Сабақ жоспары Мектеп: Жамбыл атындағы орта мектеп

1. 
   Ұйымдастыру кезеңi. Тыныштық сәтi.
   

Ыңғайланып отырыңыздар,денелеріңізді түзу ұстаңыздар.Аяқ- қолыңызды айқастырмаңыз.Қолыңызды тізеңізге немесе үстелге қоюға болады.Көздеріңізді жұмуларыңызды өтінемін.Елестетіп көріңіз:Күн нұры сіздің төбеңізден өтіп, кеудеңізге қарай бойлап барады.кеудеңіздің орта тұсында гүл түйнегі орналасқан.Гүлдің түйнегі нұрдан баяу ашылып келеді.Балғын және таза әсем гүл сіздің әр ойыңызды,әр сезіміңізді, эмоцияңыз бен тілек -қалауыңызды шайып,жүрегіңіздің қауызын ашты.

Нұр сәулесі сіздің бойыңызға ақырын тарай бастағанын еслестетіңіз.Ол біртіндеп күшейе тусуде,оймен осы нұрды қолдарыңызға түсіріңіз.Сіздің қолдарыңыз нұрға бөленіп,сәуле шашуда.Қолымыз тек жақсы,ізгі істер істейді және баршаға көмектеседі.Нұр аяқтарыңызға тарады.Аяқтарыңыз нұр сәулесін шашуда.Олар сізді тек жақсылық жасау үшін жақсы жерлерге апарады.Олар нұр мен махаббат құралына айналды.Одан әрі нұр сіздің ауызыңызға,тіліңізге тарады.Тіліңіз тек шындықты және жақсы,ізгі сөздер ғана айтады.Нұрды құлақтарыңызға бағыттаңыз,құлақтарыңыз тек жақсы сөз бен әсем әуенді ғана естиді.Нұр көздерімізге де жетті,көзіміз тек жақсыға қарап,бәрінен жақсылықты ғана көреді.Сіздің басыңыз түгелдей нұрға бөленіп,басыңызға тек ізгі,сәулелі ой келеді.Нұр бірте- бірте қарқынмен шұғылана бастайды,сіздің денеңізден шығып,жан -жағыңызға сәуле шашады.Осы нұрды туысқандарыңызға,мұғалімдеріңізге,достарыңызға,таныстарыңызға бағыттаңыз.Нұрды уақытша түсініспей,ренжісіп журген адамдарға да бағыттаңыз,олардың да жүрегі нұрға толсын.Осы нұр бүкіл әлемге:барлық адамдарға,жан- жануарларға,өсімдіктерге,барлық тірі жанға таралсын...Ғаламның барлық түпкір түпкіріне нұр бағыттаңыз.Ойша айтыңыз: “Мен нұрлымын...Нұр менің ішімде...Мен Нұрмын”.

Осындай Нұр,махаббат және тыныштық күйінде отыра тұрыңыз...

Енді осы нұрды жүрегіңізге орналастырыңыз.Нұрға толы бүкіл әлем сіздің жүрегіңізде.Оны осындай әсем қалыпта сақтаңыз.

Жаймен көзіңізді ашуға болады.

2. 
   Үй тапсырмасын тексеру.
   

3. 
   Дәйексөз.
   

2-3 оқушы оқиды.

(іштей 5 рет қайталап оқыңыз)

4. 
   Әңгiмелеу.
   

Өсиет әңгіме

Олардың бұл келеңсіз әрекетіне алаңдаған әке бір күні балаларын шақырып алып, мынандай тапсырма береді:

- Айналайын, балаларым, сендерге менің бір тілегім бар, соны орындаңдар. Дәл қазірден бастап, өздерің ренжіп, өкпелеп жүрген адамдарды естеріңе түсіріп, олардың аттарын жеке-жеке картоптарға жазып, ол картоптарды дорбаға салып, жатсаңдар да, тұрсаңдар да жандарыңнан тастамай алып жүріңдер.

Балалары әкесінің жұмбаққа ұқсас тілегін түсінбесе де, айтқанын орындайды. Балалардың бірінде бірнеше картоп болса, енді бірі қаптың біраз бөлігін толтырады.

Осылайша балалар картоп салынған дорбаны күн сайын жатса да, тұрса да арқалап жүреді.

