Сабақ нәтижесі: Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады



Дата08.07.2018
өлшемі132,7 Kb.
түріСабақ

Сабақтың тақырыбы:

Химиялық элементтер. Жай және күрделі заттар



Мұғалімнің аты-жөні: Елемесова Д.А.

Күні:16.11.17ж

СЫНЫП: 7 «А»


Қатысқан оқушылар саны:


Қатыспаған оқушылар саны:

Оқу мақсаттары

7.1.2.2 -әрбір элементтің химиялық таңбамен белгіленетіндігін және белгілі атом түрі екенін білу

7.1.2.3 -элементтерді металдар мен бейметалдарға жіктеу

7.1.2.4 -заттарды құрамына қарай жай және күрделіге жіктеу


Сабақ нәтижесі:


Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:

Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды.

Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.



Бағалау критерийі

Оқушы оқу мақсатына жетеді,егер:

Химиялық элементтердің таңбаларын,атауларын жазады.

Жай және күрделі заттарды ажыратады.

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.


Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология

  • Химиялық элементтер. Жай және күрделі заттар

  • Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

  • Менің ойымша бұл символ мына элементтің таңбасы,себебі …

  • Бейметалдарды анықтау үшін мынаны білу қажет,себебі.....

Құндылықтар

Топ жұмысы - ұжымшылдық ,ортақ істің нәтижесіне жауапкершілік;жеке жұмыс-өмір бойы білім алу,өз бетімен жұмыс орындау кезінде адалдылық

Ресурстар

Оқулық,электронды оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану,қазақ тілі

Алдыңғы оқу

Атомдар мен молекулалар

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Сәлемдесу.

Топқа бөлемін : «Билеттер арқылы» топқа бөлінеді. Оқушыларды кассадан билеттер алып, 1,2,3 вагондарға бөлініп отырады.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Сынып реттілігін қадағалау.

Оқушыларды түгелдеу. Оқу құралдарын байқау.

Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз!

Ұйымшыл боламыз десек 2 рет

Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!


1-топ:

«Бақыт» вагоны



2-топ:

«Сүйіспеншілік» вагоны



3-топ:

«Жарқын өмір» вагоны




Жаңа білім

10 минут




«Миға шабуыл» әдісі сұрақ-жауап

1.Атом дегеніміз не? (заттың химиялық жолмен бөлінбейтін ұсақ бөлшектері)

2.Молекула дегеніміз не? (заттың қасиеттері мен құрамы сақталатын ұсақ бөлшектері)

3.Атом-молекулалық ілімін дамытып,оны алғаш химия ғылымында қолданған ғалым (М.В.Ломоносов)

4. «Материя бөлінбейтін» ұсақ бөлшектерден деген гипотезаны ұстанған ғалым (Б.з.д.420 жылы грек философы Демокрит)

5.Сутек жанғанда ауадағы оттекпен қосылып не түзіледі? (су)

6.Су молекуласы ыдырайды. (сутектің 2 атомына және оттектің 1 атомына)

7.Жай заттар дегеніміз не? (атомдардың бір түрінен түзілген заттар)

8.Күрделі заттар дегеніміз не? (атомдардың әр түрінен түзілген заттар)

Дескриптор.

-алдыңғы білімді еске түсіре отырып,сұрақтарға тиянақты жауап береді.

Жаңа тақырпты ашу үшін мақал мәтелдер жасырын түрінде беріледі

1.Арпа бидай ас екен,

............. тас екен.

2............. қызғанда соқ.

Білу және түсіну

Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.

Химиялық элементтер. Жай және күрделі заттар



«Жариялау» әдісі

(мәтінді оқып болған соң,қаншалықты түсінгендерін сұрақтарға жауап беру арқылы дәлелдейді,оқушыларды тыңдап болған соң мұғалім қысқаша бүгінгі тақырып бойынша толықтырып кетеді) (Электронды оқулықтан химиялық элементтер бойынша көрсетілім көреді)



Оқулық,


мәтіндер.

Ортасы

10 минут




Қолдану

Топтық, жеке жұмыс жүргізу.

Дәптермен жұмыс.

1 тапсырма Әрбір химиялық элементтің өзінің символы мен атауы бар.Символ бойынша химиялық элементтерді атаңыз және химиялық элементтердің атауы бойынша символын көрсетіңіз. (жеке жұмыс)

1-нұсқа 2 - нұсқа

К – Na -

Мg – O -

H – Au -

N – P -

Күкірт – магний -

Кальций – күміс -

Барий – азот -

Бор – кремний -

Дескриптор.

-символдары арқылы химиялық элементтерді атайды.

-атауы бойынша элементтің химиялық символын көрсетеді.

2 тапсырма Химиялық элементтердің латынша атауы,қазақша атауы және таңбасы берілген әр элементті өзінің дұрыс жауабымен сәйкестендір. (жұптық жұмыс)

Химиялық элементтің латынша атауы

Химиялық элементтің қазақша атауы

Химиялық элементтің таңбасы




Гидрогениум




Мыс




H




Аурум




Темір




Pb




Феррум




Сынап




Au




Плюмбум




Алтын




Cu




Купрум




Сутек




Hg




Гидраргирум




Қорғасын




Fe

Дескриптор.

-Кем дегенде 4 элемен үшін үш бағанын бір-бірімен дұрыс реттілікпен байланыстыра алады.

3 тапсырма.

Мына заттарды жай және күрделі заттарға ойыңызды негіздей отырып бөліңіз. (жеке жұмыс)

N2, H2O, F2, NaO, S, Fe2O3, K, HNO3

Жай заттар

Күрделі заттар

























Дескриптор.

-заттарды жай және күрделіге жіктеп,кестені толтырады.

4 тапсырма Кестеден металдар және бейметалдар қатарын тауып,бір сызықпен қосыңыздар. (топтық жұмыс)



Al



B


C


O


Be



Na


Cl


He

K


H

Ca

P


N



Ar


Si


Mg

Дескриптор.

-кестеден металдар қатарын тауып анықтайды;

-кестеден бейметалдар қатарын тауып анықтайды;


Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

Жеке жұмысқа арналған ресурстар



Сергіту сәті

2 минут


«Қыдырып қайтайық!»

би билеу


Оқушылар би билеп сергіп қалады.

Бағалау
5 минут

Кері байланыс



3 минут

«Білім қоржыны» кері байланыс


Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады.



Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?





Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?



1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды



жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Каталог: uploads -> 2018 -> post01
2018 -> Сабақ тақырыбы: Теңдеулер жүйесін қолданып есептер шығару Мерзімі
2018 -> Даулетиярова Зауре Ермаханқызы А. Пушкин атындағы №41 көпсалалы гимназияның қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Тараз қаласы
post01 -> Сабақ№ Мектеп: Күні: Сынып: 7 Мұғалімнің аты-жөні
post01 -> Сабақ нәтижесі: Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады
post01 -> Тіл- тірегіміз, соғып тұрған жүрегіміз
post01 -> Программа кружка «Туған жерім мақтанышым!» для учащихся 4классов
post01 -> Сабақ жоспарының бөлімі Тығыздық Мектеп: Семей қаласы, «Шақаман жалпы орта білім беретін мектебі» кмм
post01 -> Сабақтың мақсаты: Білімділігі : оқушыларға"С" дыбысы мен әрпін таныстыру. "С" дыбысы бар сөздерге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету. "
post01 -> Сабақтың әдіс-тәсілдері: Көрсету,түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелесу
post01 -> Занятие по рисованию с использованием элементов критического мышления Группа: подготовительная логопедическая


Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет