| |
Бекітемін:
|
Күні: 01. 10.
|
Мұғалімнің есімі:Қаналиев Д.
|
СЫНЫП: 11-сынып
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты
|
Өтілген бөлім бойынша алған білімдерін жинақтау;
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
Өтілген бөлім бойынша алған білімдерін жинақтай алады.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Өтілген бөлімнің ерекшелігін түсінеді.
|
Кейбір оқушылар:
|
Өтілген бөлімді тарихи-әлеуметтік жағдайлармен байланыстырып талдай алады..
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
|
Алған білімдерін жинақтап жаза алады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
«алаш», «репрессия» сөздерінің мағынасын түсінеді.
|
Сыныптағы диалог\жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?
|
Сіз неліктен ХХ ғасырдың басында әлеуметтік теңсіздік мәселесі белең алғанын айта аласыз ба?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Алған білімдерін қорытындылап жаза алады.
|
Алдыңғы оқу
|
Өтілген материалдар бойынша шолу жасалады.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Сыныпта жағымды психологиялық ахуал тудыру. Ақыл-ой тренингі.
|
|
Ортасы
|
І Шығарма тақырыптары:
А. Байтұрсынов – көп қырлы ғалым.
М. Дулатовтың «Бақытсыз Жамал» романындағы басты тақырып.
Ж. Аймауытовтың «Бақытсыз Жамал» романындағы әлеуметтік теңсіздік.
Ұстаз ұлағаты.
|
10-сынып «Қазақ әдебиеті»,
Дидактикалық материалдар.
Интернет желісі.
|
Аяқталуы
|
VІІ Үй жұмысын беру.
Өтілген бөлімге жалпы шолу жасау.
VІ Топ мүшелері критерий арқылы бір-бірін бағалайды.
Шығарма белгіленген критерий бойынша бағаланады.
Рефлексия
Не білемін ?
|
Бүгінгі сабақта нені білдім?
|
Болашақта не білгім келеді?
|
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс.
|
Өтілген бөлім бойынша алған білімдерін жинақтай алады.
ХХ ғасырдың басындағы ақын-жазушылардың шығармашылығындағы өзіндік ерекшеліктерін түсінеді;
|
Критериилер арқылы бағалау;
Екі жұлдыз, бір тілек
|
Тарихпен байланыс.
11-сынып.Қазақ әдебиеті оқулығы
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетінін не білдім?
|
САБАҚ: ХХ ғ. басындағы қазақ әдебиеті. Жалпы шолу
|
Бекітемін:
|
Күні: 02. 09.
|
Мұғалімнің есімі: Қаналиев Д.
|
СЫНЫП: 11-сынып
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты
|
ХХ ғ. қазақ әдебиеті туралы мәлімет беру.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
ХХ ғасырдағы қазақ әдебиетініңдаму жолын біледі.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Сол кезеңдегі әдебиеттің тақырыбын, идеясын түсінеді.
|
Кейбір оқушылар:
|
Әдебиеттің дамуын тарихи оқиғалармен байланыстырып талдай алады.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
|
Қазақ әдебиетінің өсу жолын, жанрлардың дамуын саралап айта алады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
«жанр», «поэзия», «проза», «поэма» сөздерінің мағынасын түсінеді.
|
Сыныптағы диалог\жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?
|
Сіз қазақ әдебиетінің қоғаммен байланысын ашып айта аласыз ба?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Қазақ әдебиетінің жанрлық ерекшелігін талдап айта алады.
|
Алдыңғы оқу
|
Алдыңғы сыныпта өткен материалдарды еске түсіру
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Сыныпта жағымды психологиялық ахуал тудыру. Ақыл-ой тренингі.
|
|
Ортасы
|
І тапсырма:
Тақырыпты топта оқу, жұппен, топпен талдау. Мозайка әдісі.
1-топ: ХХ ғасырдағы тарихи-әлеуметтік жағдай туралы оқиды. Топта жұп болып бір-біріне айтып береді. Өз топтарында талқылайды.
2-топ: Қоғамдағы өзгерістердің әдебиеттегі көрінісі, оған әсері туралы оқып, өз топтарында талқылайды.
3-топ: Қазақ әдебиетінің жанрлық дамуын саралап талдау жасайды. 10 минут дайындық, 5 минут талдау.
ІІ тапсырма:
Оқыған мәліметтерін кестеге түсіріп, түсіндіріп береді.
10 минут
|
11-сынып «Қазақ әдебиеті»,
Дидактикалық материалдар.
Интернет желісі.
|
Аяқталуы
|
VІІ Үй жұмысын беру.
ХХ ғасырдағы қазақ әдебиетінің жанрлық дамуы туралы қосымша мәліметтер жинау.
VІ Топ мүшелері критерий арқылы бір-бірін бағалайды.
Рефлексия:
Не білемін ?
|
Бүгінгі сабақта нені білдім?
|
Болашақта не білгім келеді?
|
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс.
|
ХХ ғ. әдебиеттегі жанрлық, тақырыптық ерекшеліктер туралы түсінік алады.
Қоғам мен әдебиеттің тығыз байланысын талдай алады;
|
Критериилер арқылы бағалау;
Екі жұлдыз, бір тілек
|
Тарихпен байланыс.
10-сынып.Қазақ әдебиеті оқулығы
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетінін не білдім?
|
САБАҚ: № 2
Тақырыбы: А. Байтұрсынов. Өмірі мен шығармашылық жолы. «Қырық мысал»
|
Бекітемін:
|
Күні: 03. 09.
|
Мұғалімнің есімі: Қаналиев Д.
|
СЫНЫП: 11-сынып
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты
|
А. Байтұрсыновтың өмірі мен шығармашылығы туралы мәлімет беру;
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
А. Байтұрсыновтың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Шығармашылық жолының ерекшелігін түсінеді.
|
Кейбір оқушылар:
|
Шығармаларына көркемдік талдау жасай алады.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
|
Өлеңдерін жаттап мағынасына сай мәнерлеп оқи алады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
«әдебиет теориясы», «поэзия», «проза», «трагедия» сөздерінің мағынасын түсінеді.
|
|
