Балға саптау,
Бұл тәжірибелерден қандай қорытынды жасадыңыз? (инерция)
Денелер тыныштығын сақтауға тырысады.
Денелердің осылай тыныштығын сақтау құбылысы дененің инерттілігі деп аталады. Ньютонның бірінші заңы инерция заңы. (слайд)
https://twig-bilim.kz/film/body-crash-5316/ қауіпсіздік белдіктері мен жастықтар, көлік апаты туралы бейнебаян. Бұл бейнебаянды көрген соң қандай қорытындыға келдіңдер. Ойыңды дәптерге жаз.
Қозғалыстың салыстырмалылығын сендер 7 сынып физика курсынан білесіңдер. Қозғалыстың салыстырмалылығы дегеніміз не еді?
Санақ жүйесі туралы слайд
2 сабақ
Денелердің тыныштығы күштің әсерінен бұзылатындығын білдік. Ал енді күштің қандай түрлері бар екендігін төменгі сыныптағы білімдерімізді еске түсіре отырып қайталайық.
Оқушылар 4 топқа бөлінеді: «Ауырлық күш», «Серпімділік күші», «Үйкеліс күші», «Тіреудің реакция күші»
Әр топқа осы күштер туралы постер жасау тапсырмасы беріледі. Әр топқа мәліметтер қарау үшін ноутбуктар беріледі. Әр топ өз жұмыстарын тақта алдында қорғайды.
Постер құру критериясы:
Күш аты
|
Анықтамасы
|
Формуласы
|
Пайда болу себебі
|
Түрлері
|
Бағыты
|
Түсірілу нүктесі
|
Сызбасы
|
Мысал
|
Тыңдалған мәліметтер бойынша оқушылар жұппен кесте толтырады:
Күш аты
|
Анықтамасы
|
Формуласы
|
Пайда болу себебі
|
Түрлері
|
Бағыты
|
Түсірілу нүктесі
|
Сызбасы
|
Мысал
|
Ауырлық күші
|
|
|
|
|
Жерге қарай
|
|
|
|
Үйкеліс күші
|
|
|
|
|
Қозғалысқа қарсы
|
|
|
|
Серпімділік күші
|
|
|
|
|
Деформацияға қарсы
|
|
|
|
Тіреудің реакция күші
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жеке жұмыс: тест орындайды (қосымша)
Кері байланыс парағы
Не түсіндім
|
Не білгім келеді
|
Түсінбедім
|
|
|
|
|
|
|
Есеп шығару (Есептер жинағы. Б.А. Кронгарт, С.М. Тезекеев, Физика және астрономия, 9 сынып) 8.1-8.12
Жоғарғы деңгей: 8.29-8.32
|
Инерттілікті көрсету бойынша бөлшектер:
http://www.nuffieldfoundation.org/practical-physics/more-inertia-experiments
Инерттілік бойынша видео:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=T1ux9D7-O38
немесе
http://www.physicsclassroom.com/class/newtlaws/u2l1b.cfm
Есептер жинағы
карточкалар
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зияттеориясы) түрінде болуы мүмкін.
Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады
|
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттерімен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
|
