Қолданылған қалыптастырушы бағалау түрлері: стикер, жетістік баспалдағы, ауызша мадақтау
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
Сейчас не удается отобразить рисунок.
Кейбір оқушыларға басқаларына қарағанда жылдам жұмыс істеу үшін қарқынды сұрақтар беріледі. Сондықтанда қолдау көрсету мақсатында қосымша тапсырмаға көп күш жұмсауда, түсіндіруде көмек қажет ететін оқушыларға біршама уақыт
қарастырылған
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
|
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын
сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы жəне қолжетімді болады ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізеді ме ?
Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен?
|
|
Қорытынды бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
|
Мұғалім: Мерзімі: Сынып: Сабақ №:20
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қоршаған ортаның радияциялық заттардан ластануы
|
Оқу мақсаты:
|
Қазақстанның экологиялық проблемалары, олардың туындау себептері туралы мағлұмат бере отырып, жеке және жұптық жұмыс негізінде сыни қөзқарастар қалыптастыру;
Картамен белгіленген жерді анықтауға жұмыс жасауға үйрету; Сызба жұмыстары мен сабақта отыру, дұрыс сөйлеу мәнеріне баулу; Оқушылардың географиялық есеп пен жобалау, таңдау пәніне деген қызығушылығын ояту;
Оқушылардың өз ойын айта білу, алған білімін практикада қолдана білуде іс-әрекетін қалыптастыру.
|
Сабақтың нәтижесінде:
|
Экологиялық проблемалар туралы жалпы мағлұмат алады; Экологиялық проблемалардың туындау себебін түсіне алады; Проблемаларды шешу жолдарын тауып ұсына алады.
Тақырып ұғымын біледі, түсінеді, тапсырмалар орындай алады
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлығы
Қазақстанның экологиялық аймақты өңірлерін біліп таниды; Қазақстанның экологиялы аймақтарын картадан көрсетіп, кескін картаға белгілей алады;
Басым көпшілігі
Ғаламдық экологиялық проблемаларды, ұлттық экологиялық проблемалар мен жергілікті экологиялық проблемаларды біледі; Каспий және Арал теңізінің экологиялық проблемасы мен Балқаш проблемасын біледі;
Адам әрекеті нәтижесіндегі табиғи кешендердің өзгеру себебін анықтап, зерттеу жүргізе алады;
Қоршаған орта туралы ой қорытындылай алады;
Жаңа тақырыпқа байланысты тапсырмаларды орындай алады; Экологиялық жақсы және нашар аудандарды салыстыра алады.
|
Сабақтың типі:
|
Индуктивті (жекеден жалпыға)
|
Сабақтың түрі:
|
Теориялық, практикалық білім беру.
|
Сабақтың әдістері:
|
СТО, Өзін-өзі бағалау, сұрақтар шеңбері
Венн диаграммасы, серпілген сауал
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
