Сабақ нәтижесі: Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады
Бағалау парақшасы Дұрыс жауапқа 5 балл
7-сынып биология қмжЖ
Документ (2)
- Бұл бет үшін навигация:
- Қосымша ақпарат Саралау – Сіз қосымша Көмек көрсетуді қалай
- Бағалау - Оқушылардың Үйренгенін тексеруді Қалай жоспарлайсыз Пəнаралық байланыс
- Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес Келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
- Сабақтың тақырыбы: Зертханалық жұмыс «Тізе рефлексі». Мұғалімнің аты-жөні: Күні
- Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады
- Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады
- Басталуы 5 минут Ұйымдастыру кезеңі 2 минут Топтарға бөлу. Тірек сөздер бойынша топқа бөліну.
- Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут «Сәлемдесу»
- Білу және түсіну Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.
- Биологиялық диктант (Ұжымдық жұмыс) (Интерактивті тақтада орындау)
- Қолдану ТВ шоу
- Талдау Ортақ тапсырма: «Стоп-кадр» әдісі
- Синтез Топтық тапсырма
- Бағалау парақшасы Дұрыс жауапқа 5 балл.
- Рефлексия «Бір ауыз сөз»
- Қосымшаақпарат Саралау – Сізқосымша Көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз Сіз
- Үйренгенін тексеруді Қалай жоспарлайсыз Пəн аралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті
|
Бағалау парақшасы Қағаз қиындылары. | |||||||
|
Қосымша ақпарат | |||||||
|
Саралау – Сіз қосымша Көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау - Оқушылардың Үйренгенін тексеруді Қалай жоспарлайсыз? |
Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті Қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | |||||
|
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайыма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағыахуал Қандай болды? Мен жоспарлаған Саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген Уақыт ішінде үлгердімбе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? |
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес Келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды Жетілдіруге көмектесетін не білдім? | |||||||
|
Сабақтың тақырыбы: Зертханалық жұмыс «Тізе рефлексі». |
Мұғалімнің аты-жөні: Күні: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
СЫНЫП: 7 |
Қатысқан оқушылар саны: |
Қатыспаған оқушылар саны: 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары |
7.1.7.5 – рефлекстік доғаны зерттеу | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ нәтижесі: |
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бағалау критерийі |
Тақырыптың маңызын түсіндіреді.Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Тілдік құзіреттілік |
«Тізе рефлексі». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ресурстар |
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Әдіс-тәсілдер |
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Музыка, қазақ тілі. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Алдыңғы оқу |
Рефлекстікдоға: рецептор, сезгіш, аралық, қозғалыс нейрондары, жұмыс мүшесі. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың жоспары | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Жоспарланғануақыт |
Сабақ барысы : |
Бағалау түрлері | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Басталуы 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі 2 минут Топтарға бөлу. Тірек сөздер бойынша топқа бөліну. Оқушыларға буын қиындыларын беремін. Буын қиындыларын құрастырғанда тақырыпқа сай сөздер шығуы керек. Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут «Сәлемдесу» жаттығуы Мақсаты: қатысушылармен сәлемдесу, топқа энергия беру; Жаттығу барысы: Қатысушыларға шеңбер құрып тұруға және 4 топқа бөліну ұсынылады: «европалықтар», «жапондықтар» , «африкандықтар» және «италиандықтар». Кеійін әрбір қатысушы шеңбер бойымен жүріп, «өз амандасу тәсілімен» барлығымен сәлемдеседі: «европалықтар» қолдарын қысады, «жапондықтар» бастарын иеді, «африкандықтар» мұрындарымен, «италиандықтар» құшақтасады. |
1-топ
3-топ Әрбір қатысушы әр түрлі рольдерді болуы үшін, жаттығуды қайталауға болады. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Жаңа білім 10 минут |
Білу және түсіну Берілген мәтіндерді балалар оқып алады. Зертханалық жұмыс «Тізе рефлексі». Сәйкестігін тап: 1. Тізе жазу рефлексінің орталығы - .............. 2. Қозғалғыш нейрондардың ұзын өсінділері - .................. 3. Нейрон денелерінің шоғырлануы - .................... 4. Сезімтал тамыршалар - ............................ 5. Миға импульстер береді - ......................... 6. Мидан бағытталған импульстерді өткізеді - ......................... 7. Нейрон өсінділерінің шоғыры - ............................... Биологиялық диктант (Ұжымдық жұмыс) (Интерактивті тақтада орындау) 1.Нейрон денелері мен қысқа өсінділердің топтасуы (ми мен жұлынның сұр затын) құрайды. 2.Ақ май қабығымен қапталған ұзын өсінділер – аксондар (ақ затты) түзеді. 3.Нейронның ұзын өсінділерінің тармақталуы жүйке ұштарын – (рецепторлар) құрайды. 4. Нейрондар: (сезімтал, қозғалтқыш, аралық ) бөлінеді. 5. Жүйке жасушалыры: (денесінен, өсінділерден, жүйке ұштарынан) тұрады. |
Оқулық.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ортасы 10 минут |
Қолдану ТВ шоу (Теледидарға арналған бағдарлама дайындайды. Әр топ бірлесе отырып сұраққа айғақтар мен дәлелдер табады. Жиналған мәліметтерді білетін бір оқушы ортаға шығып, журналист сұрақтарына жауап береді.) Талдау Ортақ тапсырма: «Стоп-кадр» әдісі
Сәйкес жауаптарды жазыңдар
|
Дәлелдер мен айғақтар жинайды. Ортаға шығып айтып береді. Оқулықтағы мәтінді оқып алады.Суреттер. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сергіту сәті 2 минут |
https://www.youtube.com/watch?v=ArT_O6eZxm8 |
Миды шынықтыру тапсырмасын орындайды. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Аяқталуы Сабақты бекіту 10 минут |
Синтез Топтық тапсырма |
Сызылған дайын кластерлер | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бағалау 5 минут
3 минут |
Бағалау парақшасы Дұрыс жауапқа 5 балл.
Рефлексия «Бір ауыз сөз» Оқушылар стикерге сабақ туралы бір ауыз сөз жазып, оны тақтаға жапсырады.Өз ойларын түсіндіріп береді. Стикерлерге сабақты бағалайтын келесі сөздерді жазуға болады. (Ұнады,қажет,пайдалы, білдім, үйрендім,қызықты, ұмтылдым,есте сақтадым) |
Бағалау парақшасы Түрлі –түсті стикерлер | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Қосымшаақпарат | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Саралау – Сізқосымша Көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау - Оқушылардың Үйренгенін тексеруді Қалай жоспарлайсыз? |
Пəн аралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті Қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайыма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағыахуал Қандай болды? Мен жоспарлаған Саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген Уақыт ішінде үлгердімбе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? |
жүктеу/скачать 8,58 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||