Уақыт өлшемі
|
Жоспар мазмұны
|
Мұғалім
іс - әрекеті
|
Оқушы іс - әрекеті
|
Ресурстар
|
Модульдер
|
5 мин
|
1.Ынтымақтастық атмосферасын құру. «Үш қой» бейне ролик, 2.Топқа бөлу. Смайликтерді қолдана отырып, «А» тобы, «Б» тобы,
3.Жұптық жұмыс.
«А1, Б1», «А2, Б2» «А3, Б3» жұптары
|
1.Интербелсенді тақтадан балалардың көңілін көтеретін,
бейне роликке назар аударту.
2. Оқушыларға смайлик арқылы топтарға бөлінеді, «А1, Б1», «А2, Б2» «А3, Б3» жұптарға бөлуге бағыттайды.
|
1.Оқушылардың жүрегіне жылу ұялатып, сабаққа деген қызығушы-
лықтары арта түседі.
Смайликті таңдап топқа бөлінеді. Әр оқушы самйликтің суреттеріне байланысты бөлінеді. «Жұлдызды смайликке» түскен оқушы топ басшысы болады.
|
Смайликтер, кеспе қағаздар,
интербелсенді тақта
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, АКТ-ны пайдалану
|
1 мин
|
Үй тапсырмасын сұрау.
|
5-жаттығу 107-бет
Көп нүктенің орнына керекті сөздерді қойып жазыңдар.
|
Әр топтан оқушылар үй жұмысын кезек-кезекпен жауап береді
Мен жазда ... (ауылға) барамын.
Менің атам мен әжемнің үйінде ... , ..., ...(қозы, лақ, құлын) бар.
Үй жануарлары: ... . (сиыр, қой, жылқы, түйе)
Жабайы аңдар: ... .()
|
дәптер
|
|
4мин
7 мин
|
Үй тапсырмасын пысықтау.
1. «Ұшатын ұшақ» әдісі
2.«Домино» әдісі
|
1. Оқушыларға «Ұшатын ұшақ» әдісі бойынша өтілген сөздерді ұшаққа жазып, досыңа бағыттауды өтіну.
2.Оқушыларға «Домино» әдісі бойынша сұрақ-жауап жазылған қағаз қиындыларын үлестіру. Доминоны құрап болған соң, топ оқушыларынан сұрақтардың жауабын пысықтап сұрау.
|
1.Оқушылар ұшаққа өткен сөздерден 3 сөзден жазып, достарына бағыттайды. Олар жауап береді.
2.Оқушылар қағаз қиындыларын ретімен қойып, сұрақтарды пысықтап айтады. Әр топтағы оқушылар жауаптары дұрыс болмаса келесі топтардан оқушылар қатені түзетіп, ой ұшқырлығын, шапшандығын байқатады.
Топ басшылары бағалайды.
|
Қағаздан жасалған ұшақ
қағаз қиындылары
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау,
|
2 мин
|
І.Қызығушылықты ояту.
«Қазақтың төрт түлік малы» бейнесі.
|
Мұғалім оқушылардың қызығушылын артттыру мақсатында бейне көрсетіледі.
|
Оқушылар бейнені көреді, бейнедегі іс-әрекетке болжам жасап, сабақтың тақырыбын ашады.
|
оқулық
|
АКТ-ны пайдалану, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,
|
1 мин
|
ІІ. Мағынаны ашу.
Жаңа сөздермен танысу.
|
Мұғалім интербелсенді тақтадан тақырыпқа байланысты жаңа сөздермен таныстырады.
|
Оқушылар интербелсенді тақтадан жаңа сөздермен танысып, дәптерлеріне жазады.
|
дәптер
|
АКТ-ны пайдалану,
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер,
|
8 мин
|
«Паутина» әдісі
|
Мұғалім оқушыларды А1-В1, А2-В2, А3-Б3 жұптарға бөліп, «үй жануарлары» тақырыбына байланысты мәтін беріліп, сұрақтарға жауап беру керек.
|
Жұптар мәтінмен танысып,өздерінің сұрақтарына жауап бере отырып, алмаса отыра, барлық сұрақтарды меңгереді.
|
Кеспе қағаздар
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер,
|
3 мин
|
Оқулықпен жұмыс
2-жаттығу 107-бет
|
Қарамен жазылған сөздерге сұрақтар қой.
1-топ: Абзалдың үйінде сиыр мен қой бар. Абзал оларға шөп, су береді.
2-топ: Ол малқораны тазартады. Биыл сиыр бұзаулады.
|
Оқушылар топ болып, жаттығудағы қарамен берілген сөздерге сұрақ қояды.
|
Оқулық, дәптер
|
Жас ерекшеліктеріне қарай оқыту
|
5 мин
|
Шығармашылық кезең
|
«Үй жануарлары» тақырыбы бойынша
1-топ: Диалог құрастырады
2-топ: Берілген суреттерді қолдана отырып, постер жасау.
|
Оқушылар диалог құрастырады, берілген сурететрді қолдана отырып, постер жасап, қорғайды.
|
Суреттер, маркер, ватман, қайшы, желім.
|
Талантты және дарынды оқыту,
|
3 мин
|
ІІІ. Ой-толғау.
«Топтастыру» әдісі,
«Сэнквейн» әдісі
|
Үй жануарлары тақырыбына
1-топ: «Топтастыру» әдісі
2-топ: «Сэнквейн» әдісі
|
Оқушылар үй жануарларды топтастырады, бес жолды өлнң шығарады.
1.Зат есім. Жылқы.
2. Сын есім. Қара торы, шабандоз
3.Етістік. Жүгіреді, шабады, тебеді.
4.Жылқы-жеті қазынаның бірі.
5.Синоним. Тұлпар.
|
А3, А4 қағаздар
|
|
3 мин
|
Сабақты бекіту.
«Ыстық орындық» әдісі
|
Ортадағы орындыққа бір оқушы шығып отырады, қалған оқушылар сұрақтар қояды.
|
Бірінен соң бірі сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың маңыздылығын ұғынады.
|
Орындық
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
|
1 мин
|
Үй тапсырмасын беру
|
4– жаттығу 108-бет,
Мәтінді мазмұндау, сөздерді жаттау 107-бет
|
Күнделікке жазып алады.
|
Күнделік, оқулық
|
|
1
|
Кері байланыс
«Үш шапалақ» әдісі
|
Егер сабақ өте керемет ұнаса-3 шапалақ,
Егер орташа ұнаса- шапалақ,
Егер мүлдем ұнамаса- 1 шапалақ
|
Оқушылар бір тәсілді таңдап, шапалақтайды.
|
|
|
1 мин
|
Оқушыларды бағалау.
|
Оқушыларды бағалау. Топ басшыларының бағалау қағаздары арқылы бағалау.
|
Оқушылар смайликтер арқылы бағаларын анықтайды.
|
Смайликтер, бағалау қағазы.
|
|
