Сабақ кестесі және үзілістер № Сабақ уақыты Дүйсенбі
. КТЖ 4-сынып 4
0a9e9855-35a7-49c9-adbf-ac56a7e0a9e7, «Этникалы- ой-тол-амдарды -алыптастыру тарихында-ы --ламалар иде, leumettanu-teoriyasy 10 lecture, Крипто-инвестордың жіберетін басты 6 қателігі, ЭСПГМ Жайшылыков Н.К, ЭСПГМ Жайшылыков Н.К, лангуа, 5 сынып кмж1
| Ғарышқа саяхат
|
|
|
|
| ||||||||||||
|
| ||||||||||||||||
|
1 |
|
Бізді мазалаған сұрақтар |
4.2.2.1 – шығарманы қайта құруға, интерпретациялауға және бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру; 4.3.4.1 – мұғалімнің көмегімен шығарманың құрылымын, стилін жетілдіру, өз бетінше сын тұрғысынан бағалау және лексикалық, орфографиялық, пунктуациялық қателерді тауып түзету. |
1 |
27 |
| ||||||||||
|
2 |
|
Бізді мазалаған сұрақтар |
1 |
29.03 |
| |||||||||||
|
3 |
|
Ғарышайлақ |
4.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, өлең жолдарын, нақыл сөздерді, шешендік сөздерді және вербальды емес тілдік құралдарды қолдану |
1 |
31.03 |
| ||||||||||
|
4 |
|
Ғарышқа сапар |
4.2.2.1 – шығарманы қайта құруға, интерпретациялауға және бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру. |
1 |
03.04 |
| ||||||||||
|
5 |
|
Не ауыр, не жеңіл? |
4.2.9.1 – түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты табу, өңдеу және тұжырым жасау және себеп-салдарлық байланысын сызба түрінде көрсету.. |
1 |
05.04 |
| ||||||||||
|
6 |
|
Ғарыш жолы жалғасады |
4.1.3.1 шығарманың тақырыбы және қорытынды бөлімі негізінде сюжеттің дамуын болжау, оның себебін түсіндіру. |
1 |
07-10.04 |
| ||||||||||
|
7 |
|
Ғарыш жолы жалғасады |
1 |
10.04 |
| |||||||||||
|
8 |
|
Күміс қанат ұшақтар |
4.2.6.1–кейіпкердің, кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, салыстырып бағалау |
1 |
12.04 |
| ||||||||||
|
9 |
|
Ғарыштан адам не іздейді? |
4.3.2.1 – таныс мәтінге жаңа кейіпкерлер қосу, жаңа сюжеттер енгізу, өлең (төрт жолды) жазу; 4.3.4.1– мұғалімнің көмегімен шығарманың құрылымын, стилін жетілдіру, өз бетінше сынт ұрғысынан бағалау және лексикалық, орфографиялық, пунктуациялыққателердіт ауыпт үзету |
1 |
14.04 |
| ||||||||||
|
10 |
|
Ғарышкермен сұхбат |
4.2.3.1–шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау, автордың ойын мәтін деректерінен келтіре отырып дәлелдеу. |
1 |
17.04 |
| ||||||||||
|
11 |
|
Ғарышкердің ас мәзірі |
4.2.1.1 –шығарманы дауыстап түсініп, рөлге бөліп, мәнерлеп оқу, теріп оқу, шапшаң оқу. |
1 |
19.04 |
| ||||||||||
|
12 |
|
Біздің ғажайып түсіміз БЖБ № 1 |
4.3.4.1– мұғалімнің көмегімен шығарманың құрылымын, стилін жетілдіру, өз бетінше сынт ұрғысынан бағалау және лексикалық, орфографиялық, пунктуациялыққателердіт ауыпт үзету |
1 |
21.04 |
| ||||||||||
|
13 |
|
Бейбіт өмір тамаша |
4.2.3.1–шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау, автордың ойын мәтін деректерінен келтіре отырып дәлелдеу. |
1 |
24.04 |
| ||||||||||
|
|
Болашаққа саяхат |
| ||||||||||||||
|
14 |
|
Армандар орындалады Шығарма |
4.3.2.1 – таныс мәтінге жаңа кейіпкерлер қосу, жаңа сюжеттер енгізу, өлең (төрт жолды) жазу; 4.2.2.1 – шығарманы қайта құруға, интерпретациялауға және бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру. |
1 |
26.04 |
| ||||||||||
|
15 |
|
Армандар орындалады |
1 |
28.04 |
| |||||||||||
|
16 |
|
Келешектің ғылымы |
4.3.1.1 – оқылған шығармадағы оқиға жүйесін анықтап, оны бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру; 4.1.5.1 – өз ойын, сезімін, көзқарасын өмірде болған, өзге шығармадағы ұқсас оқиғалармен салыстыра отырып білдіру. |
1 |
01.05 |
| ||||||||||
|
17 |
|
Қазыналы жердің болашағы |
4.2.8.2– көркем шығарманы басқа үлгідегі (иллюстрация, музыка (күй), мультфильм, кинофильм) нұсқасымен салыстыру. |
1 |
03-05. |
| ||||||||||
|
1 |
05.05 |
| ||||||||||||||
|
18 |
|
Қазыналы жердің болашағы | ||||||||||||||
|
19 |
|
Жақсы тілектер еліне саяхат |
4.2.5.1–мұғалімнің көмегімен шығарманың композициялық құрылымын (сюжеттің басталуы, дамуы, шиеленісуі, шарықтау шегі, шешімі) анықтау |
1 |
08.05 |
| ||||||||||
|
20 |
|
Жеті түсті желбір гүл |
