағы көмегімен пікірталастыру арқылы топтарды бағалау.
|
Шынайы ой туғызуға жол ашу және логикалық ойлау қабілетін арттыру
|
|
|
«Бекітемін» директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары : ______ М.Рахмет. 4-наурыз 2015жыл.
Қысқа мерзімді жоспар.Геометрия 8-сынып.17.03.2015ж 4-сабақ.
Уақыты:09.20-10.05
|
Геометрия
45 минут
|
8- сынып
|
Сабақ тақырыбы:
|
Үшбұрыштың ауданы тақырыбына есептер шығарту.
|
Жалпы мақсат:
|
Үшбұрыштың ауданы ұғымын меңгергендерін жүйелеу, бекіту. Топтық жұмыс арқылы ұйымшылдыққа, өз ойларын дәл нақты жеткізе білуге тәрбиелеу.
|
Сілтеме:
|
Нұсқаулық,Геометрия оқулығы,
|
Оқушылар үшін оқу нәтижелері:
|
. Топпен жұмыс жасай біледі. Өз бетімен жұмыс жасауға машықтанады. Ереже құрастыра алады, әрі ажырата біледі. Өз пікірін еркін жеткізуге дағдыланады. Әр түсінікке өз көзқарасын білдіреді.
|
Негізгі идеялар:
|
Оқушыны өз бетімен ізденуге бағыттау. Сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін арттыру.
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
суреттер, сызбалар,интер.тақта.
|
Оқыту әдістері:
|
Сын тұрғысынан ойлау, Топтық жұмысd
|
Жеке жұмыс
Топтық жұмыс
Жұптық жұмыс
|
Дерек көздері:
|
Ғаламтор
|
Үйге тапсырма
|
Тест тапсырмаларынан параллелогражәне ромб ауданы тақырыбына есептер шығарту
|
Ойлау деңг.
|
Мақсат
|
Күтілетін нәтиже
|
Түрткі
(сұрақ, тапсырма, жағдаят)
|
Бағалау
|
Білу
|
Үй тапсырмасын тексеруде оқушының бұған дейінгі білетінін анықтау үшін топтық жарыс арқылы үшбұрыш ауданын есептеу формулаларын меңгерту.
|
. Үшбұрыш ауданын есептеуге арналған формулаларды біледі..
|
Ойға шабуыл: тренинг"Үшбұрыш ауданын қалай табамыз". Тренинг арқылы үшбұрыш ауданын есептеу формулаларын еске түсіру. Топқа бөліну формула бойынша.
.
|
критерийлер
|
дискрептор
|
ұпай
|
Білім көлемін зерделеу
|
Толық біледі
Жартылай біледі
Білмейді
|
2
1
0
|
|
|
Ажыратты
Жартылай ажыратты
Ажыратпады
|
2
1
0
|
Түсіну
|
Үшбұрыш ауданын есептеуге арналған формуларды меңгерту. деңгейін білу үшін ауызша есептер шығарту..
|
Үшбұрыш ауданын есептеуге арналған формулаларды дұрыс қолдана біледі.
|
Үшбұрыштың қабырғалары 10см және 12см, ал олардың арасындағы бұрышы 45°. Ауданын табыңыз. №348
|
Тақырыптың басты идясын табу
|
Тапты:
Жартылай тапты:
Таппады:
|
4
3
0
|
Орындады:
Жартылай орындады:
Орындамады:
|
4
3
0
|
Меңгерді:
Жартылай меңгерді:
Меңгермеді:
|
4
3
0
|
Құрастырды
Жартылай құрастырды
Құрастырмады
|
5
3
0
|
Қолдану
|
Алған білімдерін тапсырма орындауда қолдану.
|
Шығармашылық тапсырмаларды орындау арқылы алған білімдерін өмірде қолдана алатынын ұғады.
