Ойлау дағдылары ның деңгейі
|
Білу, түсіну, талдау, бағалау.
|
Бағалау критерийлері
|
Ағартушылық дәуір идеяларын талдай отырып, қоғамдық дамуға ықпалын бағалайды.
|
Тапсырма – «Толықтыру кестесі» (Кестедегі бос ұяшықтарды толтырыңыз):
Ағартушылар
|
Жазған еңбектері
|
Батыс Еуропа ағартушыла-рының позициясын ұстанды
|
Т. Джефферсон
|
|
|
Б.Франклин
|
|
|
Т. Пейн
|
|
|
|
Бағалау критериі
|
Дескриптор
|
Солтүстік Америка ағартушыларының жазған еңбектерін біледі.
Солтүстік Америка ағартушыларының қай Батыс Еуропалық ағартушыларының позициясын ұстанғанын анықтайды.
|
- Солтүстік Америка ағартушылар Т.Джефферсонның, Б.Франклиннің, Т.Пейннің еңбектерін жазады.
- Т. Джефферсон, Б.Франклин, Т. Пейн қай Батыс Еуропа ағартушылырының позициясын ұстанатынын кестеге түсіреді.
|
Бөлім
Тақырып
|
1С - Ағартушылық идеяларының таралуы.
Ағартушылық идеялар американдықтарға қалай әсер етті.
|
Оқу мақсаттары
|
7.3.2.1. – Батыс Еуропа мен Солтүстік Америкадағы буржуазия-лық революциялардың себептерін сипаттау;
7.2.3.2. –Ағартушылық дәуір идеяларының қоғамдық дамуға ықпалын түсіну;
7.3.1.1.- республикалық басқару құрылымының ерекшеліктерін анықтау.
|
Ойлау дағдылары ның деңгейі
|
Білу, түсіну, талдау, бағалау.
|
Бағалау критерийлері
|
Ағартушылық дәуір идеяларын талдай отырып, қоғамдық дамуға ықпалын бағалайды.
|
Тапсырма – «Венн диаграммасы»
Батыс Еурападағы ағартушылық
Солтүстік Америкадағы ағартушылық
|
Бағалау критериі
|
Дескриптор
|
Батыс Еуропа мен Солтүстік Америка ағартушыларының ерекшеліктері мен ұқсас жақтарын талдайды.
|
- Батыс Еуропа ағартушыларының ерекшеліктерін жазады.
- Солтүстік Америка ағартушыларының ерекшеліктерін жазады.
- Батыс Еуропа және Солтүстік Америка ағартушыларының ерекшеліктерін диаграммаға түсіреді.
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – сіз қандай тәсіл мен көбірек қолдау көрсет-пексіз? Сіз басқаларға қара-ғанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырысыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техника-сын сақтау
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/ оқыту мақ-саттары жүзеге асырылды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді?
Оқыту ортасы қандай болды?
Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?
Мен жоспарыма қандай өзгеріс тер енгіздім және неліктен?
|
|
Жалпы бағалау
|
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Cабақ: Соғыстан кейінгі уақыттағы еуропалық интеграцияның себептері қандай (1943 – 1953жылдар аралығы)
|
Мектеп: «№50» негізгі орта мектебі КММ
|
Күні: 15.01.2019
|
Мұғалімнің аты – жөні:Сарсенбаева Г.М.
|
Сынып: 9 «Ә»
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
|
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар орындай алады: тақырыпты түсіне біледі және оқулықпен жұмыс жасайды.
|
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: тақырыпқа қатысты мәлімет айтады.
|
Кейбір оқушылар орындай алады: Тақырыпқа сәйкес түрлі дереккөздерімен жұмыс істей біледі.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар орындай алады: Тақырыпты оқып, түсінгендерін айта алады.
|
|
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: соғыс, қару-жарақ, шайқас, әскери бөлімдер, тыл, майдан, ұлтаралық қатынастар, фашизм.
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар :
Ұлы Отан соғысының зардаптары қандай болды?
Соғыстан кейінгі жылдардағы тоталитарлық жүйенің күйреуі?
1940-1950 жылдардағы ғылым мен білім, әдебиет саласындағы кеңестік қудалаулар?
Соғыстан кейінгі ІV бесжылдықтың міндеттері қандай болды?
Өнеркәсіп пен ауыл шаруашылығындағы жаңашылдықтар?
|
|
Не себепті ... деп ойлайсыз ?
Ишара:
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