4.2.4.1 –аңыз, шешендік сөз, батырлар жыры, фантастикалық әңгімелердің жанрлық ерекшеліктерін анықтау. |
1 |
10.05 |
| ||||||||||
|
21 |
|
Өтірікшілер еліне саяхат БЖБ № 2 |
4.2.2.1 – шығарманы қайта құруға, интерпретациялауға және бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру. |
1 |
12.05 |
| ||||||||||
|
22 |
|
Роботтың болашағы |
4.2.8.1– эпизодтар мен оқиғалардың негізінде жатқан маңызды тұстарын талдау және салыстыру. 4.3.2.1 Таныс мәтінге жаңа кейіпкерлер қосу, жаңа сюжеттер енгізу/өлең (төрт жолды) жазу |
1 |
15.05 |
| ||||||||||
|
23 |
|
Ғажайыптар еліне саяхат |
4.2.8.1–эпизодтар мен оқиғалардың негізінде жатқан маңызды тұстарын талдау және салыстыру; 4.2.8.2 – көркем шығарманы басқа үлгідегі (иллюстрация, әуен (күй), мультфильм, кинофильм) нұсқасымен салыстыру; 4.2.3.1 –шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау, автордың ойын мәтін деректерінен келтіре отырып дәлелдеу |
1 |
17.05 |
| ||||||||||
|
24 |
|
Болашақтың кітабы |
4.2.3.1 – шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау, автордың ойын мәтін деректерінен келтіре отырып дәлелдеу. |
1 |
19.05 |
| ||||||||||
|
25 |
|
ТЖБ |
|
1 |
22.05 |
| ||||||||||
|
26 |
|
Жоба сабақ |
4.2.8.1–эпизодтар мен оқиғалардың негізінде жатқан маңызды тұстарын талдау және салыстыру; 4.2.8.2 – көркем шығарманы басқа үлгідегі (иллюстрация, әуен (күй), мультфильм, кинофильм) нұсқасымен салыстыру; 4.2.3.1 –шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау, автордың ойын мәтін деректерінен келтіре отырып дәлелдеу |
1 |
24-26.05 |
| ||||||||||
|
28 |
|
Өзіңді тексер |
4.1.2.1*Шығарма мазмұнын түрлі баяндау тәсілдерін (І немесе ІІІ жаққа өзгертіп, жағдаяттар қосып, оқиғаларды өрбітіп) қолданып, шығарманы қысқаша/ толық/ ішінара мазмұндау 4.2.1.2* Шығарманы іштей көз жүгіртіп/шолып/ түртіп алып/ сұрақтар қоя отырып/ қажетті ақпаратты тауып/ белгі қойып оқу/ талдау жасап оқу/ сын тұрғысынан бағалап оқу 4.2.2.1 Шығарманы қайта құруға, интерпретациялауға және бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру 4.3.1.1 Оқылған шығармадағы оқиға жүйесін анықтап, оны бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру |
1 |
29.05 |
| ||||||||||
|
29 |
|
Жылдық қайталау |
4.3.1.1 – оқылған шығармадағы оқиға жүйесін анықтап, оны бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру; 4.1.5.1 – өз ойын, сезімін, көзқарасын өмірде болған, өзге шығармадағы ұқсас оқиғалармен салыстыра отырып білдіру. |
1 |
31.05 |
| ||||||||||
Түсінік хат
«Математика» оқу пәні ретінде бастауыш білім берудің маңызды мақсаттары мен міндеттерін жүзеге асыруда елеулі үлес қосады. Математика бойынша бастапқы білім сыни тұрғыдан ойлау қабілетін дамытады, зерттеу және қарым-қатынастың, математикалық білімді өмірде қолданудың алғашқы дағдыларын қалыптастыруға ықпал етеді.
4-сынып – аптасына 5 сағат, оқу жылында – 180 сағатты құрайды.
4-сыныпта сабақтастық және тереңдету принципін сақтай отырып, математиканы оқытудың бүкіл курсы бойында білімдер және дағдыларды жүйелі дамыту және тереңдете түсу қамтамасыз етіледі.
«Математика» оқу пәнінің мазмұны білім берудің кейінгі деңгейлерінде жалғасын табатын бес бөлімнен тұрады:
Сандар және шамалар.
Алгебра элементтері.
Геометрия элементтері.
Жиындар. Логика элементтері.
Математикалық модельдеу.
Білім алушылардың математика курсы бойынша білімдерінің сабақтастығын қамтамасыз ету үшін пәннің оқу бағдарламасына
2013 жылғы бастауыш білім беру деңгейінің оқу бағдарламасында қарастырылмайтын «Комбинаторика», «Тізбектер», «Жиындар және олармен орындалатын амалдар» деп аталатын жаңа бөлімшелер енгізілді. Жаңа оқу бағдарламасында негізгі және жоғары мектептерде геометрияны табысты меңгерудің алғышарты болып табылатын «Геометриялық фигуралар» бөлімшесі кеңінен қарастырылған.
«Математика» пәні бойынша мұғалім алдын ала дайындалған критерийлер мен дескрипторлар бойынша әр түрлі қосымша тапсырмалар мен жұмыстарды жүргізе алады.
жүктеу/скачать 237,59 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