|
Дұрыс жауап 10 ұпай)
1. Тест тапсырмалары (activоte құралымен орындау)
|
Шығармашылыққа баулу
|
Мазмұнды:
Жартылай сәйкес:
Сәйкес емес
|
6
5
0
|
Ойын жеткізді:
Жартылай жеткізді:
Мәнсіз жеткізді:
|
6
5
0
|
Мазмұнын ашты:
Жартылай ашты:
Ашпады:
|
6
5
0
|
Талдау
|
Оқушылардың үшбұрыштың ауданы тақырыбынан алған білімдерін тереңдету, жүйелеу.
|
Қатемен жұмыс жасау арқылы өз білімін толықтырады
|
. Тест тапсырмаларының орындау деңгейін білу арқылы қатемен жұмыс жүргізу.
|
Ойын дәлдеуге машықтандыру
|
Игерді
Орташа игерді
Игермеді
|
8
7
0
|
Шапшаң
Саябыр
Баяу
|
8
7
0
|
Ұшқыр
Орта ой
Шешімсіз
|
8
7
0
|
Синтез /Жинақтау/
|
Ереже кестесін құрастыруда жинақылық таныту.
|
Үшбұрыш ауданын есептеуге арналған формулаларды біледі.Есеп шығару барысында тиімді формуланы қолдана біледі..
|
Теңбүйірлі үшбұрыштың периметрі 30см,бүйір қабырғасы10см.Ауданын табыңдар.
|
Жағдаяттан шығу құзырлігін қалыптасытру
|
Нақты:
Жартылай нақты:
Нақтылығы жоқ:
|
10
9
0
|
Бағалау
|
Ойын жинақтау дағдысын қалыптастыру, ізденімпаздыққа бағыттау.
|
Ойланып шешім қабылдайды, ізденуге жол табады.
|
. . Рефлексия, кері байланыс орнату (2мин)
Мені таңқалдырды……..
Мен үшін қиын болды……..
Маған ұнадыы………..
Мен алдағы уақытта………..
|
Шынайы ой туғызуға жол ашу және логикалық ойлау қабілетін арттыру
|
Сумативті бағалау.Тізбектелген 4-сабақтағы ұпай саны бойынша.
|
|
Дұрыс жауап 10 ұпай)
1. Тест тапсырмалары (activоte құралымен орындау)
1. Үшбұрыштың бір қабырғасы 24см, оған түсірілген биіктік 11 см. Үшбұрыштың ауданын табыңдар?
А) 13, 2 см²
В) 528 см²
С) 132 см² +
Д) 528 см²
2. Үшбұрыштың ауданы 64 м2, қабырғасы 16 м болса, үшбұрышқа түсірілген биіктікті табыңдар?
А) 0, 8 м
В) 0, 08 м
С) 8 м +
Д) 8 см
3. Үшбұрыштың ауданы 1, 21 дм², биіктігі 2, 2 дм болса, қабырғасын табыңдар?
А) 1, 1 дм +
В) 1, 1 см
С) 11 дм
Д) 0, 11 дм
4. Тікбұрышты үшбұрыштың катеттері: а=6 м, в=8м болса, үшбұрыштың ауданын табыңдар?
А) 2, 4 м²
В) 24 м² +
С) 24м
Д) 2, 4 м
5. Тікбұрышты үшбұрыштың гипотенузасы 8м, тікбұрышына түсірілген биіктігі 4м болса, тікбұрышты үшбұрыштың ауданын табыңдар?
А) 1, 6 м²
В) 16 м² +
С) 16м
Параллелограмның,ромбының ауданы формуларын меңгеруі
20,Параллелограмның,ромбының ауданы формуларын меңгеремін деп есептейді./жоғары дәрежеде/
15-Параллелограмның,ромбының ауданы формуларын кейбірін меңгермеймін деп есептейді.
10 –-Параллелограмның,ромбының ауданы формуларын меңгеруде орта жолда тұрмын деп есептейді.
11- -Параллелограмның,ромбының ауданы формуларын әріптесіммен меңгеруім жеңіл деп есептейді.
12--Параллелограмның,ромбының ауданы формуларын жолдасыммен бірге қолдануым оңай деп есептейді.
1-9--Параллелограмның,ромбының ауданы формуларын өзігінен пайдалана алмаймын деп есептейді.
