Бағалау критерийі
|
Дескрипторы
|
Аннотация құрастырып жазу
|
Мәтіннің баяндалу желісін сақтап жазады;
|
Өзектілігін анықтайды;
|
Гипотеза құрастырып жазады.
|
Жазылған жұмыстарын оқушылар оқып береді.
Мұғалімнің ҚБ: Дескриптор бойынша бағалау.
Кері байланыс жасап өтеді.
|
Суреттер, интербелсенді тақта
Интербелсенді тақта.
Таратпа материалдар
|
Сабақтың соңы:
5мин.
|
Сабақты қорытындылау.
«Жеңілдетілген анықтама» әдісі
1-топ
|
2-топ
|
|
Ахмет Байтұрсынұлы
|
Төте жазу туралы мәлімет
|
Р ефлексия. «Үш жапырақ» әдісі
Оқушылар сабақ соңында кестені толтырып, топ ішінде талқылайды.
Мұғалім талқылауға қатысып, оны қорытындылайды.
Мұғалімнің бағалауы:
«Алғыс хат», «Ынталандыру» әдістері
Үй тапсырмасы.
«Ахмет Байтұрсынұлы - ұлт жанашыры» тақырыбында эссе жазу
|
Таратпа материалдары
Таратпа материалдары
|
Саралау
|
Бағалау
|
Денсаулық және қауіпсіздік;
|
Рефлексия
|
|
Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлекция жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты деген сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Сабақ мақсаттары
Оқыту мақсаттары шынайы болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді?
Оқыту ортасы қандай болды?
Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
Егер осы сабақты қайталап өткізсем нені өзгертер едім?
Тақырыптың өмірмен байланысы болды ма?
|
|
|
Концептуалдық кесте
Кейіпкер
|
Өмірге қызығушылығы
|
Адамгершілік қасиеті
|
Кейіпкерге берілетін баға
|
Бауыржан Момышұлы
|
Әр бір қазақты бауырындай көріп шын жанашырлық танытып қызыға білген
|
Намысшылдық пен ар тазалығы.
Қарапайымдылық пен кішіпейілділік
Талапшыл қаталдық
|
Оның қаталдығы – мейірбандықпен астасқан қаталдық.
Біз Бауыржан атамыздың барлық қасиеттерін байымызға сіңіргіміз келеді
|
Концептуалдық кесте
Кейіпкер
|
Өмірге қызығушылығы
|
Адамгершілік қасиеті
|
Кейіпкерге берілетін баға
|
Бауыржан Момышұлы
|
Бауыржан Момышұлы дегенде ұлттық дәстүр, ана тіліміз бен өнеріміздің шынайы жанашыры, қамқоршысы есімізге түседі.
|
Өз ұлтына деген адалдығы, қарапайым, кішіпейіл
|
Дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнеріне қарап шешендігін байқадық, тыңдаушының жүрегін мұздатып, шымырлата біледі
|
Кейіпкер
|
Өмірге қызығушылығы
|
Адамгершілік қасиеті
|
Кейіпкерге берілетін баға
|
Бауыржан Момышұлы
|
Соғыс кезіндегі қазақ отбасыларындағы қайғыны шын жүрегімен сезіне білген.
|
Отанына деген адалдық
Өзі ең мықты бола тұрып, меннен де мықты адам бар деп өзінің қарапайымдылығын таныта білді
|
адамгершіліктің, азаматтықтың, патриоттықтың, имандылықтың символы
|
«Концептуалдық кесте» әдісі Топтық жұмыс
Күні : 15.09.
Сабақтың тақырыбы: Ахмет Байтұрсынұлы ұсынған төте жазу
Ойтүрткі сұрақтар:
Ахмет Байтұрсынұлы кім, қашан, қайда дүниеге келген?
Ахмет Байтұрсынұлының ұлт үшін жасаған еңбегі, қызметі туралы не білесіңдер? Өз білімдеріңмен бөлісіңдер.
Көне түркі жазуы қай жерлерден табылған және олар қалай аталған?
Руникалық көне түркі алфавитінде қанша әріп бар?
Қазақ әліпбиінде қанша әріп, қанша дыбыс бар?
1-топ
|
2-топ
|
|
Ахмет Байтұрсынұлы
|
Төте жазу туралы мәлімет
|
Достарыңызбен бөлісу: |