Алайда күн артынан күн өткен сайын картоп салынған дорбаны арқалап жүру ыңғайсыз болғанымен қоймай, дорбадағы картоп шіріп, жағымсыз иіс шығара бастайды. Айналадағы адамдар да оларға бір түрлі көзқараспен қарайтын болды.

Енді балаларға ауыр, сасыған жүкті арқалап жүру азап болады. Өзара ақылдасып, әкесіне келеді.

- Әке, мына тапсырмаңызды енді одан әрі орындай алмаймыз. Картоптың ауырлығымен қоса, күн өткен сайын жағымсыз иіс шығарып, шіріп барады. Мұны енді көтеріп жүру мүмкін емес. Адамдар да бізге жиіркенішпен қарайтын болды. Әке, сіздің бұл сынағыңыздың мәнін түсінбедік, - дейді.

Әкесі:

- Айналайын, құлындарым, мен сендерге бұл тапсырманы берген себебім, сендердің бір-біріңе, айнала қоршаған ортаға өкпе-реніштерің осы картоп сияқты екенін түсіндіргім келіп еді. Өкпе-реніш те осы жүк сияқты жан дүниемізге салмақ салады. Тек қана салмақ салып қоймай, оны бүлдіреді. Ал, бүлінген, ластанған жан дүние айналасына жарық сәуле шашпайды, әр кез осы сасыған картоп сияқты болады, - дейді.

• 
  Кісінің балалары арасындағы қарым-қатынас қандай еді?
  
• 
  Балаларының келеңсіз әрекетіне алаңдаған әке оларға қандай тапсырма берді?
  

• 
  Әкесі балаларына неліктен мұндай тапсырма берді?
  
• 
  Балалары тапсырманы қалай орындады?
  
• 
  Балалар әкесінің тапсырмасынан қандай сабақ алды?
  
• 
  Кешіре білу үшін адам бойында қандай қасиеттер болу керек деп ойлайсыңдар?
  
• 
  «Кешіру – өзгені түсінуге тырысу» деген нақыл сөзді қалай түсінесіңдер?
  

5. 
   Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.
   

ватманға жазады. Шығармашылық жұмысқа берілген уақыт аяқталғаннан кейін әрбір топтан бір оқушы шығып топ мүшелерімен бірлікте жасаған жұмыстарының нәтижесін тақтаға іліп, оқып шығады. Болғаннан кейін екі топ ватмандарымен өзара алмасып, бір-бірінің жұмыстарын толықтырады.

Шығармашылық жұмысқа берілетін уақыт 7 минут.

1-топ

Сыпайы сөздер	Құрметтеу сөздер
Кешіріңіз,	Аса құрметті...

2-топ

Аялы сөздер	Жағымды сөздер
Айналайын...	Өте тамаша!...

Оқушылар жауаптары тыңдалған соң қорытынды жасалады.

6. 
   Топпен ән айту.
   

Міне бүгін бізде үй-жай, олда біздің парыз.

Өз үйіміз бір отан береке,

Қандай қызық бір қыдырсаң жанұяңмен бірге

Аман болсын ата-анамыз бізді өсіріп баптаған,

Аман жүрсін баурымыз алыстағы аңсаған.

Берік болсын босағамыз, отауымыз қосылған,

Ең керегі тату-тәтті болсын менің жанұям.
Адал жаным сен қолыма гүл боп біттің менің,

Тосу менен өтті талай күнім менен түнім.

Шаршап келсем жұмыстан мен үйге,

Жадырап сен қарсы аласың нұрын шашқан күнім

Онсыз үйде болған емес құт-береке сірә.

Жастайымнан еркелетіп өсірген,

Аман болшы теңдесі жоқ Ата менен Ана!

7. 
   Үй тапсырмасы.
   

8. 
   Тыныштық сәтi.
   

1. 
   Ұйымдастыру кезеңi. Тыныштық сәтi.
   

2. 
   Үй тапсырмасын тексеру.
   

3. 
   Дәйексөз.
   

4. 
   Әңгiмелеу.
   

5. 
   Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.
   

6. 
   Топпен ән айту.
   

7. 
   Үй тапсырмасы.
   

8. 
   Соңғы тыныштық сәтi.