Сабақтың
басы
5 мин
|
Ұйымдастыру:
а) Оқушылармен амандасу, сыныпта психологиялық ахуал жасау. Шаттық шеңбер «Жылы лебіз» жүрекшелер арқылы бір -біріне сәттілік тілейді.
Мақсаты: оқушыларды ынталандыру, жағымды орта қалыптастыру.
б) Сыныпты топтастыру.
«Сандар арқылы» әдісі бойынша ортаға бала санына қарай 3 түрлі сан қойылады. оқушылар қағазды алып, артындағы сандар бойынша топтастыру. Әр топ өздерінің топ басшысын тағайындайды
в)Үй тапсырмасын сұрау.
« Не және неге? әдісі
Топ құрылғаннан кейін топ басшысы сайланады. Өтілген тақырып бойынша топ мүшелері бір біріне сұрақ қойып жауап береді. Топтағы барлық оқушы қатысу керек
Дескриптор
|
алгоритмді байланыстырып айтады.
базалық алгоритм құрылымдарын атай алады.
алгоритмдердің жазу тәсілдерін орындайды.
|
|
Қағаздан жасалған
сандар
|
Сабақтың ортасы
30 мин
|
«Бруннердің бейнелік білім беру әдісі» бойынша сілтеме өтіп бейнероликті қараймыз.
Қүнмен және тақырыпты дәптерімізге жазамыз.
Топтық жұмыс. Кітапты ашып, алгоритмнің блок-сызбасы мен псевдокод не екенін постер құру арқылы басқа топтарға түсіндіреді.
Дескриптор
|
Алгоритмнің блок- сызбасы не екенін түсінеді.
Псевдокод не екенін анықтайды.
|
1-тапсырма
Практикалық жұмыс
мысал: Екі А және В сандары берілсін. Екі санның үлкенін
табу программасы мен блок-схемасын құрайық.
Program_1;
var a,b,y:real;
begin
readln(a,b);
if a>b then y:=a else y:=b;
writeln(‘y:=’,y);
end.
2.Кез-келген санның оң немесе теріс екенін анықтайтын программасын
және блок-схемасын құр
Program;
Var a: real;
Begin
Write(‘vedite a’);
read(a);
if a>=0 THEN write(‘a он сан’) else write(‘а терис сан’);
end.
Үйге тапсырма: §§ Алгоритм құрастыру.
|
https://youtu.be/v3yevmbvbN0
Дәптермен жұмыс. Постер.
Үлестірме қағаз.
Күнделікке жазылады.
|
