Пәнаралық байланыс
|
Сабақта пәнаралық байланыс қалай жүзеге асырылатынын көрсетіңіз
Тарих, дене шынықтыру
|
Алдыңғы оқу
|
Оқушылар осы сабақтың алдында нені біледі?
Қажымұқанның түр тұлғасын қазіргі балуандардың қайсысына ұқсатар едің ?
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланған уақыт
|
Сабақтың жоспары
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі
Психологиялық ахуал туғызу «Жақсы көңіл – күй, жан шуағы»
Ойтүрткі сұрақтары
Сұрақ қойылады, оқушы осы сұрақ туралы қосымша өз жауабын бере алады.
Дескриптор
- Сұрақ бойынша өз жауабын береді.
«Сурет бойынша сұхбат » әдісі. Сабақ тақырыбын, мақсатын анықтау.
1.Суреттерден не байқадыңдар?
2.Суретте не көрініс тапқан?
3. Сурет бойынша не айтуға болады?
Көркемдегіш құралдарды еске түсіру
|
|
Сабақтың ортасы
15 минут
|
1 - тапсырма. Әдісі: «Үш жақты күнделік». (топтық жұмыс)
Бағалау критерийі: шығармадағы көркемдегіш құралдар арқылы табиғат көрінісін, оқиға орнын, кейіпкер бейнесін ашады.
Дескриптор:
Үзіндідегі табиғат көрінісіне, кейіпкер бейнесіне, оқиға орнына көркемдегіш құралдар арқылы сипаттама бере алады;
Шығармадағы көркемдегіш құралдарды табады;
Өз көзқарастарын айтады.
Кері байланыс: «Жапаондық бағалау әдісі»
2 - тапсырма. Әдісі «Су иірімі» ( Жұптық жұмыс)
Бағалау критерийі: видео жазбаны тыңдайды,тірек сөзді табады,кейіпкер бейнесін сипаттап жазады..
Дескриптор:
Тыңдау барысында тірек сөзді түртіп алады.
Судағы бейне әдісі арқылы кейіпкерді сипаттап жазады.
Қажымұқанның түр тұлғасын қазіргі балуандардың қайсысына ұқсатар едің ?
Кері байланыс: «Жапаондық бағалау әдісі»
|
|
Сабақтың соңы
2 минут
|
Рефлексия
Маған түсінікті
Менің сұрағым бар
Мен түсінбедім
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті
оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың
материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
АКТ-мен байланыс.
Денсаулық және қауіпсіздік.
|
Барынша қолдау көрсету:
Бекітілген оқу бағдарламасына сәйкес, таңдалған оқу мақсаты алынғаннан кейін сабақ мақсатына сай SMART форматында жоспар құрдым. Білім алушыларға тиімді болатын әдіс тәсілдерді сараладым.
Қызығушылықты ояту мақсатында оқушылар «Ойтүрткі сұрақтар» әдісімен ауызша сұрақтарға жауап береді. Мұғалімнің жетекшілігімен жеке тапсырма орындайды.
«Сурет бойынша сұхбат», «Үш жақты күнделік» әдісі бойынша жұмыс жасағанда Үзіндідегі табиғат көрінісіне, кейіпкер бейнесіне, оқиға орнына көркемдегіш құралдар арқылы сипаттама бере алады;
Шығармадағы көркемдегіш құралдарды табады;
Өз көзқарастарын айтады.
Саралаудың мақсат бойынша саралау, нәтиже немесе жауап бойынша саралау, ресурс немесе мәтін бойынша саралау түрлерін алдым.
Орташа қолдау көрсету:
Білім алушыларға тапсырмаларын орындағанда, сұрақтарға жауап беруде барынша қолдау көрсетемін.
|
Дескриптор нәтижесінде оқушыларға қалыптастырушы бағалау жүргізіледі.
«Жапондық бағалау » әдісі
|
Сабақ үдерісінде қауіпсіздік ережелерін сақтауға мән берілу керек.
Интерактивті тақта, PowerPoint таныстырылымы көрсетіледі.
|
Рефлексия
Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен өз жоспарыма
қандай түзетулер енгіздім жəне
неліктен?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
