Пәні: Қазақ әдебиеті
|
Сыныбы: 6Ә
|
Сатыбалдина Перизат Алимханқызы
Қарағанды облысы Балқаш қаласы
С.Сейфуллин атындағы № 7 мектеп-гимназиясының
Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
|
Тақырыбы: «Әсемпаз болма әрнеге»
|
Мақсаты:- Өлеңді негізге ала отырып,оқушының бойына жақсы қасиеттерді қалыптастыру,
- Жаман әдеттерден жирендіру,жақсы мен жаманды ажырата алуға,
-Өмірге қажетін таңдай білуге бағыттау.
|
Күтілетін нәтиже:- Жаңа тақырып жөнінде түсінік қалыптасады.
-Өмірге қажетін таңдай біледі.
-Кейбір оқушылар топтың көмегімен берілген тапсырманы орындайды
|
Қолданылатын модульдер: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту мен оқуда ақпараттық – коммуникациялық технологияларды қолдану. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
|
Уақыт
(мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Стратегиялар
|
Ресурстар
|
І. Кіріспе (5 мин) Әлеуметтік өзара қарым-қатынасты құру сатысы Шаттық шеңбері
|
3мин
|
Оқушылармен сәлемдеседі, өзара көңіл күйімен бөліседі,сөйлеседі. Жеке сөздер жазылған стикерлер тарату.
|
Мұғаліммен амандасып,стикерде жазылған сөздерді қатыстырып, бір-біріне сәттілік тілейді.
.
|
Мадақтау.
Жарайсыңдар!
|
Шаттық шеңбері
|
Стикерлер
|
ІІ. Тұсаукесер (5 мин) Қызығушылығын ояту.
|
5мин
|
Абайдың «Сегіз аяқ», «Желсіз түнде жарық ай», «Көзімнің қарасы» әндері бойынша шумақтарын тармақтарға бөліп тарату. Оқушылардың топтарға орналасуынқадағалайды. Оқушылармен бірге ән айту
Үй тапсырмасын сұрау: «Құлақтан кіріп бойды алар» өлеңін жатқа сұрау,ұлы адамдардың Абай жайлы даналық ойларын жазу «Автордың ыстық орындығына»оқушыларды шақырады. Топта белсенділік көрсеткен оқушыларды, үнсіз оқушының жұмысқа араласуын
қадағалайды.
|
Абай әндерінің тармақтары бойынша шумақ құрап,қай әннен үзінді екенін тауып,сол топқа бөлінеді және сол өлеңді әнімен орындайды.Топ басшысын сайлау.Топ ұстанымын еске түсіреді.
Өлеңді «Автордың ыстық
орындығына»орындайды және ұлы адамдардың Абай жайлы даналық ойларын оқиды. «Сізден сұрақ, бізден жауап»бір-біріне сұрақ қою арқылы үй тапсырмасын пысықтайды.
|
Жарайсыңдар!
Формативті бағалау Басбармақ
|
Оқушылар бірлесе жұмыс істеу үшін топқа бөлінеді
«Автордың ыстық орындығы» «Сізден сұрақ, бізден жауап»
стратегиясы
|
Топ аттары жазылған қағаз,
Постер
Маркер
орындық
|
ІІ. Негізгі бөлім (30 мин) Мағынаны тану сатысы . Ой толғаныс сатысы
|
7мин
|
Жаңа сабақ.Мұғалімнің кіріспе сөзі. «Әсемпаз болма әрнеге» өлеңін жатқа айту. Оқушылардың сауатты, мәнерлеп оқуларын қадағалау. «Әсемпаз болма әрнеге» өлеңін мәнерлеп оқыту.
|
Оқушылар мәнерлеп, тізбектей оқиды.
|
Мадақтау
|
Түрткі сұрақтар қою
|
оқулық
|
10 мин
|
Кубизм» стратегиясы
«Кубизм» стратегиясы аясында оқушылардың тақырыпты әр қырынан салыстырып, анықтап, қолдануын қадағалау. Оқушылардың топта орындаған жұмыстарын бақылау.
|
Кубизм стратегиясымен жұмыс.
Анықта. Өлеңді мәнерлеп оқып,
мазмұнын, идеясын ашу.Қиын сөздерді табу.
Жинақта.Өлеңнің мазмұнына
мәндес нақыл сөздер жинақтау, өлеңнің түйінін табу.
Қолдан. Сатылай кешенді талдау
жасау, өлеңді қара сөзге айналдырып жазу. Әр топ тапсырмаларын қорғайды.
|
«Бас бармақ»
|
«Кубизм» стратегиясы
|
Постер ,түрлі-түсті
Маркер,кубик
|
3 мин
|
«Қара жорға» әнімен оқушылармен қоса билеу.
|
Оқушылар әнге билейді.
|
Жарайсыңдар!
|
Сергіту сәтін жасату
|
Компьютер.
музыка
|
3 мин
|
Концептуалдық кестемен жұмыс жүргізу. Оқушылардың топта орындаған жұмыстарын
|
Әр топ жазғандарын қорғайды. Қабілеті жоғары оқушының ойлау қабілеті жақсы
|
Жапон бағалауы
|
Оқулықпен жұмыс. Дәптермен жұмыс
Концептуалдық кесте
|
Оқулық,дәптер, кесте
|
|
қадағалайды. Жекелей оқушылардың әрекетін бақылау
|
болғандықтан берілген тапсырманы мүдірместен, өз тобының алдында ойын ортаға салады. Қабілеті төмен оқушы топ мүшелерінің жауабына келіседі.
|
|
|
|
5 мин
|
Өлеңнен қандай тағылым алдық?- деген сұрақ қойылады.Әр топқа ментальды карта ұсыну
|
Оқушылар сұраққа жауап іздейді.Ментальды карта толтырады.Ортаға шығып, топтан біреу қорғайды.
Әр оқушы сыни ойлап, өз ойларын ортаға салады.
Өз ойларын еркін жеткізеді
|
Қорғаудан соң мадақтау.
Бағдаршам
|
«Ментальды карта»
|
Топтастыру арқылы
Маркер және А3
|
5 мин
|
Құрастыру үлгісін көрсету
Мұғалім өз нұсқасын соңында ұсынады.
|
«Бес жолды» өлеңді топта
құрастырып,сынып алдында қорғайды.
Оқуда кедергісі бар оқушылар «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар алады.
|
Топқа смайликтер
тарату
|
«Бес жолды өлең»
Cинквейн әдісі
Зат есім(1)
Сын есім, сын есім(2)
Етістік, етістік, етістік(3)
Сөйлем(4)
Кілт сөздің синонимі
|
Кесте экранда көрсетіледі.
Дәптермен жұмыс.
|
IV. Қорытынды (5мин) Кері байланыс
|
4 мин
|
Мұғалім рефлексия түрін түсіндіреді. Жазған пікірлерін дұрыс қабылдайды Дұрыс жауап алуға жетелейді.
|
Оқушылар әр бағанға ойын жазады. А тобындағы оқушылар ойын бірден жазады. С тобындағы оқушыларға мұғалім ойларын дұрыс жазуға көмектеседі. Жауапкершілікті сезінеді.
|
Мадақтау
Жарайсыңдар!
|
Рефлексия
«Плюс Минус Қызықты» Плюс бағанына ұнаған ақпаратты жазады. Минус сабақтағы жағымсыз әсерін жазады. Қызықты тағы нені білгісі келеді , соны сұрақ ретінде жазады.
|
Интерактивті тақта.
|