Параллелограмның,ромбының ауданы формуларын меңгеруі
20,Параллелограмның,ромбының ауданы формуларын меңгеремін деп есептейді./жоғары дәрежеде/
15-Параллелограмның,ромбының ауданы формуларын кейбірін меңгермеймін деп есептейді.
10 –-Параллелограмның,ромбының ауданы формуларын меңгеруде орта жолда тұрмын деп есептейді.
11- -Параллелограмның,ромбының ауданы формуларын әріптесіммен меңгеруім жеңіл деп есептейді.
12--Параллелограмның,ромбының ауданы формуларын жолдасыммен бірге қолдануым оңай деп есептейді.
1-9--Параллелограмның,ромбының ауданы формуларын өзігінен пайдалана алмаймын деп есептейді.
Параллелограмның,ромбының ауданы формуларын меңгеруі
20,Параллелограмның,ромбының ауданы формуларын меңгеремін деп есептейді./жоғары дәрежеде/
15-Параллелограмның,ромбының ауданы формуларын кейбірін меңгермеймін деп есептейді.
10 –-Параллелограмның,ромбының ауданы формуларын меңгеруде орта жолда тұрмын деп есептейді.
11- -Параллелограмның,ромбының ауданы формуларын әріптесіммен меңгеруім жеңіл деп есептейді.
12--Параллелограмның,ромбының ауданы формуларын жолдасыммен бірге қолдануым оңай деп есептейді.
1-9--Параллелограмның,ромбының ауданы формуларын өзігінен пайдалана алмаймын деп есептейді.
2. Сематикалық карта
3. Сәйкестендіру тесті
Берілген үшбұрыштың ауданын квадрат метрмен (м2) өрнектелуін көрсет:
155 дм ² ------------ 0, 0155м²
155 см² ------------- 0, 155 м²
155000 мм² ------- 1, 55 м²
Топтардың ұпай сандарын есептеп жеңіске жеткен командаға сертификат беру.
Үйге тапсырма: 1. №245 есеп (3, 4)
Қосымша: Талапкер тест кітабындағы 9 – нұсқаның 18 есебі
Есеп: Үшбұрыштың қабырғалары 10см және 12см, ал олардың арасындағы бұрышы 45°. Ауданын табыңыз.
Сабақты Н. Назарбаевтың сөзімен қорытындылау
Еліңнің ұлы болсаң, еліңе жаның ашыса, азаматтық намысың болса, қазақтың ұлттық жалғыз мемлекетінің нығайып – көркеюі жолында жан теріңді сығып жүріп білім алып, еңбек ет. Жердің де, елдің де иесі өзің екендігін ұмытпа.
Мадақтау, бағалау
«Бекітемін» директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары : ______ М.Рахмет. 11-наурыз 2015жыл.
Қысқа мерзімді жоспар.Алгебра. 7-сынып.12.03.2015ж -сабақ
Уақыты:09.20-10.05
|
Алгебра. 45 минут
|
7- сынып
|
Пән мұғалімі
|
Өмірзақова Айман
|
Сабақ тақырыбы:
|
Рационал бөлшектерді көбейту,бөлу,дәрежеге шығару.
|
Жалпы мақсат:
|
Жай бөлшектердің қасиеттері жайлы алған білімдерін қайталау Жай бөлшектерге амалдар қолдану ережелерін еске түсіру. Рационал бөлшектерді көбейту,бөлу,дәрежеге шығару ұғымын меңгергендерін жүйелеу, бекіту.Есептер шығарту.
|
Сілтеме:
|
Нұсқаулық,Алгебра оқулығы,
|
Оқушылар үшін оқу нәтижелері:
|
. Топпен жұмыс жасай біледі. Өз бетімен жұмыс жасауға машықтанады. Ереже құрастыра алады, әрі ажырата біледі.. Өз пікірін еркін жеткізуге дағдыланады. Әр түсінікке өз көзқарасын білдіреді.
|
Негізгі идеялар:
|
Оқушыны өз бетімен ізденуге бағыттау. Сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін арттыру.
