Пәнаралық
байланыстар
|
Пән
|
Пәнаралық
байланыстар
|
Дүниежүзі тарихы
|
Кезең
КСРО Мәдени революция
|
Дифференциа
ция
|
- тапсырма таңдау барысында: жеке оқушыға, топқа арналған әр түрлі деңгейлі тапсырмалар дайындау;
- оқушының жеке күтілетін нәтижесін белгілеу;
- оқушыға жеке көмек көрсету;
- оқу материалдары мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып таңдау.
|
Қызығушылықты ояту кезеңінде білімдерін пайдалана отырып сабаққа кіріспе жасауда тарихтан мысалдар келтіру.
|
АКТ қолдану
дағдылары
|
Осы сабақта оқушылар ғаламтормен жұмыс жасай отырып, презентациялар мен хабарламалар дайындайды
|
Денсаулық
және
қауіпсіздік
техникасыны
сақталуы
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтың барысы
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин
|
Қызығушылықты ояту кезеңі.
(М) Оқушыларға мұғалімнің өзі социалистік реализм және Қазақстан мәдениетіндегі өзгерістер туралы түсіндіреді.
|
Қазақстан тарихы (ХХ ғасырдың басы — бүгінгі
күнге дейін)
|
Сабақтың ортасы
7 мин
20 мин
|
Мағынаны тану кезеңі.
(Б) «ББҮ» әдісі. Оқушыларға «Кеңестік дәуірдегі Қазақстан мәдениеті» тақырыбында кесте беріледі. Осы кестені алғашқы бағанасын толтырады.
Білемін
|
Білгім келеді
|
Үйрендім
|
|
|
|
(Т) Қазақ әдебиетіндегі социалистік реализмді көрсету үшін топтарға С.Сейфуллиннің «Тар жол тайғақ кешу», С.Мұқановтың «Сұлушаш», Б.Майлиннің «Азамат Азаматыч», С.Ерубаевтың «Менің құрдастарым», Н.Г. Хлудовтың "Жасауыл","Егістік суарушы" атты және Ә.Қастеевтің "Түрксіб", Ә.Ысмайыловтың "Қарағанды шахтасында", Ә.Қашаубаев, К.Байсейітова,Ж.Шанин шығармаларынан/суреттерінен үзінді беріледі немесе бейнематериал бойынша пікір алмасу ұйымдастырылады.
(Б) Постерлерді қорғау. Оқушылар постерлерін қорғап сұрақтарға жауап береді.
Бағалау критерийлері:
Кеңестік дәуірдегі мәдениет саласындағы маңызды жетістіктер мен жаңа бағыттар мен жанрларды анықтады
Қазақстандық өнер мен социалистік реализм арасындағы жетістіктер мен қайшылықтарды талдайды.
Әдебиет пен өнердегі социалистік реализмнің негізгі 2 идеяны, 2 тақырыпты атай алады
Кеңестік дәуірдегі зиялыларға байланысты кестені толтырады.
Кеңестік дәуірде мәдениетте пайда болған социалистік реализмнің артықшылықтары мен кемшіліктерін шағын зерттеу жасайды.
(Б) Талқылау. Социалистік реализм мен Қазақстың көркемөнер туындылары көрсетіледі. Оқушылар талықлау арықылы ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтайды. Қорытындылайды.
|
Қазақстан тарихы (ХХ ғасырдың басы — бүгінгі
күнге дейін): Жалпы бiлiм беретiн мектептiң 9-сыныбына арналған оқулық / М. Қозыбаев, К. Нұрпейiс, Қ. Жүкешев
Қазақстан тарихы (ХХ ғасырдың басынан бүгінгі күнге дейін) Жалпы бiлiм беретiн мектептiң 9-сыныбына арналған оқулық.
Б. Ғ. Aяғaн. –
http://e-history.kz/kz/video/view/368#scontent Бейнегалерея » Алтын діңгек » Өнер тарландары » Әбілхан Қастеев 1 бөлім (KZ)
http://e-history.kz/kz/video/view/111#scontentБейнегалерея » Алтын діңгек » Өнер тарландары » Әміре Қашаубаев (KZ)
Ә.Қастеев атындағы өнер мемлекеттік музейі бойынша виртуалды экскурсия
http://www.gmirk.kz/
http://e-history.kz/kz/video/view/111#scontent
Бейнегалерея » Алтын діңгек » Өнер тарландары » Қалибек Қуанышбаев (KZ)
http://kurmangazy.com/?lang=kz
Құрманғазы атындағы
қазақ мемлекеттік
академиялық халық
аспаптар оркестрі.
С. Сабырұлы. Қазақстан тарихы. – Алматы: Жеті жарғы, 2012.
|
Сабақтың соңы
10 мин
3 мин
|
Б Оқушылар Кеңестік мәдениеттің Қазақстанға әсерінің нәтижесінде туындаған жанрларды, жаңа ағымдар талдап қорытындылайды.
ББҮ кестесін толтырып бітіреді.
Білемін
|
Білгім келеді
|
Үйрендім
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рефлексия
Positive
Negative
Offers
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?
Дифференциация дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар
болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Бұл сабақтан мен келесі сабағыма әсер ететін, сынып туралы немесе оқушылар жайында нені білдім?
|
|
|
