Қосымша мəліметтер оқулықтан тыс Томирис туралы дереккөздерден алынған мәліметтер
|
|
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Жетелеу сұрақтарын жас ерекшеліктеріне қарай қою және формативті бағалауды жүзеге асыру.
Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?
«Томирис» туралы тарихты әңгімелеп айту.
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
«Иә» немесе «Жоқ» әдісімен грфикалық диктант
Томирситің есімі Тұмар – иә.
Тұмар, яғни Томирис сақ патшасы және ханшайым болған – иә.
Томирис ер адам – жоқ.
Томирис данышпан, ақылды, Амазонка есіммен танымал тарихта қалған – иә.
Томирис жыршы, әнші болды – жоқ.
Томирис түркі халықтарының тәуелсіздігін сақтап қалды – иә.
Томирис елбасы, қолбасшы атағына ие бола алмады – жоқ.
|
Пəнаралық байланыс – Өзін-өзі тану, әдебиеттік оқу, жаратылыстану, тарих, орыс тілі, ағылшын тілі.
Денсаулық жəне қауіпсіздік,
АКТ-мен байланыс: -АКТ – оқушылар жоғарыда келтірілген сілтемелер бойынша жүктелген карталармен, видео роликтермен,суреттермен танысып түсінік ұғым қалыптасты, сонымен қатар Томирис не себепті сақ патшасы болғаны негізгі себептеріне талдау жасай алады.
Құндылықтармен байланыс
(тəрбие элементі).
Ұлы тұлғаларды құрметтеу арқылы, өз тарихының ұлттық құндылықтарын құрметтеуге тәрбиелеу.
|
|
Рефлексия
Сабақтың мақсатымен оқу міндеттері орындалды ма?
Бүгін оқушыларне үйренді?
Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?
(тапсырмалар сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неге?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Сабақтың мақсатымен оқу міндеттері орындалды.
Бүгін оқушылар Томирис туралы толық мағлұмат алды.
Сабақ оқушыларға қызықты, жақсы деңгейде өтті.
Жоспарланған саралау жақсы іске асты.
Тапсырмалар жас ерекшеліктеріне сәйкес болды.
Уақытты тиімді пайдаландым.
Тақырып тарихи жас ерекшелігіне күрделі болғандықтан, тапсырманың орындалуын өзгерттім.
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз;
Бейнематериал.
«Томирис» тарихы тақырыбын өз түсінігі бойынша әңгімелеген..
Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалы тигізер еді?
Ойындар «», оқулықта берілген тапсырмалар.
Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?
Топтық жұмыс:
1-топ: Томиристің қазақша есімі және ол қандай батыр?
2-топ: Томирис қандай болғанын сипаттайық.
3-топ: Томиристің есімі неліктен тарихта қалды?://www.youtube.com/embed/XZ2DnIimWHc" frameborder="0" allowfullscreen>
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР
Сабақжоспары
САБАҚ:
|
Мектеп «Д. Қонаев атындағы орта мектеп» КММ
|
Күні: 04. 05. 2016 ж.
|
Мұғалімнің аты-жөні: Э. Чинибаева
|
СЫНЫП: 1 сынып
|
Қатысқандар: 30
|
Қатыспағандар: 0
|
Оқу мақсаттары
|
1.2.1.2 Əріпті символдардың берілген мəні бойынша бір əрпі бар өрнектің мəнін табу
|
Бағалау критериилері:
Символ сөзінің шығу тегі мен әріпті символдың математика пәнінмен байланысы туралы танып біледі.
Белгіссіз саннның орнына бір әріпті қойып өрнектің мәнін табуды үйренеді.
Әріпті символдарың берілген мәні бойынша тапсырмаларды орындау арқылы білімдерін толықтырады.
Санды жəне əріпті өрнектерді ажырата біледі.
|
Ойлау деңгейлері:
Білу
Түсіну
Қолдану
|
Тілдік мақсат:
Математикалық термин сөздеріне байланысты тілдік сөздермен таныстыру.
Символдарға қатысты сөздерді үш тілде танып білу, үйрену.
