Тақырып: Табиғатқа саяхат.
Ж дыбысы мен әрпі
|
Мектеп «Ұрбұлақ» жалпы орта мектебі
|
Күні: .17
|
Мұғалімнің аты-жөні: Ж. Әсілова
|
Сынып 1 «Ә»
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Осы сабақты меңгеруге көмектесетін оқу мақсаттары:
|
1.3.8.1 Жазу жолын , жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу
1.3.5.1 тақырыпқа байланысты керекті сөздер, сызбалар, суреттер, белгілерін қолдана отырып, жай сөйлемдер/мәтін құрастыру және жазу
1.2.4.1 Мұғалімнің көмегімен қарама-қарсы мағыналы , мәндес, көп мағыналы сөздердің мағыналарын ажырату
|
Сабақтың мақсаты:
|
Оқушылардың барлығы орындай алады:
|
Жазу жолын дұрыс сақтап жаза алады
|
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
Сызбаларды дұрыс қолдана алады.
|
Кейбір оқушылар орындай алады:
Суреттер бойынша мәтіндер құрастыра алады.
|
Ойлау дағдыларының деңгейлері
|
Білу, түсіну, қолдану
|
Бағалау критерийлері
Дескриптор
|
Жазу жолын төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін сақтайды, талапқа сай жазады.
Суреттер арқылы мәтін құрастырады.
Жазу жолын дұрыс сақтап жаза алады.
Суреттер көмегімен мәтіндер құрастырып бере алады.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: Ж дыбысымен танысады, сауатты жазады
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Жеті, жаз, жаман
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін
Ж әрпін жазу
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
Жылан сөзі қай әріптен басталады?
Алыс сөзіне мағынасы қарама-қарсы сөзді айт
|
Жазылым бойынша ұсыныстар :
Дәптермен жұмыс
|
|
Неге екенін айта аласыңдар ма?
Жуан сөзіне қарама қарсы мағыналы сөзін айт
|
Алдыңғы тақырып
|
Табиғатқа саяхат.
Ж дыбысы мен әрпі
|
Жоспар
|
|
Уақыт аясы
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Жылы жүрек тәтті тіл,
Берекені берер, біл.
Ащы сөзді – өзімшіл,
Өнері оның қалар тұл.
Жақсыдан үйренеміз.
Жаманнан жиренеміз
Оқу құралдарының суреті бойынша топқа бірігеді.
«Сәбіз бен қоян» ойынын ұйымдастыру.
|
|
Сабақтың ортасы
мин
|
Жаңа сабақ
Сиыр мен ешкінің сөздерін толықтырып мәтінді оқы.
Адамдар жақсы,- деді сиыр. –
Адамдар жаман,- деді сыңар мүйіз ешкі.
2 Ойлан,тап.
Жүзім,жұлдыз,жұмыртқа,жапалақ,жылан,жеті,жүзік.
3 Мағынасы қарама-қарсы сөзді тап.
Жуан-жіңішке.
Ұзын-қысқа.
Биік-аласа
Сұрақтың жауабын сызбаға қарап болжа. Диалогты сыныптасыңмен рөлге бөліп оқу
-Жолға шығатын адамды кім дейді?
-Жолаушы.
-Жолаушыға айтылатын тілек сөз қандай?
-Жолың болсын!
4 Дәптермен жұмыс
5 Сергіту сәтін жүргізу
Тереңдет ойыңды,
Тiк ұста бойыңды.
Құстарға ұсайық,
Қалықтап ұшайық.
Шық алға оң қанат,
Шық алға сол қанат,
Шаршаған кездерде
Қонайық жорғалап.
|
Оқулық
Жұмыс дәптері
 
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
«Дұрыс-дұрыс емес» ойыны. Ойынға қатысушылар екі топқа бірігеді. Оларды бір-біріне қарама-қарсы отырғызады. Ортаға бос екі орындық қояды. Бір орындық дұрыс дегенді білдірсе, екінші орындық дұрыс емес дегенді білдіреді. Екі топ оқушылары бірінші барып отырса, сол топ жеңімпаз болады.
|
|
Қосымша ақпарат
Көбелекке кәдімгі
Қарасаңыз анықтап,
Жаны бар «Ж» ұшып жүр,
Жапырақша қалықтап
|
Саралау – сіз қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?
Қабілеті жоғары балалардың алдына қандай міндет қоюды көздейсіз
|
Бағалау – балалардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық пен қауіпсіздікті тексеру
АТК -мен байланыс
Құндылықтармен байланыс
|
|
Суреттегі сөздердің атауын жаз.
|
Буындардан нелер құралады?
Сөздерден нелер құралады?
Дауысты дыбыстарды ата
|
Математика
Жаратылыстану
Табиғатты сүюге тәрбиелеу
|
Рефлексия
Сабақ мақсаты/ оқыту мақсаты шынайы болды ма?
Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақтағы ахуал қалай болды?
Менің жұмысқа деген саралау тәсілім тиімді болды ма?
Кесте бойынша жұмыс жүргізе алдым ба?
Мен жоспарыма қандай өзгеріс енгізгім келеді? неге?
|
|
Жалпы баға
Қандай екі нәрсе табысты болды ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетінін не білдім?
|
