№
|
Мектеп: ...............................................................................................
|
Күні: ................
|
Мұғалім есімі: ....................................................................................
|
Сынып: 7
|
Қатысқандар саны -
|
Қатыспағандар саны -
|
Тақырыбы
|
Мәліметтер, мәліметтерді енгізу мен шығаруды ұйымдастыру
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты
|
Pascal-да қарапайым программаны жасауды және орындауды үйрету; мәліметтерді енгізумен және шығарумен таныстыру; әртүрлі типтердің елеулі белгілері мен қасиеттерін ерекшелеуге және жоспарлау мен өзін-өзі нәтижелерді бағалау ептіліктерін ұйымдастыру
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
Әрбір программаның айнымалы типін анықтауды, айнымалы типін программаның var бөлімінде сипаттауды меңгереді
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Енгізу мен шығару операторларын қолданып, программалар құрастыруды
|
Кейбір оқушылар:
Программаны экранда тоқтату үшін readln операторын қолдануды меңгереді.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Free Pascal, Options, Environment, Preferences, File, New, Save, Save as..., Open, List...
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған тармақтар:
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
Оқу нәтижелері
|
Әрбір программаның айнымалы типін анықтауды, айнымалы типін программаның var бөлімінде сипаттауды, енгізу мен шығару операторларын қолданып, программалар құрастыруды, программаны экранда тоқтату үшін readln операторын қолдануды меңгереді.
|
Алдыңғы тақырып
|
Программа және оның құрылымы.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
1.Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру
2. Өткен тақырыпты "Тест" әдісі арқылы қайталау
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
C
|
B
|
B
|
A
|
C
|
A
|
B
|
C
|
C
|
A
|
Айнымалылар - программамен бөлінген жадтың ұяшығы, оған атауы бойынша жүгінуге болады.
Pascal-да айнымалы атауы тек латын әріптерінен, цифрларынан, сызу символынан жасалуы керек.
Айнымалының негізгі сипаттамалары оның атауы, типі және мәні болып табылады.
Pascal-да арифметикалық меншіктеу операторы мынадай пішімге ие:
<сандық айнымалы>:=<арифметикалық өрнек>
Мәліметтерді енгізу - бұл сыртқы құрылғылардан жедел жадқа ақпаратты тасымалдау.
Мәліметтерді шығару - мәліметтерді жедел жадтан сыртқы құрылғыларға басу үдерісі.
Шығару операторларының жалпы түрі:
Write('text',a,b,...), writeln('text',a,b,...).
Енгізу операторларының жалпы түрлері: Read(a,b,c), readn(a,b,c).
Readln операторын экранда программаның орындалу терезесін ұстап тұру үшін қолдануға болады.
Шығару пішімін көрсету үшін айнымалының атауынан соң қос нүкте және шығару үшін белгі орнының мөлшерін анықтайтын сан қойылады, екінші қос нүктеден соң кейінгі белгілердің саны көрсетіледі.
Экранды тазалаудың стандартты процедурасы ClrScr модулінде орналасады. Бұл модулді Uses бөлімінде қосу қажет.
|
Оқыту мен оқудағы
әдіс-тәсілдер
Сыни тұрғыдан ойлау
|
|
Өз бетінше жұмыс
А деңгейі
Екі санды азайтудың программасын жаса.
Uses crt;
Var x,y, a: real;
Begin
Clrscr;
Write('x,y=');
Read(x,y);
A:=x-y;
Writeln('айырма=',a);
Readln;
End.
|
|
Ортасы
|
В деңгейі
Жылына пәтерақысы екі рет көтерілді: бірінші рет 30%, екінші рет - 40%. Бір жыл бұрын жанұя айына 4500 теңге құрайтын пәтерақысын төлеп жүрді. Жанұяның бүгінгі күні қанша пәтерақы төлейтінін есептейтін программа құр.
Uses crt;
Const p=80;
Var op: real;
Begin
Clrscr;
op:=p+p*0.3+(p+p*0.3)*0.4;
Writeln('Бір ай төлемақысы',op, 'теңге');
Readkey;
End.
C деңгейі
Бірінші сұрыпты жұмыртқаның салмағы - 70 г, ал төртінші сұрыптікі - 55 г. Төртінші сұрып жұмыртқаларының қаншасы бірінші сұрыптағы жұмыртқаның онына сай келеді. Төртінші сұрыптың он жұмыртқасымен салыстырғанда бірінші сұрыптың он жұмыртқасын сатып ала отырып, қанша қосымша өнім алуға болады?
uses crt;
var k,s: real;
begin
clrscr;
s:=(5*5*5*10)*(4*4*4);
writeln(s:2:1, 'төртінші сұрыптың');
writeln('жұмыртқа 1 сұрыптың 10 жұмыртқасына сәйкес.');
writeln('Әйел', s/10, ' рет үнемдейді');
readkey;
End.
|
АКТ-мен жұмыс
Электрондық оқулық
|
Аяқталуы
|
Қорытындылау
"Ақылдың 6 қалпағы" әдісі арқылы
Кері байланыс.
Үйге тапсырма беру.
§10, 11 оқу, тест сұрақтарына жауап беру
|
|
Қосымша ақпарат Ғаламтор желісі
|
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау - оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс құндылығы байланысы
|
Дарынды оқушыларға тапсырма беру.
|
Өзін-өзі бағалау.
Топ басшының бағалауы.
Кері байланыс
|
Қазақ тілі
Ағылшын
Математика
|
Рефлексия
Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабақтың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау
|
Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
