Жаңа технологияны қолдану төмендегідей кезеңдер арқылы іске асады

• 
  I кезең - оқып үйрену;
  
• 
  II кезең - меңгеру;
  
• 
  III кезең - өмірге ендіру;
  
• 
  IV кезең – дамыту:
  

• 
  танымдық процестердің жүзеге асу ерекшеліктері: ойлау, зейін, елестету, қабылдау, зерделеу, сөйлесу; жеке тұлғаның әлеуметтік типінің ерекшеліктері: жоғары нерв жүйесінің типі, темперамент, мінез, күш-жігер (интеллектілік, адамгершілік, мәдени, іскерлік және т.б.).
  
• 
  жеке тұлғаның әлеуметтік типінің ерекшеліктері: жоғары нерв жүйесінің типі, темперамент, мінез, күш-жігер (интеллектілік, адамгершілік, мәдени, іскерлік және т.б.).
  

2 -кестеде «әдістеме» мен «технология» ұғымдарының салыстырмалы сипаттамасы берілді. Оқыту технологиясы оқыту әдісі мен ұйымдастыру формасын қамтитын дидактикалық негіз бен әдіс пен құралдарды қамтитын педагогикалық техникадан тұратын жүйе болып табылады.

Педагогикалық технологияның ерекшелігін айқындайтын сапалық қасиеттері: диагностикалық болжау; нәтижелігі; тиімділігі; жоспарланушылығы; біртұтастық; басқарушылығы; түзетушілігі; оңтайлығы; қайталанушылығы және т.б. Педагогикалық технологияларды қолдау деңгейіне, философиялық негіздемесіне, ғылыми тұжырымдамасына, құрылымы мен мазмұнына қарай жүйелеуге болады

• 
  Педагогикалық технология алға қойған мақсатқа жетуге толықтай кепілдік беретін педагогикалық жүйенің әртүрлі компоненттерінің қызметін жүйелеу және талдауға негізделген диагностикалық болжау;
  
• 
  педагогикалық процестердің тиімді жүзеге асырудың нәтижелігі; аз ғана уақыт ішінде оқыту мен тәрбиелеудің көзделген мақсатына жету мен педагогикалық процесті оңтайландырудың тиімділігі;
  
• 
  кезең-кезеңімен жүзеге асыруға мүмкіндік беретін педагогикалық жүйені жеке бөліктерге жіктеуге мүмкіндік беретін алгоритмділігі;
  
• 
  педагогикалық нобайларды жоспарлауға және құрастыруға мүмкіндік беретін жоспарланушылығы;
  
• 
  педагогикалық іс-әрекеттің барлық компоненттерін бірлікте қарастыратын біртұтастық;
  
• 
  педагогикалық процесті жоспарлау, ұйымдастыру, басқару және бақылау мүмкіндігін көздейтін басқарушылығы;
  
• 
  нақты белгілі бір мақсатқа бағытталған тұрақты кері байланыстың болуын қамтамасыз ететін түзету-реттеушілігі;
  
• 
  әртүрлі аудиовизуалды және электронды есептеуіш техниканы, сондайақ оқу мен тәрбиелеудің өзге де құралдарын пайдаланудың визуалдылығы.