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:
Әріп-буква-letters. Символ (таңба) (символ (знак); character, symbol). Өрнек –выражение-expression.
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
Әріп деген не?
Дыбысты немен белгілейміз?
Математика пәнінде санды немен белгілейміз?
Белгісіз санның орнына бір санды әріппен алмастырып өрнек құрауға бола ма?
Санды өрнектің қандай түрлері бар?
|
Не себепті ..... деп ойлайсың?
Әріпті өрнек деп атайтыны туралы не білесің?
Санды өрнек пен әріпті өрнектің қандай айырмашылығы мен ұқсастығы бар деп ойлайсың?
|
ишара: мадақтау, ым-ишара, жетелеу, тарту.
|
Алдыңғы оқу:
|
Санды жəне əріпті өрнектерді ажырата білу жəне оқу
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт есебі
|
Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
|
Ресурс-тар
|
Дерек-көздер
|
Басы
Өткен сабақты пысықтау сұрақ-жауап әдісі
|
Шаттық шеңбері: «Көңіл ашар» жаттығуын орындау.
Күлімдеп күн бүгін Сәлеметсіз бе, күн!
Қарады маған да. Сәлеметсіз бе, жер!
Күлімдеп күн бүгін Сәлеметсіз бе, сіз!
Қарады саған да, Сәлеметпіз біз.
Тақырыпқа байланысты топқа бөлу.
«Қосынды», «Айырма», «Санды өрнек»,
«Әріпті өрнек».
- Балалар, бүгін бізде ерекше күн. Бізге бүгін қонақтар келді. Бәріміз амандасып, өзіміздің ақжарқын күлкімізді сыйлайық. Енді Сіздерді қонақтармен бірге «Ертегілер еліне» саяхатқа шақырамын. Сендер ертегілерді жақсы көресіңдер гой. Ал, ендеше саяхатты бастайық! - Балалар, бүгін бізде ерекше күн. Бізге бүгін қонақтар келді. Бәріміз амандасып, Сендер ертегілерді жақсы көресіңдер гой. Ал, ендеше саяхатты бастайық!өзіміздің ақжарқын күлкімізді сыйлайық. Енді Сіздерді қонақтармен бірге «Ертегілер еліне» саяхатқа шақырамын.
|
|
|
«Қол шапалақтау» ойыны санды өрнек болса бір шапалақ, әріпті өрнек болса екі шапалақтау керек.
|
|
|
Ортасы
Суреттер топтамасымен таныстыры
лым
Болжау стратегиясы
Не байқадық?
Не көрдік?
|
Тапсырмалар:
«Көршісін тап» ойыны кез келген санды атац оның алдындағы, одан кейінгі санды табу.
- Бірақ, балалар, «Ертегілер елінің» қақпасы жабық екен. Оны ашу үшін
Ітоп 1ден 10 дейін санау
ІІ топ 1сан аттап санау
ІІІ топ 2 сан аттап санау
ІV топ дөңгелек сандармен санап шығу керек
Бұлар қандай сандардың қатарына жатады?
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
10, 20,30,40,50, 60, 70,80,90,100.
Балалар, қалай санасаңдар да ашылмай тұр.
- Менің ойымша, бұл қақпаның құпия сандарын білу керек шығар.
Сендер қалай ойлайсыңдар?
Тауып көреміз бе?
Не байқап тұрсыңдар? Әріпті өрнектер.
Не істеуіміз керек?
а+1 а+1+1 а- 1 8-а а= 5
Құпия сандар шықты: 6, 7, 4, 3.
|
Сандар туралы фотосурет
|
интернет:
http //aitaber.kz/blog/FotoSuretkz/4440.html
Уикепедия
You Tube. com
|
Әр санға түсінік беру:
- Осы сандар туралы не айталамыз? Бұл қандай өрнектер? Әріпті өрнектің мәнін табу үшін не істейміз? Санның орнына әріп неліктен қойылған? Оны әріпті өрнек дейміз? Математикада оны әріп, символ немесе таңба деп атайды.
| |
|
Достарыңызбен бөлісу: |