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
суреттер, сызбалар,интер.тақта.
|
Оқыту әдістері:
|
Сын тұрғысынан ойлау, Топтық жұмыс
|
Жеке жұмыс
Топтық жұмыс
Жұптық жұмыс
|
Дерек көздері:
|
Ғаламтор
|
Үйге тапсырма
|
. .№284
|
Ойлау деңг.
|
Мақсат
|
Күтілетін нәтиже
|
Түрткі
(сұрақ, тапсырма, жағдаят)
|
Бағалау
|
Білу
|
Жай бөлшектердің қасиеттері жайлы алған білімдерін қайталау Жай бөлшектерге амалдар қолдану ережелерін еске түсіру.
|
Жай бөлшектердің қасиеттері жайлы алған білімдерін қайталау. Жай бөлшектерге амалдар қолдану ережелерін білу.
|
Ойға шабуыл: тренинг"Жай бөлшектерге амалдар қолдану"
|
критерийлер
|
дискрептор
|
ұпай
|
|
Тапты:
Жартылай тапты:
Таппады:
|
4
3
0
|
Орындады:
Жартылай орындады:
Орындамады:
|
4
3
0
|
Түсіну
|
Үшбұрыштың ауданы ұғымын меңгергендерін жүйелеу, бекіту
|
Оқулық мәтінін игереді. Үшбұрыштың, ауданы анықтамасын,формуласын біледі.
|
Жұптық жұмыс: Практикалық тапсырмалар орындау.Бірдей үшбұрыштардан параллелограм,ромб,тіктөртбұрыш құрастыру. Үшбұрыштың, ауданы формуласын табу.
|
Тақырыптың басты идясын табу
|
Меңгерді:
Жартылай меңгерді:
Меңгермеді:
|
4
3
0
|
Құрастырды
Жартылай құрастырды
Құрастырмады
|
5
3
0
|
Ойын жеткізді:
Жартылай жеткізді:
Мәнсіз жеткізді:
|
6
5
0
|
Қолдану
|
Алған білімдерін тапсырма орындауда қолдану.
|
. Алған білімдерін тапсырма орындауда қолданады.
|
Оқулықтағы жаттығулар: №339
|
Шығармашылыққа баулу
|
Игерді
Орташа игерді
Игермеді
|
8
7
0
|
Шапшаң
Саябыр
Баяу
|
8
7
0
|
Талдау
|
Дәлел табуға нұсқау.
|
Дәлелдеуге дағдыланады, демек, машықтанады. Үшбұрыш ауданын оның үш қабырғасы арқылы есептеуге арналған 3-ші формуланы біледі
|
.№344
|
Ойын дәлдеуге машықтандыру
|
Ұшқыр
Орта ой
Шешімсіз
|
8
7
0
|
Нақты:
Жартылай нақты:
Нақтылығы жоқ:
|
10
9
0
|
Жүйелі
Ойы тың емес
Жүйесіз
|
|
Синтез /Жинақтау/
|
Ереже кестесін құрастыруда жинақылық таныту.
|
Үшбұрыш ауданын есептеуге арналған формулаларды біледі.Есеп шығару барысында тиімді формуланы қолдана біледі..
|
1) Бер: АВС үшбұрыш
S = 36 м²; а=12 м
Т/к: h -?
2) Бер: АВС үшбұрыш
S=36 м²; ; h=4 м
Т/к: a -?
3) Бер: АВС – тікбұрышты үшбұрыш
a=5 см, b=7, 6 см
Т/к: S=?
4) Бер: үшбұрыш
a=29, b=25, c=6
Т/к: S -?
|
Жағдаяттан шығу құзырлігін қалыптасытру
|
Нақты:
Жартылай нақты:
Нақтылығы жоқ:
|
11
10
0
|
Бағалау
|
Ойын жинақтау дағдысын қалыптастыру, ізденімпаздыққа бағыттау.
|
Ойланып шешім қабылдайды, ізденуге жол табады.
|
Ақылдың алты қалпағы көмегімен пікірталастыру арқылы топтарды бағалау.
|
Шынайы ой туғызуға жол ашу және логикалық ойлау қабілетін арттыру
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
