Сабақ жоспарының шаблоны
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 8.2В Тыныс алу
|
Мектеп: "Ақсуат орта мектебі" КММ
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Туребаева Аружан Парахатовна
|
Сынып:
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Газ алмасу механизмдері.
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
8.1.4.1 өкпе мен ұлпадағы газалмасу механизмдерін сипаттау
|
Сабақтың мақсаты
|
Өкпедегі және ұлпадағы газ алмасу механизмін белсенді оқу әдістерін қолдану арқылы түсіндіру.
|
Ойлау дағдысының деңгейі
(Б.Блум б/ша)
|
Өкпедегі және ұлпадағы газ алмасу механизмін түсінеді;
Мысалдар арқылы зерттей алады.
Газ алмасу механизмін өмірмен байланысын сипаттай алады.
|
Бағалау критерийі
|
Өкпедегі және ұлпадағы газ алмасу механизмдерін түсіндіре алады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар:
Газалмасудың маңызы, оның механизмдерін, альвеоланың газ алмасуға қатысты ерекшеліктерін, газдардың алмасуының себептерін физика, химиядан алған білімдерін қолдана отырып, тиісті терминдермен ауызша жазбаша түрде сипаттай алады.
Пәнге қатысты лексика мен терминология:
Өкпедегі газ алмасу, жасушалық тыныс алу, ұлпадағы газ алмасу, альвеола, өкпе, парциалды қысым, эритроциттер,
диффузия, беттік аудан, оттегінің ерігіштігі.
Диалог құруға/жазылымға қажетті сөздер топтамасы:
Альвеоланың қабырғасы... тұрады.
Альвеоланың беттік ауданын... ұлғайтады.
Альвеола мен капилляр арасында газдар...жүреді.
Газдар ... жолымен қанға өтеді.
Жасушада көмірқышқыл газы ...болғандықтан, ол капиллярға....
Жасушада оттек ... болғандықтан, ол жасушадан
|
Құндылықтарға баулу
|
Оқу тапсырмасын орындау кезде қоғамдық өмірге дайын болу, өзін бақылауда ұстай білу, бәсекеге қабілетті бола білу құндылықтары дамытылады.
Жазбаша жұмыстар арқылы академиялық шыншылдық, нақтылық, өзін өзі реттей білу құндылықтары дамытылады.
Ауызша жұмыстар арқылы ойды реттей білу, сенімділік, дәлелдерді қолдана білу құндылықтары дамытылады.
Таныстырылым кезінде өзіне деген сенімділік, талдау жасау, ойды жинақтау, идеяларды үйлестіру тыңдаушылармен байланыс орнату құндылықтары дамытылады.
Жеке жұмыс кезінде өзіне деген сенімділік, өзін-өзі көрсету құндылықтары дамытылады.
Топтық немесе жұптық жұмыс кезінде ортақ іс атқаруда ынтымақтастықта бола білу, жаһандық азаматтық, өз оқуына жауапкершілікпен қарау, сынға алу, ортақ пайдалану құндылықтары дамытылады.
|
Пәнаралық байланыс
|
Диффузия үдерісі, газдар концентрациясы, газ алмасу, ерігіштік туралы түсініктер арқылы химия, физика пәндерімен байланысады.
|
Алдыңғы білім
|
7-сыныптан тірі ағзалар үшін тыныс алудың маңызы, омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың тыныс алу мүшелері, адамның тыныс алу мүшелері құрылысының ерекшеліктері, тыныс алу мүшелерінің ауыруларының себептері мен олардың алдын алу жолдарын біледі.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Өкпенің суретін көрсету арқылы оқушылардың ойын шогырландыру. "Өкпе", "Диффузия", "Альвеола" деген сөздер жазылған Кеспе қағаздары арқылы топтарға бөлу.
ББН кестесін толтыруды бастау.
Алдыңғы білімдеріне сүйене отырып, сурет бойынша сұрау арқылы не білетіндерін сұрау.
Өкпе деген не?
Не үшін өкпе қажет? Қызметі қандай?
Қол белгілері арқылы кері байланыс алу.
|
|
Сабақтың ортасы
|
Өкпенің қандай ерекшеліктері диффузияны қамтамасыз етеді?
Жасушаның қандай ерекшеліктері диффузияға қолайлы?
Газдардың алмасуына тағы қандай жағдай себеп болады сұрақтары қойылып талқыланады. Оқушылардың жауаптары тыңдалғаннан соң мұғалім осы жауаптарды толықтыру үшін альвеола мен капилляр және жасуша мен капилляр арасындағы газ алмасудың ерекшеліктерін қарастырайық деп оқушыларға газ алмасудың жүру себептерін таныстырылымның көмегімен түсіндіреді
|
|
Сабақтың соңы
|
Еқі жұлдыз бір тілек.
Сабақ соңындағы оқушылардың рефлексиясы:
- нені білді, нені үйренді;
- не әлі де түсініксіз;
- қандай бағытта жұмыс жүргізу қажет.
Мүмкін болған тұста оқушылар өз жұмысын және сыныптастарының жұмыстарын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады.
|
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптік зият теориясы).
Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.
|
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдерді жазыңыз.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
|
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
